三年级英语下册 Recycle 1（The second period）第二课时教学实录 人教PEP

三年级英语下册Recycle1（Thesecondperiod）第二课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Recycle1（Thesecondperiod）第二课时教学实录人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Recycle1（Thesecondperiod）第二课时，主要内容包括复习字母Aa-Zz的发音及单词拼写，以及通过歌曲和游戏活动加强学生对于字母和单词的记忆和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已掌握的26个字母的发音及部分单词有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固字母知识，提高词汇量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母复习和单词应用，学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力，增强对英语学习的兴趣和自信，同时培养跨文化交流意识和批判性思维，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确发音字母Aa-Zz，并能熟练拼写对应的单词。

②在日常对话中灵活运用所学字母和单词，进行简单的交流。

2.教学难点，①

①学生在听到字母发音时，能够准确识别并正确发音。

②学生在拼写单词时，能够根据字母的发音规则正确书写，避免常见的拼写错误。

②学生在阅读和听力活动中，能够理解并识别由这些字母组成的单词，并能正确朗读。

③在游戏和活动中，学生能够将字母和单词的自然结合到实际语境中，提高语言运用的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP英语三年级下册电子教材平台。

-信息化资源：字母发音视频、字母和单词的图片素材、英语歌曲音频。

-教学手段：字母卡片、单词卡片、字母拼图游戏、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师展示字母卡片，引导学生复习上节课所学的字母Aa-Zz。

二、新课导入

1.教师播放英语歌曲《ABCSong》，让学生跟唱，复习字母表。

2.教师提问：“同学们，你们还记得我们学过的字母表吗？谁能告诉我Aa代表什么？”

3.学生回答后，教师总结：“Aa代表字母A，它是一个元音字母，可以和其他字母组成单词。”

三、课文主旨内容探究

1.教师展示课文《Recycle1》的图片，引导学生观察图片内容。

2.教师提问：“同学们，你们从图片中看到了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“这幅图片展示了一个动物园，里面有各种动物。”

四、全文侧重点

1.教师引导学生阅读课文，注意以下侧重点：

a.动物的名称：如cat,dog,tiger,lion等。

b.动物的颜色：如red,blue,yellow等。

c.动物的动作：如running,jumping,sleeping等。

2.教师提问：“同学们，课文中有哪些动物？它们分别是什么颜色？在做什么？”

3.学生回答后，教师总结：“课文中有cat,dog,tiger,lion等动物，它们的颜色分别是red,blue,yellow等，它们在running,jumping,sleeping等。”

五、实际教学内容

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

2.教师提问：“同学们，你们能模仿课文中的动物叫声吗？”

3.学生模仿后，教师总结：“很好，我们要学会模仿动物的声音，这样可以让我们的英语更加生动有趣。”

六、游戏活动

1.教师组织学生进行“动物猜猜看”游戏，让学生根据动物的图片猜出动物的名称。

2.教师提问：“同学们，你们知道这些动物的名字吗？”

3.学生回答后，教师总结：“很好，我们要学会认识更多的动物，这样可以让我们的英语知识更加丰富。”

七、巩固练习

1.教师出示动物卡片，让学生根据卡片上的动物名称进行拼写。

2.教师提问：“同学们，你们能根据卡片上的动物名称写出它们的拼写吗？”

3.学生拼写后，教师总结：“很好，我们要学会正确拼写单词，这样可以让我们的英语更加准确。”

八、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名称、颜色和动作的重要性。

2.教师提问：“同学们，你们还知道哪些动物？它们的颜色和动作是怎样的？”

3.学生回答后，教师总结：“很好，我们要学会不断拓展我们的知识面，这样可以让我们的英语更加广泛。”

九、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用英语描述自己最喜欢的动物。

2.教师提醒学生注意作业的书写规范，并鼓励他们多读、多写、多说英语。

十、下课

1.教师与学生进行简单的英语告别，感谢他们的参与。

2.教师宣布下课，让学生整理学习用品，准备离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母认知与拼写能力提升

学生通过本节课的学习，能够正确识别并发音26个英文字母，并在实际语境中运用字母进行单词的拼写。例如，学生能够根据字母的发音规则，正确拼写单词如“cat”、“dog”、“apple”等，这是对教材中字母与单词拼写知识点的有效掌握。

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了新的动物词汇，如“tiger”、“lion”、“zebra”等，以及它们的颜色描述词汇，如“red”、“blue”、“yellow”等。这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，为后续的英语学习打下坚实的基础。

3.语音语调的模仿能力

通过模仿动物叫声和朗读课文，学生提高了语音语调的模仿能力。这种能力对于提高学生的英语口语表达至关重要，有助于他们在日常交流中更加自信地使用英语。

4.语境理解能力

学生在阅读课文和参与游戏活动中，能够理解并识别由所学字母组成的单词，并在实际语境中正确使用。这表明学生的语境理解能力得到了提升，能够将所学知识应用到实际情境中。

5.语言运用能力

通过角色扮演和游戏活动，学生能够在实际对话中运用所学词汇和句型，如询问动物名称、描述颜色等。这有助于学生提高语言运用能力，为日常交流做好准备。

6.学习兴趣与积极性

通过歌曲、图片、游戏等多种教学手段，学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣。这种兴趣的激发有助于提高学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到英语学习中。

