第5课《秋天的怀念》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第5课《秋天的怀念》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，是一篇描写秋天景色和表达对母亲怀念之情的散文。课文通过细腻的笔触描绘了秋天的美景，同时抒发了作者对母亲的深切怀念。教学设计紧扣课文主题，引导学生体会作者的情感，学习散文的写作手法，提高学生的审美情趣和写作能力。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，引导学生感受散文的语言美和意境美。

2.培养学生的情感共鸣能力，让学生体会作者对母亲的怀念之情，增强家庭观念。

3.提升学生的语言表达能力，通过仿写、续写等活动，锻炼学生的写作技巧。

4.增强学生的文化自信，了解中国传统节日文化，培养学生热爱传统文化的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经接触并学习了基础的语文知识，包括拼音、汉字、词语、句子等基本要素。对于散文这一文学体裁，学生可能已有初步的认识，但对其写作手法和情感表达的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其是在阅读和写作方面。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过阅读理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和视觉学习，如通过朗读和观看图片来加深理解；而部分学生则更倾向于独立思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《秋天的怀念》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对散文中抽象的情感表达难以理解，二是对于散文中的修辞手法和写作技巧掌握不足，三是缺乏对散文主题的深入挖掘和个性化解读。此外，学生在写作时可能难以将情感融入文字，或者找不到合适的写作素材。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，包含《秋天的怀念》一文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的秋景图片、散文写作技巧讲解视频以及相关背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作手法讲解、情感解读等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置舒适的学习环境，包括安静的阅读区、小组讨论区，以及用于展示图片和视频的屏幕。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《秋天的怀念》的预习PPT，包括作者背景、课文结构、重点段落分析等内容。

设计预习问题：提出如“作者通过哪些细节描绘了秋天的景色？”、“你对母亲的怀念有何体会？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信或作业平台收集预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“秋天，一个收获的季节，也是思念的季节”为主题，引入课文，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解散文的写作手法，如比喻、拟人等，结合课文中的例子进行分析。

组织课堂活动：进行“描绘秋天的美景”的写作练习，学生分组讨论，互相点评。

解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答，帮助学生突破难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与写作练习，体验散文写作的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的写作技巧。

实践活动法：通过写作练习，让学生在实践中掌握散文写作方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以秋天为主题的散文写作作业，要求学生运用所学的写作技巧。

提供拓展资源：推荐相关散文作品和写作指导书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的写作进行评价，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，尝试运用新学的写作技巧。

拓展学习：阅读推荐的作品，拓宽视野。

反思总结：反思自己的写作过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的写作技巧，提高学生的写作水平。

通过拓展学习，激发学生对散文的兴趣，丰富学生的文学素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课《秋天的怀念》的学习过程中，学生取得了以下显著的效果：

1.情感共鸣与价值观提升

2.语文素养的全面提升

（1）阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了抓住关键词、句子和段落，理解作者的情感和意图。通过分析课文，学生提高了对散文的理解能力，为以后阅读其他文学作品打下了基础。

（2）写作能力：学生在仿写、续写等活动中，学会了运用散文的写作手法，如比喻、拟人等，提高了自己的写作水平。此外，学生通过小组讨论，学会了倾听他人意见，提高了合作写作的能力。

（3）审美能力：学生通过欣赏课文中的美景描写，提高了自己的审美能力。在日常生活中，学生更加关注自然美景，学会欣赏生活中的美好。

3.文化素养的拓展

《秋天的怀念》涉及中国传统节日文化，如中秋节、重阳节等。通过学习，学生了解了这些节日的起源、习俗和意义，拓展了自己的文化视野。学生对中国传统文化的认识更加深入，增强了文化自信。

4.个性化解读与批判性思维

学生在学习过程中，对课文内容进行了个性化解读，提出自己的见解。这种个性化解读有助于培养学生的批判性思维，使他们学会从不同角度思考问题。在讨论中，学生敢于发表自己的观点，勇于挑战权威，培养了独立思考的能力。

5.团队合作与沟通能力

在小组讨论和写作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了沟通能力。在合作中，学生学会了承担责任，培养了团队精神。

6.自主学习能力

总之，本节课《秋天的怀念》的学习，使学生在情感、语文素养、文化素养、思维能力和学习能力等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生全面发展，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。内容逻辑关系①秋天的描绘：

