第5单元七彩管弦（五）-《大海与辛巴德的船》教学设计 2024-2025学年湘教版初中音乐九年级上册

第5单元七彩管弦（五）——《大海与辛巴德的船》教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第5单元七彩管弦（五）——《大海与辛巴德的船》教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐九年级上册

1.学习歌曲《大海与辛巴德的船》

2.了解歌曲背景及创作背景

3.掌握歌曲的旋律及节奏

4.分析歌曲的结构及表现手法

5.感受歌曲的意境及音乐美感核心素养目标分析1.培养学生对音乐作品的审美感知能力，通过聆听《大海与辛巴德的船》，提升对音乐旋律、节奏和结构的感知。

2.增强学生的音乐文化理解力，引导学生了解音乐作品的创作背景和音乐史上的相关知识。

3.提升学生的音乐表现力，通过演唱、模仿等方式，让学生在实践活动中展现音乐情感。

4.培养学生的音乐创造能力，鼓励学生在理解作品的基础上，进行个性化的音乐表达和创作尝试。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握《大海与辛巴德的船》的旋律和节奏，通过反复练习，达到准确演唱的水平。

②理解歌曲的结构，分析其音乐表现手法，包括主题、副歌的对比与重复，以及段落之间的过渡。

2.教学难点，

①深入理解歌曲的意境和情感，使学生能够在演唱时传达出音乐作品所要表达的情感。

②在演唱过程中，把握歌曲的音准和节奏，特别是对复杂节奏型的准确把握。

③引导学生通过音乐体验，感受不同音乐风格和演奏技巧对音乐表现的影响，提升音乐鉴赏能力。

④在音乐活动中，培养学生的团队合作精神，通过集体演唱，实现音乐表达的最大化效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、乐器（钢琴、吉他等）、音乐教材《大海与辛巴德的船》。

2.课程平台：学校音乐教育平台、网络音乐资源库。

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐视频、音频资料。

4.教学手段：课堂讲解、示范演唱、小组讨论、音乐游戏、音乐创作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听过《大海与辛巴德的船》这首歌曲？它给你留下了什么印象？”

展示一些关于海洋和探险的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲所描绘的情境。

简短介绍《大海与辛巴德的船》的创作背景和歌曲特点，为接下来的学习打下基础。

2.音乐作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大海与辛巴德的船》的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解《大海与辛巴德的船》的旋律特点，包括其主旋律和副旋律的交替使用。

详细介绍歌曲的节奏，引导学生识别并模仿歌曲中的节奏型。

3.音乐作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《大海与辛巴德的船》的特性和重要性。

过程：

播放《大海与辛巴德的船》全曲，让学生整体感受歌曲的旋律和情感。

分析歌曲的结构，讲解各部分之间的关系，如引子、主歌、副歌等。

讨论歌曲中的音乐元素，如和声、旋律线、节奏等，以及它们如何共同塑造了歌曲的风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-《大海与辛巴德的船》中有哪些音乐元素让你印象深刻？

-你认为这首歌曲传达了什么样的情感？

-你能从这首歌曲中联想到哪些生活场景或故事？

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大海与辛巴德的船》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对歌曲音乐元素的分析、情感表达的理解等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大海与辛巴德的船》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大海与辛巴德的船》的旋律、节奏、结构等。

强调音乐作品在情感表达和审美体验中的价值，鼓励学生欣赏更多优秀的音乐作品。

布置课后作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的歌曲，尝试分析其音乐元素和情感表达，并写下自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐史上的海洋题材作品：介绍不同时期、不同风格的海洋题材音乐作品，如古典音乐中的海浪声效、电影配乐中的海洋元素等。

-跨文化中的海洋音乐：探讨不同文化背景下的海洋音乐，如非洲鼓乐、南美桑巴中的海洋意象。

-当代音乐与海洋保护：介绍关注海洋环境保护的音乐作品和音乐人，如环保主题的摇滚乐、电子音乐等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线音乐资源库查找海洋题材的音乐作品，进行对比分析，了解不同音乐风格对海洋主题的表达。

