2《生活处处有规则》 教学设计-2024-2025学年心理健康（1、2年级）粤教版

2《生活处处有规则》教学设计-2024-2025学年心理健康（1、2年级）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过粤教版心理健康教材中“生活处处有规则”这一章节，引导学生认识生活中的规则，理解遵守规则的重要性，培养学生良好的规则意识和社会责任感，使其能够在日常生活中自觉遵守规则，提高心理素质。二、核心素养目标1.培养学生认识并理解社会规则的重要性，提高其遵守规则的自觉性。

2.增强学生的社会责任感，使其能够在生活中主动维护规则，促进社会和谐。

3.培养学生良好的道德品质，使其在个人行为中体现出对他人的尊重和关爱。

4.提升学生的心理素质，使其在面对规则冲突时能够冷静应对，做出合理选择。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级和二年级的学生在日常生活中已经有了一定的规则意识，能够理解一些基本的生活规则，如排队、不乱扔垃圾等。他们可能对一些简单的规则有直观的认识，但对规则背后的社会意义和遵守规则的重要性可能理解不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这一年龄段的学生对周围的世界充满好奇，对生活中的规则也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于通过直观的、活动性的学习方式来理解和记忆新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的概念理解困难，难以将规则与个人行为联系起来。此外，学生在面对复杂的社会规则时，可能难以判断哪些是应该遵守的，哪些是可以变通的。此外，学生在遵守规则时可能遇到同伴的压力或诱惑，导致规则意识薄弱。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：与规则相关的视频片段、图片、故事案例等教学素材。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情境模拟、规则游戏等互动式教学活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中常见的不遵守规则的场景视频，如过马路时不走斑马线、公共场所大声喧哗等。

2.提出问题：引导学生思考这些行为为什么会受到批评？生活中还有哪些规则是我们需要遵守的？

3.引导学生分享自己生活中遵守规则的小故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解规则的定义和重要性，结合实际案例说明遵守规则的意义。

2.引导学生认识生活中常见的规则，如交通规则、学校规则、家庭规则等。

3.讲解遵守规则的方法和技巧，如如何识别规则、如何遵守规则、如何处理规则冲突等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中遇到的规则问题，如何正确处理。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中遵守规则的场景，如排队、过马路等。

3.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：生活中哪些规则对我们很重要？为什么？

2.学生回答：教师及时给予肯定和鼓励，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你在公共场所看到有人不遵守规则，你会怎么做？

2.学生回答：教师引导学生思考如何正确处理，鼓励学生在生活中践行规则。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：遵守规则对我们个人和社会有什么好处？

2.学生回答：教师总结，强调遵守规则的重要性，培养学生的社会责任感。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调遵守规则的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结环节（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-规则制定的历史背景：介绍不同历史时期规则的形成和发展，如古代的交通规则、现代的交通法规等。

-规则与法律的关系：讲解法律是如何体现规则的，以及法律在维护社会秩序中的作用。

-国际规则：介绍国际社会中的规则，如国际礼仪、国际环保法规等。

-规则与个人成长：探讨规则对个人成长的影响，如遵守规则有助于培养自律、责任感等品质。

-规则与心理健康：分析遵守规则对心理健康的重要性，如规则有助于减少焦虑、提高幸福感等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于规则、法律、礼仪等方面的书籍，如《规则的力量》、《法律的故事》等。

-观看纪录片：推荐学生观看与规则相关的纪录片，如《法治中国》、《文明之光》等，以直观的方式了解规则的重要性。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的规则教育活动，如文明交通宣传、环保活动等，将所学知识应用于实践。

-家庭规则制定：引导学生与家人一起制定家庭规则，如家务分工、作息时间等，培养家庭规则意识。

-规则游戏设计：让学生设计自己的规则游戏，如模拟法庭、交通指挥等，通过游戏加深对规则的理解。

-规则辩论赛：组织学生进行规则辩论赛，让他们就特定规则的正反两面进行辩论，提高思辨能力。

-规则知识竞赛：举办规则知识竞赛，激发学生学习规则的兴趣，巩固所学知识。

-规则故事创作：鼓励学生创作与规则相关的短故事，通过故事传递规则的重要性，提高学生的文学素养。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。教师可以设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，在讲解完交通规则后，可以提问：“如果你看到有同学在马路上不走斑马线，你会怎么做？”通过学生的回答，教师可以了解学生对规则的理解和应用能力。

（2）观察评价：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与程度和互动情况。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够主动参与、遵守规则、尊重他人。通过观察，教师可以评估学生的合作意识和规则意识。

（3）测试评价：在课程结束后，通过小测验或作业来检测学生对知识的掌握程度。测试题应涵盖课程的主要知识点，包括选择题、填空题、判断题等。教师可以根据测试结果，了解学生对规则的理解程度，并针对性地进行辅导。

（4）小组评价：在小组讨论和角色扮演等活动中，教师可以评价学生在小组中的表现，如是否积极参与、是否能够尊重他人意见、是否能够提出建设性意见等。通过小组评价，教师可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.及时反馈与辅导：

（1）课堂反馈：在课堂教学中，教师应随时关注学生的反馈，及时调整教学策略。对于学生的疑问和困惑，教师应耐心解答，帮助学生克服学习困难。

（2）作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在作业评语中，既要指出学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。

（3）个别辅导：针对学生在课堂上或作业中暴露出的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习能力。

（4）家校沟通：通过家校沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。教师可以将学生的进步和不足告知家长，共同为学生的成长助力。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放视频和提问，学生们很快就被吸引进来了。他们对于生活中的规则有了更多的思考，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于问题的回答比较简单，可能是因为他们对规则的理解还不够深入。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地引导他们去思考，去分析，而不是仅仅停留在表面的回答上。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些生活中的例子，希望能够让学生们更容易理解规则的重要性。但是，我也注意到，有些学生对于抽象的概念还是有些困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重理论联系实际，用更加生动形象的方式来讲解。

巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，希望能够让学生们在实践中更好地掌握规则。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论的重点并不是很明确，有的甚至偏离了主题。这可能是因为我在指导学生讨论时，没有给出足够清晰的指导。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，希望能够激发他们的思考。但是，我发现有些学生回答问题时，显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的回答没有足够的信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考，通过设计更有深度的问题，激发他们的好奇心和求知欲。

2.对于小组讨论，我会提前给出讨论指南，明确讨论的主题和目标，确保讨论的有效性。

3.我会尝试一些放松技巧，帮助学生克服紧张情绪，比如在回答问题前，可以先让学生进行简单的自我介绍，以增加他们的自信心。

4.我会继续使用生活中的例子，结合实际情境，帮助学生更好地理解和应用规则。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的规则意识和责任感。板