12 古诗三首 己亥杂诗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首己亥杂诗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首己亥杂诗

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对古诗的审美鉴赏能力，通过品读《己亥杂诗》感受诗人的情感与意境。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写诗句，锻炼学生的语言组织与创意思维。

3.增强学生的文化自信，了解并传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《己亥杂诗》中诗人抒发的情感和表达方式。

2.通过分析诗句，把握诗歌的意象和意境。

难点：

1.学生对古诗词的理解和欣赏能力有限，难以深入体会诗人的情感。

2.学生在仿写诗句时，可能缺乏创意和语言表达的准确性。

解决办法：

1.通过引导阅读，结合诗人的生平背景，帮助学生理解诗歌的情感。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享对诗句的理解，共同探讨诗歌的意象和意境。

3.提供仿写指导，示范诗句的结构和修辞手法，激发学生的创意思维。

4.设定仿写任务，让学生在写作实践中提升语言表达能力和诗歌创作技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗歌内容。

2.设计“诗中寻宝”游戏，让学生在游戏中寻找诗句中的意象，提高学生对诗歌的感知能力。

3.利用多媒体展示诗人的生平和创作背景，增强学生对诗歌文化内涵的理解。

4.组织“诗句接龙”活动，让学生在仿写中练习诗句结构和韵律，提升语言表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放《己亥杂诗》的背景音乐，营造古诗的学习氛围。

2.引导学生回顾已学过的古诗知识，激发学生对本节课的兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗主要表达了怎样的情感？”

4.学生回答，教师总结并引出本节课的主题《己亥杂诗》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师详细讲解诗歌的创作背景，让学生了解诗人龚自珍。

-分析诗人龚自珍的生平事迹，了解他的思想情感。

-讲解《己亥杂诗》的写作背景，帮助学生理解诗歌内涵。

2.领读《己亥杂诗》，让学生跟读并感受诗歌的韵律美。

-教师范读，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵脚。

-分组朗读，让学生在朗读中感受诗歌的意境。

3.分析诗句，把握诗歌的意象和意境。

-举例：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”引导学生分析“离愁”、“天涯”等意象。

-通过小组讨论，让学生分享对诗句的理解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗中寻宝游戏，让学生在游戏中寻找诗句中的意象。

-将学生分成若干小组，每组获得一张含有诗句的卡片。

-各组根据卡片上的诗句，在教材中寻找对应的意象，并分享给其他小组。

2.诗句接龙，让学生在游戏中练习诗句结构和韵律。

-教师出示一句诗句，让学生接下一句。

-鼓励学生运用学到的修辞手法，创作出富有创意的诗句。

3.仿写诗句，提升学生的语言表达能力和诗歌创作技巧。

-教师出示一个诗句模板，让学生根据模板仿写诗句。

-学生分享自己的作品，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分析诗歌的情感表达。

-学生举例：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”讨论诗歌中的离愁之情。

-分享对诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”的理解，探讨诗人的豁达情怀。

2.探讨诗歌的意象和意境。

-学生举例：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”讨论“离愁”、“天涯”等意象的象征意义。

-分享对诗句“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你”的理解，感受诗歌的意境。

3.交流仿写诗句，分享创作心得。

-学生展示自己的仿写诗句，分享创作过程和灵感来源。

-教师点评并给予指导，鼓励学生在创作中发挥创意。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《己亥杂诗》的主题和情感表达。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对诗歌的理解和感受。

3.教师强调本节课的重难点，如诗歌意象的把握、情感表达的理解等。

4.鼓励学生在日常生活中关注诗词，传承中华优秀传统文化。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《己亥杂诗》的全文阅读，包括诗歌的背景资料和作者生平。

-龚自珍的其他诗作，如《己亥杂诗》中的其他篇章，以及其散文、赋等作品。

-中国古代诗歌的发展历程，特别是清代诗歌的特点和风格。

-与《己亥杂诗》相关的历史事件和文化现象，如鸦片战争、戊戌变法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《己亥杂诗》的全文，深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。

-开展“诗中有画”的活动，让学生根据诗歌内容绘制插图，增强对诗歌意象的理解。

-设计“诗论沙龙”，让学生分组讨论龚自珍的诗歌创作理念，以及其作品对后世的影响。

-引导学生研究清代诗歌的背景，了解当时的社会环境和文学氛围，从而更好地理解《己亥杂诗》的写作背景。

-推荐学生阅读与龚自珍同时代的诗人作品，如袁枚、纪昀等，比较不同诗人的风格和创作手法。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受历史背景，加深对诗歌文化的理解。