-组织学生观看与海洋相关的音乐纪录片或电影，如《蓝色星球》等，通过视觉和听觉的结合，加深对海洋音乐的感受。

-鼓励学生参与社区或学校组织的音乐活动，如海洋环保音乐会，通过实践活动，将音乐学习与环保意识相结合。

-设计一个海洋音乐创作工作坊，让学生尝试创作自己的海洋音乐作品，通过实践提升音乐创作能力。

-开展音乐与文学结合的阅读活动，推荐与海洋相关的文学作品，让学生在文学作品中寻找音乐灵感。

-组织学生参观音乐博物馆或艺术展览，通过实地体验，了解音乐作品的创作背景和艺术价值。

-利用社交媒体和音乐论坛，让学生分享自己的学习心得和音乐作品，促进交流与合作。

-设立海洋音乐主题的班级项目，让学生分组研究特定类型的海洋音乐，如海洋民谣、海洋摇滚等，并进行成果展示。

-邀请音乐专家或音乐制作人来校进行讲座，分享他们的音乐创作经验和海洋音乐的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：《大海与辛巴德的船》歌词记忆与填空，加深对歌曲旋律和歌词的理解。

2.撰写一篇关于《大海与辛巴德的船》的观后感，分析歌曲的旋律、节奏和情感表达，字数不少于300字。

3.制作一份与海洋相关的音乐海报，可以结合歌曲的元素，如大海、船只、音乐符号等，展现自己的创意。

4.选择一首与海洋主题相关的其他音乐作品，进行简要介绍，并与《大海与辛巴德的船》进行比较分析。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.对学生的歌词记忆和填空作业进行评分，重点关注歌词的正确性和对旋律的把握。

3.阅读学生的观后感，评价其分析深度和语言表达，给予具体反馈，如鼓励深入分析音乐元素或提出改进建议。

4.审查音乐海报的设计和创意，评价其艺术性和与歌曲主题的关联性，提供改进意见。

5.对比较分析作业进行评价，考察学生对不同音乐作品的理解和比较分析能力，指出其在分析过程中的亮点和需要改进的地方。

6.通过课堂讨论、小组展示等形式，让学生分享自己的作业成果，鼓励学生之间的相互学习和评价。

7.针对学生的作业反馈，进行总结和反思，调整教学方法，确保学生在接下来的学习中能够更好地掌握知识。

8.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生克服学习难点。

9.对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

10.对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：

分析《大海与辛巴德的船》的旋律特点，并说明其如何体现歌曲的主题。

答案：

《大海与辛巴德的船》的旋律特点主要体现在以下几个方面：

-旋律线条流畅，富有流动性，体现了大海的广阔和船只的航行。

-旋律中多次出现重复的乐句，增强了歌曲的节奏感和记忆点。

-旋律的起伏变化，反映了辛巴德航行的冒险和挑战。

2.例题：

解释《大海与辛巴德的船》中副歌部分的作用。

答案：

副歌部分在《大海与辛巴德的船》中起到了以下几个作用：

-副歌部分是歌曲的高潮，通过重复的歌词和旋律，强调了歌曲的主题和情感。

-副歌部分与主歌部分形成对比，增强了歌曲的层次感。

-副歌部分易于记忆，有助于歌曲的传播和普及。

3.例题：

分析《大海与辛巴德的船》的节奏特点，并说明其对歌曲情感表达的影响。

答案：

《大海与辛巴德的船》的节奏特点如下：

-节奏较为自由，体现了大海的波涛和船只的摇摆。

-节奏中穿插了一些复杂的节奏型，增加了音乐的动感。

-节奏的变化与歌曲的情感表达相呼应，如歌曲高潮部分节奏加快，情感更加激烈。

4.例题：

解释《大海与辛巴德的船》中音乐元素如何共同塑造歌曲的风格。

答案：

《大海与辛巴德的船》中的音乐元素共同塑造了以下风格：

-旋律的优美流畅与节奏的自由摇摆，体现了海洋的宽广和船只的悠扬。

-和声的丰富变化，增强了音乐的层次感和情感表达。

-音乐的动态变化，从平静到激烈，展现了辛巴德航