八年级历史上册 第七单元 解放战争 第23课 内战爆发教学实录 新人教版

八年级历史上册第七单元解放战争第23课内战爆发教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“内战爆发”为主题，通过讲述解放战争初期国共两党矛盾激化的过程，引导学生了解内战爆发的历史背景和原因。课程设计注重结合课本内容，以历史事实为依据，通过情景模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和分析问题能力。二、核心素养目标分析培养学生正确的历史观，理解解放战争爆发的历史必然性；提升学生的史料解读能力，通过分析历史文献，认识国共矛盾激化的过程；增强学生的批判性思维，对历史事件进行多角度分析；激发学生的爱国主义情感，认识解放战争的重要意义。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解内战爆发的背景：包括国民党统治腐败、政治压迫、经济困境以及共产党提出的和平谈判被拒等历史背景。

-明确国共两党矛盾激化的关键事件：如国民党发动“清党运动”、共产党被迫进行武装斗争等。

-掌握解放战争爆发的时间节点和重要意义。

2.教学难点：

-理解国共两党矛盾的历史根源：包括阶级矛盾、意识形态差异、军事力量对比等，帮助学生从更深层次认识内战的爆发。

-分析国共两党在战略决策上的差异：例如共产党采取的人民战争路线与国民党的全面内战路线，引导学生比较两种战略的优劣。

-情感态度与价值观的培养：帮助学生理解解放战争爆发对国家民族解放进程的推动作用，激发学生的爱国主义情感。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲授介绍内战爆发的背景和关键事件，然后引导学生围绕特定问题进行小组讨论。

2.设计情景模拟活动，让学生扮演国共两党代表，模拟历史谈判场景，体验不同角色的决策过程。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力，帮助学生更直观地理解历史事件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对内战爆发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是内战吗？它在我们国家历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于解放战争时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受内战的残酷和复杂性。

简短介绍内战爆发的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内战爆发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内战爆发的背景、原因和过程。

过程：

讲解内战爆发的背景，包括国共两党的矛盾、国民党统治的腐败、共产党的抗日民族统一战线政策等。

详细介绍内战爆发的原因，如国民党对共产党的镇压、共产党的武装斗争等。

3.内战爆发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内战爆发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内战爆发案例进行分析，如西安事变、国民党对共产党的清党运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国家民族解放进程的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内战爆发相关的主题进行深入讨论，如内战对经济的影响、内战对民众生活的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对内战爆发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调内战爆发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括内战爆发的背景、原因、过程和案例分析等。

强调内战爆发在中国历史上的重要地位，以及它对国家民族解放进程的推动作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于内战爆发的历史短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解和记忆内战爆发的背景、原因、过程和重要历史事件。具体表现为：

-学生能够描述国共两党在解放战争前后的关系变化，包括合作与对抗的交替过程。

-学生能够列举解放战争爆发的主要背景因素，如政治腐败、经济困境、民族矛盾等。

-学生能够回顾解放战争爆发的历史事件，如西安事变、国民党对共产党的清党运动等。

2.能力提升：

-分析与评价能力：学生能够运用历史唯物主义观点，对内战爆发的原因和影响进行深入分析，评价历史事件的意义。

-情感态度价值观：学生通过学习内战爆发的历史，能够增强爱国主义情感，认识到国家统一和民族团结的重要性。

-合作能力：在小组讨论中，学生能够与同伴共同分析问题，提出解决方案，提高团队合作能力。

3.方法应用：

-史料解读能力：学生在学习过程中，能够学会如何从历史文献中提取有效信息，提高史料解读能力。

-问题解决能力：通过分析案例，学生能够学会运用历史知识解决实际问题，提高问题解决能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解国家政策与民族关系，增强对国家发展的责任感。

-学生能够关注历史事件对现代社会的影响，提高对社会现象的洞察力和判断力。

5.综合素养：

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，提高了自身的学习效率。

-学生通过参与课堂讨论和展示，提高了口头表达和沟通能力。

-学生在学习内战爆发的历史过程中，培养了严谨的逻辑思维和批判性思维。七、课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答

-在课堂上，教师将采用提问的方式检验学生对内战爆发相关知识的掌握程度。问题将涵盖课程的核心概念、历史事件和人物等方面。

-通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用于新的情境中。

1.2观察与反馈

-教师将密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及与同伴的合作情况。

-对于学生的表现，教师将给予即时的口头反馈，鼓励积极的行为，并针对不足之处提出改进建议。

1.3小组讨论评估

-在小组讨论环节，教师将观察每个学生的贡献，包括他们是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见以及是否能够有效沟通。