7.团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，这对于他们的全面发展具有重要意义。

8.自主学习能力

学生在本节课中学会了如何通过观察、模仿、练习等方式自主学习英语。这种自主学习能力的培养有助于他们在今后的学习中更加独立地解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生的参与度较高，大部分学生能够积极举手回答问题，对于字母的发音和单词的拼写表现出浓厚的兴趣。学生的语音语调模仿能力也得到了提升，能够较为准确地模仿动物的叫声。在小组活动中，学生们能够相互协作，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文中的动物主题进行深入的讨论，分享自己对动物的了解和观察。小组讨论成果的展示环节，学生们能够流利地用英语描述动物的特征，如颜色、形状、习性等，这表明他们对课文内容的理解程度较高。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对字母的发音和单词的拼写掌握得较好。测试结果显示，大部分学生能够正确发音字母，并能根据发音规则拼写单词。在测试中，学生对于动物词汇的掌握程度也较高，能够正确拼写和识别课文中的动物名称。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自我评价和互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，如发音的准确性、词汇的熟练度等。在互评环节，学生们能够互相鼓励，指出彼此的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于发音准确的学生，教师鼓励他们继续保持，并在发音技巧上给予指导，帮助他们进一步提高。

-对于在词汇拼写上存在困难的学生，教师建议他们在课后多加练习，可以通过制作单词卡片、朗读课文等方式加强记忆。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，教师肯定了他们的团队合作精神，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-教师还针对学生在学习过程中遇到的问题，提供了相应的学习策略和建议，如通过观看英语动画片、阅读英语绘本等方式提高学习兴趣和效果。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我有一些感想和反思，咱们就聊聊吧。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们参与度很高，大家都很活跃。不过，我也发现了一些小问题。比如说，有些学生在回答问题时，虽然能说出答案，但发音不太准确。我觉得这可能是由于他们在日常生活中接触英语的机会不多，所以发音练习不够。接下来，我打算在课后增加一些发音练习的环节，比如让学生跟着录音模仿发音，或者组织一些小型的发音比赛，提高他们的发音水平。

再说说小组讨论吧。我发现，虽然学生们在讨论时很积极，但有时候讨论的方向不太一致，导致讨论效率不高。我觉得这可能是因为我在引导讨论时没有给出明确的方向。所以，我打算在未来的教学中，提前设定讨论的主题和方向，让学生们有针对性地进行讨论。

至于随堂测试，我发现有个别学生在拼写单词时，对于一些常见的字母组合掌握得不够好。这说明我在教学过程中，对于这些易错点的讲解可能还不够清晰。所以，我会在之后的课程中，加强对这些易错点的讲解和练习，确保学生们能够牢固掌握。

还有，我发现有些学生对于英语学习的兴趣不高，上课时注意力不太集中。这可能是因为我们的教学方法单一，缺乏趣味性。所以，我打算在接下来的教学中，尝试更多的教学手段，比如引入一些有趣的英语游戏、歌曲或者视频，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

至于教学反思活动，我打算在每节课结束后，让学生填写一个简单的教学反馈表，包括他们对课程内容的理解程度、对教学方法的建议等。这样我就可以在教学后评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

改进措施方面，我计划以下几点：

1.增加发音练习环节，让学生在课后通过录音模仿、小组比赛等方式提高发音水平。

2.在小组讨论前设定明确的主题和方向，提高讨论效率。

3.加强对易错点的讲解和练习，确保学生牢固掌握。

4.丰富教学手段，引入更多趣味性强的教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.定期收集学生的教学反馈，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①字母Aa-Zz的发音和拼写规则。

②常见动物名称及其颜色描述。

③基本英语日常用语，如询问动物名称、描述颜色等。

②重点词汇：

①动物名称：cat,dog,tiger,lion,zebra等。

②颜色描述：red,blue,yellow,black,white等。

③日常用语：What'sthis?It'sacat.It'sred.等。

③重点句子：

①"What'sthis?"-用于询问物品名称。

②"It'sacat."-用于回答物品名称。

③"It'sred."-用于描述物品颜色。

④"Whatcolorisit?"-用于询问物品颜色。

⑤"It'satiger."-用于回答动物名称。典型例题讲解1.例题：

学生需要根据图片内容，用英语描述图片中的动物。

图片内容：一只红色的猫，正在玩耍。

答案：Thisisaredcat.Itisplaying.

2.例题：

学生需要根据所学颜色词汇，描述图片中的动物颜色。

图片内容：一只蓝色的狗，在草地上跑。

答案：Thedogisblue.Itisrunningonthegrass.

3.例题：

学生需要用英语询问图片中的动物名称。

图片内容：一只黑色的狮子，在草原上休息。

答案：What'sthis?It'salion.

4.例题：

学生需要用英语描述图片中的动物正在做什么。

图片内容：一只黄色的老虎，在树上睡觉。

答案：Thetigerissleepingonthetree.

5.例题：

学生需要根据所学动物名称，回答问题。

问题：Whatisthis?It'sa__________.

图片内容：一只白色的兔子。

答案：It'sawhiterabbit.

补充说明：

1.在描述动物时，学生需要使用正确的冠词。例如，使用"a"或"an"来描述单数可数名词，使用