①描述秋天的景色，如“树叶由绿转黄”、“果实累累”等。

②运用比喻、拟人等修辞手法，如“秋风像慈祥的母亲”、“果实笑得像孩子”等。

②对母亲的怀念：

①表达对母亲深切的怀念之情，如“母亲的手，是我永远的依靠”。

②描述母亲的形象，如“母亲温柔的笑容”、“母亲忙碌的身影”等。

③情感与景色交融：

①秋天的景色与对母亲的怀念相互映衬，如“秋天的落叶，像是母亲的白发”。

②通过景色描写，抒发对母亲的思念之情。

④散文写作手法：

①运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

②通过细节描写，展现人物情感和景色特点。

⑤主题思想：

①通过对秋天的描绘和对母亲的怀念，表达对亲情的珍视和感恩。

②倡导关爱家人，传承孝道文化。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：

-主题：《我心中的秋天》

-要求：学生以《秋天的怀念》为参考，结合自己的亲身经历或想象，写一篇描写秋天景色或表达对某个人怀念之情的散文。字数要求在400-500字之间。

-目的：通过写作练习，巩固学生对散文写作手法的掌握，提高学生的表达能力。

2.阅读作业：

-阅读材料：《秋天的怀念》全文

-要求：学生阅读课文，并完成以下任务：

a.总结文章的主要内容。

b.分析作者在文中使用的修辞手法及其作用。

c.写出自己对文章中某段话的理解和感悟。

-目的：通过阅读作业，加深学生对课文内容的理解，提高阅读分析能力。

3.思考与讨论作业：

-主题：关于“怀念”的讨论

-要求：学生思考并回答以下问题：

a.你认为“怀念”是一种怎样的情感？

b.怀念对我们的生活有什么意义？

c.你有没有怀念过某个人或事物？为什么？

-目的：通过思考与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的第二天内完成批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：

-对于写作作业，教师应详细指出学生的优点和不足，如用词是否准确、句子是否通顺、情感表达是否真挚等。

-对于阅读作业，教师应检查学生对课文内容的理解是否准确，分析是否到位，感悟是否深刻。

-对于思考与讨论作业，教师应鼓励学生提出独特的见解，同时指出逻辑是否清晰、论据是否充分。

3.改进建议：

-对于存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改进写作技巧、如何提高阅读分析能力、如何增强思辨能力等。

-对于写作作业，教师可以提供范文或修改示例，帮助学生更好地理解如何改进。

-对于阅读作业，教师可以提供相关的背景资料或分析框架，帮助学生更好地理解课文内容。

4.鼓励与激励：

-在作业反馈中，教师应给予学生充分的鼓励和肯定，特别是对于有进步的学生，要给予表扬和激励。

-对于表现突出的作业，可以推荐在班级分享，以提高学生的学习积极性。重点题型整理1.文章主题概括题

-题型：请概括《秋天的怀念》这篇文章的主题。

-答案：文章主题是对母亲的深切怀念和对亲情的珍视。

2.修辞手法分析题

-题型：在《秋天的怀念》中，作者使用了哪些修辞手法？请举例说明。

-答案：作者使用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“秋风像慈祥的母亲”使用了比喻，将秋风与母亲相比，增强了情感的表达。

3.人物形象分析题

-题型：请分析《秋天的怀念》中母亲的形象特点。

-答案：母亲的形象特点是温柔、勤劳、无私。例如，文中描述母亲“忙碌的身影”和“慈祥的笑容”，展现了母亲的勤劳和温柔。

4.情感体验题

-题型：阅读《秋天的怀念》，谈谈你对文中描述的秋天景色和母亲形象的感受。

-答案：阅读课文后，我感受到了秋天的凄美和母亲的无私奉献。例如，秋天的落叶让我想起了母亲的白发，感受到了对母亲的思念之情。

5.写作手法运用题

-题型：如果让你写一篇以秋天为主题的散文，你会如何运用《秋天的怀念》中的写作手法？

-答案：我会学习《秋天的怀念》中的细节描写和情感表达。例如，在描写秋天的景色时，我会注意运用比喻和拟人等修辞手法，以增强文章的表现力。同时，我会尝试将自己的情感融入文字，表达对亲情的珍视。教学反思与总结今天上了《秋天的怀念》这一课，感觉整体上还是不错的，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我对课文内容的讲解比较到位。我通过生动的语言和形象的比喻，让学生对秋天的景色和母亲的形象有了更深的理解。特别是对那些修辞手法的讲解，我尽量结合课文中的例子，让学生能够直观地感受到修辞的效果。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。有些学生可能没有完全参与到课堂讨论中来，他们的思维和见解没有得到充分的发挥。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但是，我也注意到，有些学生还是不太适应这种互动式教学，他们在小组讨论时显得比较被动。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律上还有待提高。有时候，学生的注意力会分散，或者有学生打扰其他同学，这需要我在今后的教学中更加注意。

针对教学