Unit 5 In the Park (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5InthePark(StoryTime)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5InthePark(StoryTime)

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语故事的热爱。

2.提升学生的听、说、读、写技能，特别是听说能力。

3.培养学生的跨文化交流意识，学会在真实情境中运用英语。

4.增强学生的语感和语言感知能力，提高英语思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够理解并复述故事《InthePark》。具体包括：

-听懂故事中的主要情节和角色对话。

-能够用英语描述故事中的场景和角色行为。

-学会使用故事中的新词汇和短语。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和运用故事中的复杂情节和角色关系。

-情节理解：学生可能难以理解故事中的因果关系和角色之间的互动。

-词汇运用：学生可能对一些新词汇的发音和意义感到困惑。

-语言表达：学生可能难以用英语流畅地描述故事内容。

-解决方法：

-通过图片和动作辅助，帮助学生可视化故事情节。

-提供词汇卡片，帮助学生记忆和练习新词汇。

-设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习语言表达。

-通过小组讨论和问答环节，加深学生对故事内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与故事《InthePark》相关的图片、图表和简短视频，以辅助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备彩色笔、记号贴等，用于标记故事中的关键信息和词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《InthePark》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去公园吗？你们在公园里都做过些什么？”

展示一些公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍《InthePark》故事的基本情节，为接下来的学习打下基础。

二、故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《InthePark》故事的基本概念、情节和角色。

过程：

讲解《InthePark》故事的主要内容，包括故事背景、主要角色和基本情节。

详细介绍故事中的角色，如小鸟、小狗、小兔子等，使用图片帮助学生理解。

三、故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《InthePark》故事的特性和重要性。

过程：

详细分析故事《InthePark》中的情节发展，如小鸟如何找到朋友，小动物们如何相互帮助等。

引导学生思考故事中传达的友谊、互助等价值观。

分组讨论：让学生分组讨论故事对他们的启示，以及如何在生活中实践这些价值观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在现实生活中建立友谊和相互帮助。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《InthePark》故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《InthePark》故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、小组讨论等。

强调《InthePark》故事中传达的友谊、互助等价值观，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享《InthePark》故事，并尝试创作一个小故事，将所学价值观融入其中。教学资源拓展1.拓展资源

-《InthePark》故事相关书籍：推荐一些适合二年级学生的英语绘本，如《ThePark》或《AVisittothePark》，这些书籍可以帮助学生通过阅读进一步巩固故事中的词汇和句型。

-英语公园主题歌曲：收集一些以公园为主题的英语歌曲，如《ThePark》或《ILovethePark》，通过歌曲学习，提高学生的英语语感和节奏感。

-英语公园主题视频：寻找一些与公园相关的英语教学视频，如公园英语教学系列或英语动画片中的公园场景，这些视频可以提供直观的学习体验。

2.拓展建议

-角色扮演活动：组织学生进行《InthePark》故事的角色扮演，让学生在扮演不同角色的过程中，加深对故事情节和角色的理解。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起在附近的公园散步，并尝试用英语描述公园的景色和活动，增强学生的实际应用能力。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流在公园的经历，练习英语口语表达。

-制作公园地图：让学生根据《InthePark》故事的内容，制作一个简单的公园地图，并在地图上标记故事中提到的地点和角色。

-英语故事创作：引导学生尝试创作自己的英语小故事，主题可以是他们在公园的有趣经历，以此提高学生的英语写作能力。

-英语游戏：设计一些与公园相关的英语游戏，如“公园寻宝”或“动物配对”，通过游戏的方式复习故事中的词汇和句型。

-家庭阅读计划：家长可以与孩子一起制定家庭阅读计划，选择与公园相关的英语故事进行阅读，增强亲子互动的同时，提高孩子的英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-故事名称：《InthePark》

-主要角色：小鸟、小狗、小兔子等

-核心情节：角色们在公园中的互动和友谊

②关键词汇：

-Park（公园）

-Animal（动物）

-Friend（朋友）

-Help（帮助）

-Play（玩耍）

③核心句型：

-Whatareyoudoinginthepark?

-Iamplayingwithmyfriends.

-Canyouhelpme?

-Let'sbefriends!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将《InthePark》的故事情境与学生的实际生活相结合，通过布置教室环境，如设置一个小型的“公园”角，让学生在熟悉的环境中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解故事情节和角色，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者对小组合作不熟悉。

2.课堂管理需要加强：在课堂中，有时会出现纪律问题，如学生交头接耳，这影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂观察和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多互动式教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.加强课堂管理：我将制定更明确的课堂规则，并通过正面的强化和适当的纪律管理来维护课堂秩序。同时，我计划在课堂中加入更多的集体活动，以增强学生的团队意识和纪律观念。

3.丰富教学评价方式：除了传统的作业和课堂观察，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以及定期的单元测试和口语表达考核，以更全面地评估学生的学习成果。

4.家校合作：我将加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进展，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思与反馈：我将继续进行教学反思，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《InthePark》这个故事，我们一起去了公园，看到了小鸟、小狗和小兔子等可爱的动物们。我们学习了如何在公园里玩耍，如何成为好朋友，以及如何互相帮助。故事告诉我们，友谊和互助是非常重要的。

在课堂上，我们学习了以下内容：

1.故事名称：《InthePark》

2.主要角色：小鸟、小狗、小兔子等

3.核心情节：角色们在公园中的互动和友谊

4.关键词汇：park（公园）、animal（动物）、friend（朋友）、help（帮助）、play（玩耍）

5.核心句型：Whatareyoudoinginthepark?Iamplayingwithmyfriends.Canyouhelpme?Let'sbefriends!

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题

-在《InthePark》故事中，谁找到了新朋友？

A.小鸟

B.小狗

C.小兔子

-在公园里，我们通常做什么？

A.玩耍

B.学习

C.工作

2.简答题

-请用英语描述一下你在公园里最喜欢的活动。

-请举例说明故事中