一年级下册心理健康教育表格式教案-第5课最佳同桌 长春版

一年级下册心理健康教育表格式教案-第5课最佳同桌长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生了解和认识同桌之间的关系，学习如何与同桌建立良好的合作关系，培养良好的交往能力和团队精神。通过活动体验，让学生在轻松愉快的氛围中，学会尊重他人、关心他人，为今后的学习生活打下良好的人际关系基础。核心素养目标1.培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。

2.增强学生的人际交往能力，学会合作与沟通。

3.提高学生的团队协作意识，形成积极向上的集体氛围。

4.帮助学生建立良好的人际关系，为未来的学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确同桌的定义和作用：通过案例和讨论，让学生理解同桌在课堂学习中的伙伴关系，以及如何通过同桌相互帮助、共同进步。

-学习有效的沟通技巧：通过角色扮演和小组讨论，让学生掌握如何与同桌进行有效沟通，包括倾听、表达和解决问题的能力。

2.教学难点：

-突破沟通障碍：部分学生可能因为性格内向或缺乏沟通技巧而难以与同桌建立良好的沟通，需要教师提供具体的沟通策略和技巧，如如何开始对话、如何倾听对方等。

-培养合作意识：学生在合作过程中可能会遇到意见不合、竞争心理等问题，需要教师引导学生理解合作的重要性，学会在差异中寻求共识，共同完成任务。

-情绪管理：在合作过程中，学生可能会遇到挫折和冲突，需要教师教授学生如何管理自己的情绪，保持积极的态度，以促进和谐的合作关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级下册心理健康教育课本。

2.辅助材料：准备与同桌合作相关的图片、漫画，以及沟通技巧的短视频。

3.实验器材：准备小卡片、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在教室适当位置布置“最佳同桌”主题海报，营造轻松互动的学习氛围。教学过程1.导入新课

-教师微笑着走进教室，与学生们打招呼，营造轻松的学习氛围。

-“同学们，今天我们来学习一个新的主题，叫做‘最佳同桌’。你们知道什么是最佳同桌吗？请大家分享一下你们与同桌之间的小故事。”

2.主题讲解

-教师板书“最佳同桌”四个字，引导学生思考同桌的意义。

-“同桌，是我们日常学习生活中的重要伙伴。他们可以帮助我们学习，也可以陪伴我们成长。那么，如何才能成为最佳同桌呢？”

3.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组选择一位同学扮演“最佳同桌”，其他同学扮演“合作伙伴”。

-每组根据教师提供的情境，进行角色扮演，展示如何与同桌合作学习。

4.案例分析

-教师展示几个关于同桌合作的案例，引导学生分析案例中同学的行为和态度。

-“同学们，看看这个案例，你们觉得他们是如何成为最佳同桌的？他们有哪些值得我们学习的地方？”

5.沟通技巧

-教师讲解沟通技巧的重要性，并举例说明如何与同桌进行有效沟通。

-“沟通是合作的基础，良好的沟通可以帮助我们解决问题，增进友谊。那么，如何与同桌进行有效沟通呢？”

6.小组讨论

-教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.你认为什么是最佳同桌？

2.你与同桌之间有哪些合作经历？

3.你认为如何才能成为最佳同桌？

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

7.实践活动

-教师组织学生进行“最佳同桌”实践活动，让学生在活动中体验如何与同桌合作。

-活动分为两个环节：

1.小组合作完成任务：每组学生根据教师提供的任务，与同桌一起完成。

2.小组展示成果：每组学生向全班展示他们的合作成果，分享他们的合作经验。

8.总结与反思

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾“最佳同桌”的特点和沟通技巧。

-“同学们，今天我们学习了‘最佳同桌’的相关知识，希望大家在今后的学习和生活中，能够与同桌相互帮助，共同成长。现在，请你们谈谈今天的收获和感悟。”

9.作业布置

-教师布置作业，要求学生与同桌一起完成，以巩固本节课所学内容。

-作业内容：写一篇关于“最佳同桌”的短文，分享自己与同桌的感人故事或合作经历。

10.结束语

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在今后的学习和生活中，努力成为最佳同桌。

-“同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，与同桌共同进步。下课！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述同桌的定义和作用，知道同桌在学习和生活中的重要性。

