宁夏青铜峡市高中化学 第一章 物质结构元素周期律 1.2 元素周期律教学设计 新人教版必修2

宁夏青铜峡市高中化学第一章物质结构元素周期律1.2元素周期律教学设计新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：宁夏青铜峡市高中化学

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验探究元素周期律的规律，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。

2.培养学生的科学态度与价值观，引导学生理解元素周期律的科学意义，树立科学的物质观。

3.强化学生的化学符号理解和运用能力，提高学生在化学方程式书写和元素周期表应用中的准确性。

4.增强学生的信息获取与处理能力，通过查阅资料，让学生学会从不同角度分析和理解元素周期律。重点难点及解决办法重点：

1.元素周期律的规律性认识，包括原子序数、电子层排布与元素性质的关系。

2.元素周期表的结构及其在化学学习中的应用。

难点：

1.理解元素周期律的内在逻辑，即原子结构与元素性质之间的关系。

2.元素周期表中族和周期的划分及其对元素性质的影响。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，帮助学生直观理解元素周期律。

2.利用多媒体教学，展示元素周期表的结构，强化学生对周期律规律的认识。

3.设计问题引导，让学生在探究中逐步发现元素周期律的内在联系。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生主动探究，突破对元素周期律理解的难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实验室设备（如试管、烧杯、酒精灯等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质相关视频资料、在线化学实验演示。

4.教学手段：多媒体课件、实验操作演示、小组讨论、课堂提问。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表吗？它在化学学习中有什么作用？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析，如碱金属族、卤素族等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论，如“元素周期律在材料科学中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于元素周期律在环境科学中应用的短文或报告。

要求学生结合所学知识，分析元素周期律在环境保护和可持续发展中的作用，并提出自己的见解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素周期表的故事》：介绍元素周期表的发现历程，以及科学家们在探索元素周期律过程中的重要发现。

-《化学元素与人类生活》：探讨化学元素在日常生活、工业生产、环境保护等方面的应用。

-《元素周期律在现代科学中的应用》：分析元素周期律在材料科学、生物化学、地球科学等领域的应用实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的元素周期表模型，加深对元素周期律的理解。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解一些稀有元素或人工合成的元素，探讨它们在科学研究中的意义。

-结合教材内容，探究元素周期律在化学实验中的应用，如通过实验验证元素周期表中某些元素的性质。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与元素周期律相关的主题，如“元素周期律在新能源开发中的应用”，通过查阅资料、实验验证等方式，完成项目报告。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，将所学知识应用于实际问题解决中，提高科学素养和创新能力。

3.知识点拓展：

-探讨元素周期律在化学键理论中的应用，如离子键、共价键等。

-分析元素周期律对化学反应速率和平衡的影响。

-研究元素周期律在生物体中的作用，如酶的活性与元素周期律的关系。

-探索元素周期律在地球化学和天体化学中的应用，如行星成分的元素分布规律。

4.实用性拓展：

-结合教材内容，分析元素周期律在环境保护和资源利用中的重要性。

-探讨元素周期律在新型材料研发中的应用，如超导材料、纳米材料等。

-分析元素周期律在医学和生物技术领域的应用，如药物设计、基因编辑等。

-通过案例分析，让学生了解元素周期律在工业生产中的实际应用，如钢铁、石油化工等行业的元素利用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，包括元素周期律的定义、元素周期表的结构、元素周期律的规律性以及其在化学中的应用。

2.强调元素周期律的重要性，它是化学研究的基础，对于理解元素的性质、预测化学反应和设计新材料具有重要意义。

3.总结本节课的学习方法，如通过实验、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解和掌握元素周期律。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-元素周期表中，位于同一横行的元素称为：