-利用图书馆或在线资源，查找与《己亥杂诗》相关的学术研究论文，拓宽学生的知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-《己亥杂诗》作者：龚自珍

-诗歌创作背景：鸦片战争、戊戌变法等历史事件

-诗歌主题：离愁、爱国、忧民

-诗歌意象：天涯、落红、春泥等

②重点词句：

①浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

②落红不是无情物，化作春泥更护花。

③诗歌结构特点：

-抒情与议论相结合

-寓情于景，情景交融

-运用比喻、象征等修辞手法教学反思与总结今天上了《己亥杂诗》这一课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得挺不错的。通过播放背景音乐和提问的方式，很快就吸引了学生的注意力，让他们对这首诗产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于诗人的生平和创作背景并不是很了解，所以在讲解这部分内容的时候，我可能需要更加详细一些，让他们更好地理解诗歌的背景。

在新课讲授环节，我采用了讲授与讨论相结合的方法，让学生在讨论中学习，效果还是不错的。不过，我发现有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去思考，鼓励他们发表自己的观点。

实践活动环节，我设计了“诗中寻宝”和“诗句接龙”两个游戏，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习了诗歌。但是，我也注意到，有些学生在游戏中显得比较被动，可能是因为他们对于诗歌的掌握还不够熟练。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动性强的活动，让学生在参与中提高。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容：诗歌的情感表达、意象和意境，以及仿写诗句。学生们讨论得挺热烈的，但是我也发现，有些学生对于诗歌的理解还是停留在表面，缺乏深入思考。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的文学素养，引导他们去挖掘诗歌的深层含义。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。不过，我也发现了一些问题，比如学生的参与度不够、对诗歌的理解不够深入等。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我会加强对学生的引导，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

3.我会注重培养学生的文学素养，引导他们深入理解诗歌的内涵，提升他们的审美能力。

4.我会设计更多互动性强的教学活动，让学生在参与中提高，让课堂更加生动有趣。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地服务于学生的成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在朗读诗歌时，同学们的声音洪亮，能够较好地把握诗歌的节奏和韵律。但在诗歌的理解上，部分学生存在一定的困难，需要进一步引导和讲解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌的主题、意象和情感进行深入探讨。例如，在讨论“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗时，学生们提出了许多有创意的观点，如落红象征着生命的延续，春泥代表着生命的滋养。这些讨论成果展示了学生们对诗歌的深入理解和丰富的想象力。

3.随堂测试：

随堂测试包括填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对诗歌内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确填写诗句和选择正确的答案，但在简答题部分，部分学生对于诗歌意象和情感的理解不够深入，需要加强。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我组织学生进行自评和互评。学生们普遍认为自己在诗歌的朗读和背诵方面表现较好，但在理解和分析诗歌方面还有待提高。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-朗读方面：学生们在朗读时能够较好地把握诗歌的节奏和韵律，但部分学生在理解诗句含义时存在困难，需要加强。

-讨论方面：学生们在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，但在深入分析诗歌时，部分学生显得不够自信，需要进一步鼓励。

-理解与分析方面：学生在理解诗歌意象和情感方面存在不足，需要教师在今后的教学中加强引导和讲解。

-作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生的作业质量有待提高，需要加强作业的指导和反馈。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在诗歌的朗读、背诵和理解方面都有所收获。针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强对诗歌意象和情感的分析，引导学生深入理解诗歌内涵。

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心。

-优化作业设计，提高作业质量，加强对学生的指导和反馈。

-丰富教学手段，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读龚自珍的其他诗作，如《己亥杂诗》中的其他篇章，以及他的散文《己亥杂诗序》等，以更全面地了解诗人的文学成就和思想。

-观看与鸦片战争、戊戌变法相关的历史纪录片或电影，帮助学生更好地理解《己亥杂诗》的写作背景。

-阅读关于清代诗歌的书籍，了解清代诗歌的特点和风格，以及龚自珍在其中的地位和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《己亥杂诗》的全文，特别是那些在课堂上没有充分讨论的篇章，以加深对诗歌内容的理解。

-学生可以选择观看历史纪录片或电影，结合诗歌内容，思考诗歌与历史事件之间的关系。

-通过阅读关于清代诗歌的书籍，学生可以拓宽自己的文学视野，了解不同时期诗歌的发展脉络。

-教师可以推荐一些