-教师将根据小组讨论的表现，对学生的合作能力和批判性思维进行评价。

1.4情景模拟反馈

-通过情景模拟活动，教师将评估学生对于历史情境的模拟能力，以及他们对于历史事件的深入理解。

-教师将根据学生的表现，提供具体的反馈，帮助他们理解历史事件的复杂性和多面性。

2.作业评价：

2.1作业布置

-学生将被要求完成与内战爆发相关的作业，如撰写短文、制作历史时间线或分析历史案例。

-作业内容将与课程内容紧密相关，旨在巩固学生对知识的理解和应用。

2.2作业批改

-教师将对学生的作业进行细致的批改，关注学生的分析能力、写作技巧和历史知识的准确性。

-批改将遵循明确的评分标准，以确保评价的公正性和一致性。

2.3反馈与鼓励

-教师将及时向学生反馈作业结果，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于表现出色的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-对于需要改进的学生，教师将提供具体的指导和建议，帮助他们克服困难。

2.4定期评估

-教师将定期对学生的作业进行评估，以监测他们的学习进度和效果。

-通过定期的评估，教师可以调整教学策略，确保所有学生都能够跟上课程进度。八、典型例题讲解1.例题：

解放战争初期，中国共产党在军事战略上采取的主要方针是？

A.全面内战

B.分散作战

C.人民战争

D.建立根据地

答案：C.人民战争

讲解：解放战争初期，中国共产党根据敌强我弱的实际情况，采取了人民战争的军事战略。这种战略强调依靠广大人民群众，通过游击战和运动战相结合的方式，逐步削弱敌人的力量，最终取得战争的胜利。

2.例题：

A.西安事变

B.七七事变

C.国民党清党运动

D.抗日战争胜利

答案：C.国民党清党运动

讲解：国民党清党运动是国共两党由合作抗日转向全面内战的重要标志。1946年，国民党发动了对共产党的全面进攻，这一行动标志着国共两党合作的破裂和内战的开始。

3.例题：

A.淮海战役

B.平津战役

C.长春战役

D.衡阳战役

答案：A.淮海战役

讲解：淮海战役是解放战争中具有转折意义的战役。1948年11月至1949年1月，中国人民解放军在淮海战役中取得了决定性胜利，这一胜利对于解放战争的最终胜利起到了关键作用。

4.例题：

A.《论联合政府》

B.《新民主主义论》

C.《论人民民主专政》

D.《中华人民共和国宪法》

答案：A.《论联合政府》

讲解：《论联合政府》是解放战争时期中国共产党提出的政治纲领。该纲领提出了建立民主联合政府的主张，旨在团结全国各民主党派和无党派人士，共同推翻国民党统治，实现国家独立和民族解放。

5.例题：

A.双十协定

B.南京谈判

C.重庆谈判

D.和平谈判

答案：C.重庆谈判

讲解：重庆谈判是解放战争时期国共两党和平谈判失败的标志。1945年，国共两党在重庆举行谈判，但由于双方在政治、军事和土地改革等问题上的分歧，谈判最终未能达成一致，和平谈判失败。板书设计①本文重点知识点：

-解放战争爆发的背景

-国共两党矛盾激化的关键事件

-解放战争爆发的时间节点

-解放战争爆发的重要意义

②关键词：

-国共矛盾

-和平谈判

-武装斗争

-人民战争

-内战爆发

③重点句子：

-“国共两党矛盾激化，内战一触即发。”

-“和平谈判破裂，内战全面爆发。”

-“人民战争成为解放战争的主要形式。”

-“解放战争的胜利，标志着新民主主义革命的胜利。”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得我在导入环节做得还可以，通过提问和展示图片，孩子们对内战爆发的背景和意义有了初步的了解，他们的兴趣也被激发起来了。

然后，在基础知识讲解的部分，我尽量用简单明了的语言，结合图表和图片，让孩子们更好地理解了国共矛盾激化的过程。我发现，学生们对一些历史事件的具体细节还是有点模糊，比如国民党清党运动的背景和影响，这部分内容他们需要更多的帮助来消化。

在小组讨论结束后，课堂展示和点评环节，孩子们的展示很积极，但是有些同学在表达时还是有点紧张，这需要我在以后的教学中多加引导，帮助他们提高公共表达的自信心。

最后，课堂小结和布置作业，我尽量总结了今天的主要内容，强调了内战爆发的重要性和影响，同时布置了相关的课后作业，希望他们能够通过课后复习，加深对这一历史事件的记忆和理解。

反思一下，我觉得这节课还有一些不足之处。比如，我在讲解一些历史事件时，可能过于注重事实的陈述，而