-学生掌握了有效的沟通技巧，包括倾听、表达和解决问题的能力。

-学生能够识别并运用沟通策略，如如何开始对话、如何倾听对方等。

2.技能提升：

-学生在角色扮演活动中，提高了实际操作能力，学会了如何在情境中运用所学沟通技巧。

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，形成自己的观点。

-学生在小组讨论中，学会了团队合作，提高了团队协作意识和沟通能力。

3.情感态度：

-学生在实践活动后，对同桌有了更深的理解和尊重，能够认识到与同桌合作的重要性。

-学生在分享自己的故事和经历时，表达了对同桌的感激之情，培养了感恩的心态。

-学生在总结与反思环节，对自己的行为和态度有了更深的认识，学会了自我反省和改进。

4.行为改变：

-学生在课后能够主动与同桌沟通，建立良好的合作关系，共同完成学习任务。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求同桌的帮助，培养了求助和互助的意识。

-学生在小组活动中，能够尊重他人的意见，学会了在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

5.综合能力：

-学生在课程结束后，能够将所学知识应用到实际生活中，与家人、朋友等建立和谐的人际关系。

-学生在解决问题时，能够运用沟通技巧，提高解决问题的效率和质量。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的特长，为团队的成功贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与生活贴近的情境，让学生在真实的环境中体验和学习，比如通过角色扮演，让学生更直观地理解同桌之间的互动。

2.多元互动，提升参与度：我鼓励学生参与讨论和活动，通过小组合作的方式，让每个学生都有机会表达自己的想法，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解沟通技巧时，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入，需要进一步深化教学内容，提高学生的理解能力。

2.学生个体差异关注不够：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或对主题不感兴趣，需要更加细致地关注每个学生的需求，提供个性化的指导。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价，需要建立更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解沟通技巧时，结合具体的案例，进行深入剖析，帮助学生理解并掌握技巧的精髓。

2.关注学生个体差异：为了更好地关注每个学生，我将在课堂活动中设计不同层次的任务，让不同水平的学生都能参与其中，同时，通过课后辅导和个别交流，帮助学生克服学习中的困难。

3.多元化教学评价：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，关注学生的情感态度和价值观的培养，以及他们在课堂上的实际表现，从而更全面地评价学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同桌进行互动。

-在角色扮演环节，学生能够按照要求进行表演，表现出良好的沟通能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入讨论，提出有建设性的意见。

-展示成果时，各小组成员能够清晰、有条理地阐述自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用所学沟通技巧，但仍有部分学生对某些概念理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括沟通技巧的运用、与同桌的合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的表现。

-对于沟通技巧运用不够熟练的学生，教师提供个别指导，帮助他们克服困难。

-教师对小组讨论成果展示进行点评，肯定各小组的优点，并针对不足之处提出改进建议。

-教师关注学生的情感态度和价值观的培养，通过反馈，引导学生树立正确的价值观，培养良好的人际关系。

6.课后作业反馈：

-教师对学生的课后作业进行批改，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-针对学生的作业情况，教师给予针对性的反馈，帮助学生巩固所学知识。

7.定期评价与总结：

-教师定期对学生进行评价，了解学生在心理健康教育课程中的成长和进步。

-教师对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.题型一：描述同桌的作用

-细节补充：请用简洁的语言描述同桌在学习和生活中的作用。

-举例：同桌可以帮助我复习功课，我们可以互相检查作业，一起讨论学习难题。

2.题型二：沟通技巧的应用

-细节补充：请举例说明在日常生活中，如何运用沟通技巧与同桌交流。

-举例：当我向同桌请教问题时，我会先倾听他的意见，然后表达我的想法，并请求他的帮助。

3.题型三：合作学习的情境模拟

-细节补充：请设计一个小组合作学习的情境，并说明如何与同桌合作完成。

-举例：在科学实验课上，我与同桌合作进行实验，我负责记录数据，他负责操作仪器。

4.题型四：解决冲突的沟通策略

-细节补充：当与同桌发生冲突时，请提出一种有效的沟通策略。

-举例：如果我与同桌在观点上存在分歧，我会尝试换位思考，了解他的立场，然后共同寻找解决问题的方法。

5.题型五：评价同桌的合作表现

-细节补充：请根据以下标准，评价你的同桌在合作学习中的表现。

-举例：

-主动参与：同桌在合作学习中总是积极发言，参与讨论。

-互相尊重：同桌在交流时，总是尊重我的意见，耐心倾听。

-共同进步：通过与同桌的合作，我在某方面有了显著的进步。板书设计①最佳同桌的定义与作用

-定义：同桌是指在教室座位相邻的两个学生，他们之间形成了一种学习伙伴关系。

-作用：协助学习、互相帮助、共同进步。

②沟通技巧

-倾听：认真听同桌说话，不打断，给予反馈。

-表达：清晰、礼貌地表达自己的想法和感受。

-解决问题：共同面对