A.同位素B.同素异形体C.同族元素D.同周期元素

-元素周期律的发现者是：

A.门捷列夫B.道尔顿C.布朗克D.普朗克

-以下哪一项不是元素周期律的表现：

A.原子半径随原子序数增加而减小B.金属性随原子序数增加而增强

C.非金属性随原子序数增加而减弱D.元素的第一电离能随原子序数增加而增大

-在元素周期表中，以下哪一组元素具有相似的性质：

A.氢、锂、钠B.氧、硫、硒C.氮、磷、砷D.钾、钙、钡

-元素周期表中，最外层电子数为8的元素属于：

A.稀有气体B.金属C.非金属D.半金属

2.判断题（每题2分，共10分）

-元素周期律的发现是化学发展史上的一个重大突破。（）

-元素周期表中，所有元素都按照原子序数递增的顺序排列。（）

-同一族的元素具有相同的化学性质。（）

-元素周期表中，原子半径最小的元素是氢。（）

-元素周期律的规律性是绝对的，不会受到其他因素的影响。（）

3.简答题（每题5分，共20分）

-简述元素周期律的基本规律。

-解释元素周期表中族和周期的概念。

-列举两个元素周期律在化学实验中的应用实例。

-分析元素周期律对化学反应速率的影响。

4.实验操作题（每题5分，共10分）

-设计一个简单的实验，验证同一周期元素原子半径的变化规律。

-设计一个实验，观察同一族元素化学性质的相似性。典型例题讲解1.例题：某元素在周期表中位于第三周期，其最外层电子数为3，请回答以下问题：

-该元素的名称是什么？

-该元素的原子序数是多少？

-该元素位于元素周期表的哪个位置？

-该元素的电子排布式是什么？

答案：

-该元素的名称是铝（Al）。

-该元素的原子序数是13。

-该元素位于元素周期表的第三周期第IIIA族。

-该元素的电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p¹。

2.例题：某元素位于第四周期，其最外层电子数为7，请回答以下问题：

-该元素的名称是什么？

-该元素的原子序数是多少？

-该元素位于元素周期表的哪个位置？

-该元素的电子排布式是什么？

答案：

-该元素的名称是溴（Br）。

-该元素的原子序数是35。

-该元素位于元素周期表的第四周期第VIIA族。

-该元素的电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d¹⁰4s²4p⁵。

3.例题：某元素位于第二周期，其最外层电子数为2，请回答以下问题：

-该元素的名称是什么？

-该元素的原子序数是多少？

-该元素位于元素周期表的哪个位置？

-该元素的电子排布式是什么？

答案：

-该元素的名称是铍（Be）。

-该元素的原子序数是4。

-该元素位于元素周期表的第二周期第IIA族。

-该元素的电子排布式为1s²2s²。

4.例题：某元素位于第三周期，其最外层电子数为8，请回答以下问题：

-该元素的名称是什么？

-该元素的原子序数是多少？

-该元素位于元素周期表的哪个位置？

-该元素的电子排布式是什么？

答案：

-该元素的名称是氩（Ar）。

-该元素的原子序数是18。

-该元素位于元素周期表的第三周期第0族（惰性气体）。

-该元素的电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p⁶。

5.例题：某元素位于第五周期，其最外层电子数为6，请回答以下问题：

-该元素的名称是什么？

-该元素的原子序数是多少？

-该元素位于元素周期表的哪个位置？

-该元素的电子排布式是什么？

答案：

-该元素的名称是硫（S）。

-该元素的原子序数是16。

-该元素位于元素周期表的第五周期第VIA族。

-该元素的电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p⁴。板书设计①本文重点知识点：

-元素周期律

-原子序数与元素性质的关系

-元素周期表的结构

-元素周期表中族和周期的划分

②关键词：

-原子序数

-电子层

-核外电子排布

-金属性

-非金属性

③重点句子：

-元素周期律揭示了原子序数与元素性质之间的关系。

-元素周期表是化学研究和学习的重要工具。

-同族元素具有相似的化学性质，同周期元素的性质随着原子序数的增加而呈周期性变化。

-元素周期律的发现是化学史上的一个重大突破。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.学生反馈：

我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法，包括课堂氛围、教学内容、教学方法等方面。我会特别关注以下方面：

-学生对元素周期律概念的理解程度。

-学生是否能够运用元素周期律解释实际化学现象。

-学生对实验操作和案例分析的反应。

2.教学过程回顾：

我会回顾教学过程中的每一个环节，思考以下几个方面：

-是否所有的学生都能够跟上课堂进度。

-是否所有的教学目标都得到了实现。

-是否所有的教学活动都能够激发学生的学习兴趣。

3.教学资源使用：

我会评估教学资源的使用情况，包括多媒体课件、实验器材、网络资源等，确保这些资源能够有效地辅助教学。

4.教学方法评估：

我会反思所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，思考以下问题：

-是否有足够的时间让学生参与讨论和实验。

-是否有针对性地设计了问题，以促进学生的思考。

-是否采用了多样化的教学方法，以满足不同学生的学习风格。

基于