主题一 任务一 小报整体设计 教学设计 -2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

主题一任务一小报整体设计教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：主题一任务一小报整体设计

2.教学年级和班级：七年级信息技术课

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新等。学生将通过设计小报，学会运用信息技术进行信息搜集、整理和呈现，提升信息处理能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，增强创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册信息技术课程之前，已经初步接触了信息技术的概念和基本操作，如计算机的基本使用、简单的文档编辑等。然而，对于信息搜集、整理和设计小报的具体流程和技巧，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对新鲜事物充满好奇心，信息技术课程往往能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的自主学习能力，能够快速掌握新技能；而另一部分学生可能需要更多的指导和帮助。在学习风格上，学生个体差异明显，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计小报的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何高效地搜集和筛选信息，如何将信息进行合理分类和呈现，如何运用创意设计小报的外观和布局，以及如何在团队合作中有效沟通和分工。此外，部分学生可能因为对信息技术的掌握不足而感到困惑，需要教师提供及时的帮助和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《桂科版初中信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解和学习小报设计的流程。

3.实验器材：准备彩色打印纸、剪刀、胶水等手工材料，供学生进行小报制作实践。

4.教室布置：布置教室为小组讨论和创作环境，设置多个小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和创作。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们在日常生活中是否制作过小报？你们认为制作小报有哪些意义？”

2.学生积极回答，老师总结：制作小报可以锻炼我们的信息搜集、整理和呈现能力，同时也能培养我们的审美情趣。

二、新课讲授

1.老师展示小报设计流程图，引导学生了解小报制作的基本步骤。

-步骤一：确定主题

-步骤二：搜集资料

-步骤三：整理资料

-步骤四：设计布局

-步骤五：制作小报

2.老师讲解每个步骤的具体操作方法：

-步骤一：确定主题。引导学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面选择主题，确保主题具有实际意义。

-步骤二：搜集资料。介绍信息搜集的途径，如网络、图书馆、报刊杂志等，并强调搜集资料时要注重质量。

-步骤三：整理资料。教授学生如何筛选、分类和整理资料，使资料更具条理性和可读性。

-步骤四：设计布局。讲解小报的版面设计原则，如主次分明、图文并茂、色彩搭配等。

-步骤五：制作小报。演示小报的制作过程，包括排版、绘图、剪贴等技巧。

3.老师展示优秀小报作品，引导学生分析作品的特点，如主题明确、内容丰富、布局合理等。

三、课堂练习

1.老师布置小报制作任务，要求学生按照所学步骤进行创作。

2.学生分组讨论，确定主题和搜集资料。

3.学生整理资料，设计布局，制作小报。

四、展示与评价

1.学生展示自己的小报作品，分享制作过程中的心得体会。

2.老师和学生共同评价小报作品，从主题、内容、设计、创意等方面进行点评。

3.鼓励学生互相学习，取长补短，共同提高。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调小报制作的重要性和技巧。

2.学生总结自己在制作小报过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.老师总结本节课，强调信息素养在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

5.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握小报制作技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-**信息技术发展趋势**：介绍当前信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据、云计算等，让学生了解信息技术在现代社会中的重要作用。

-**信息素养教育案例**：收集国内外信息素养教育的成功案例，分析案例中的教育理念和方法，为教师提供参考。

-**多媒体制作工具**：介绍一些常用的多媒体制作工具，如Photoshop、Illustrator、Premiere等，让学生了解多媒体制作的基本流程。

2.拓展建议：

-**信息技术与生活结合**：鼓励学生思考如何将信息技术应用于日常生活，例如使用手机应用进行信息管理、利用社交媒体进行知识分享等。

-**信息搜集与评估**：指导学生如何有效地搜集信息，并学会评估信息的准确性和可靠性，培养批判性思维能力。

-**小组合作与交流**：建议学生参与小组合作项目，通过团队合作完成小报设计，提高团队协作能力和沟通技巧。

-**创新与实践**：鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的设计风格和技巧，制作出具有个性特色的小报。

-**信息技术伦理**：讨论信息技术使用中的伦理问题，如网络安全、隐私保护等，培养学生的社会责任感。

-**课外阅读推荐**：推荐一些与信息技术相关的书籍和文章，如《未来简史》、《人工智能：一种现代的方法》等，拓宽学生的知识面。

-**实践活动组织**：组织学生参加信息技术相关的实践活动，如编程比赛、机器人竞赛等，提高学生的实践操作能力。

-**跨学科学习**：鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，如历史、地理、科学等，进行跨学科的学习和研究。板书设计①小报设计流程

-确定主题

-搜集资料

-整理资料

-设计布局

-制作小报

②关键知识点

-主题明确性

-信息搜集途径

-资料筛选与分类

-版面设计原则

-制作技巧

③重点词句

-“信息搜集”：网络、图书馆、报刊杂志

-“整理资料”：筛选、分类、条理

-“设计布局”：主次分明、图文并茂、色彩搭配

-“制作小报”：排版、绘图、剪贴

-“团队协作”：沟通、分工、合作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的实践能力。

2.项目式学习：通过小报设计的项目，让学生在实践中学习信息搜集、整理和呈现的技能，这种项目式学习方式能够让学生更好地将理论知识应用到实际中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息素养方面存在较大的差异，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则需要更多的指导和帮助。这让我意识到需要更加个性化的教学策略。

2.教学资源利用不足：在准备教学资源时，我可能没有充分利用现有资源，比如学校的图书馆和网络资源，这导致了教学资源的浪费。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和最终作品来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2