Unit 3 Section A (2a-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3SectionA(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过人教版七年级英语下册Unit3SectionA(2a-2e)的内容，旨在帮助学生巩固和学习新词汇、短语以及日常交际用语。通过听、说、读、写等技能的训练，提高学生的英语运用能力，激发学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。二、核心素养目标培养学生英语语言的实际运用能力，提升跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够正确运用所学词汇和短语进行日常交流，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生关注文化差异，增强跨文化交际的敏感度和理解力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握本节课的核心词汇，如“exciting”、“interesting”、“important”等，并能够正确拼写和使用。

-重点短语：熟练运用“What'sinterestingabout...?”、“Ithinkit'simportantto...”等短语进行交流。

-重点句型：练习使用“Ilike...because...”和“Ithink...is...”等句型表达个人观点和喜好。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用一些较难词汇，如“fascinating”、“significant”等，这些词汇可能在语境中含义丰富，需要学生深入理解。

-难点句型：掌握并运用复合句型，如“Notonly...butalso...”和“Although...however...”等，这些句型对学生语言组织能力要求较高。

-难点交际：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交际，特别是在讨论个人观点和表达感受时，学生可能面临如何准确表达和连贯交流的难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解新词汇和短语的意义和使用场景。

2.通过角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学语言进行交际，提高语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，激发学习兴趣，并帮助学生更好地理解文化背景和语境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中遇到过哪些困难？”

展示一些日常英语交流的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课将要学习的日常交际用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语日常交际用语讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交际用语的基本概念、常用表达和适用场景。

过程：

讲解日常交际用语的类型，如问候、介绍、道歉、感谢等。

详细介绍常用交际用语，如“Howareyou?”、“What'syourname?”、“I'msorry”等，并使用示例句子进行展示。

3.日常交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常交际用语的实际运用。

过程：

选择几个日常交际的场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的情境、对话内容以及交际用语的运用。

引导学生思考在这些场景中如何恰当地使用交际用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个日常交际场景，如在餐厅点餐、在商店购物等。

每组设计一个对话，并准备进行角色扮演。

每组选出一名代表，进行角色扮演展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台进行角色扮演展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的互动。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常交际用语的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的日常交际用语，包括问候、介绍、道歉、感谢等。

强调英语日常交际用语在实际生活中的实用性和必要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语交际能力。

过程：

布置课后作业，要求学生模拟一个日常交际场景，用英语写一段对话。

作业要求学生注意用语的准确性和语境的适当性。

教学过程设计完毕。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-日常交际用语的实际应用：收集不同文化背景下的日常交际用语，如不同国家的问候语、告别语、道歉语等，以便学生了解文化差异。

-英语口语练习材料：提供一些日常英语口语练习材料，如对话、短文、听力材料等，帮助学生提高口语表达能力。

-交际场景模拟视频：收集一些模拟日常交际场景的视频，如餐厅点餐、机场问询、商店购物等，让学生在视觉上学习如何在实际情境中使用英语。

-交际用语图解：制作或收集一些交际用语的图解，如使用表情符号或图表来辅助学生理解和使用复杂的交际用语。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间观看英语电影或电视剧，特别是一些包含日常交际场景的作品，如情景喜剧或生活剧。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高实际口语交流能力。

-引导学生阅读英文杂志或报纸，特别是那些关注日常生活的栏目，以增加词汇量和了解不同文化背景下的交际习惯。

-推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如英语口语练习APP，通过互动练习提高口语水平。

-建议学生制作自己的英语日记或博客，记录日常生活，并尝试用英语进行表达，以此锻炼写作和表达能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的交际场景，如面试、旅行咨询等，提高学生在真实情境中的交际能力。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，通过这些活动提高公共演讲能力和逻辑思维能力。

-建议学生定期参加英语角或社区英语活动，与其他学习者交流学习经验，拓宽视野。七、板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello,howareyou?

-介绍自己：Mynameis...

-道歉：I'msorry.

-感谢：Thankyou.

-祝福：Goodluck!

②关键词汇：

-Hello

-Howareyou?

-I'msorry

-Thankyou

-Goodluck

③核心句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Ithinkit'simportantto...

-Ilike...because...

-Notonly...butalso...八、教学反思与总结今天的英语课，我们学习了Unit3SectionA(2a-2e)的内容，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我发现，在讲解新词汇和短语时，我采用了实物展示和图片辅助的方法，这让学生们更容易理解和记忆。比如，当我们学习“exciting”和“interesting”这两个词时，我展示了激动人心的活动和有趣的事情的图片，孩子们很快就能够区分这两个词的用法。但是，我也意识到，对于一些较难理解的词汇，比如“fascinating”和“significant”，仅仅依靠图片可能还不够，我需要在之后的课程中结合语境和例句来帮助学生深入理解。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演活动，这些活动提高了学生的参与度和互动性。特别是在角色扮演环节，孩子们能够更加生动地运用所学词汇和句型，这让我看到了他们的进步。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与讨论，我需要在接下来的教学中更加注重培养他们的自信心，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我注意到一些学生容易分心，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中尝试更多的互动游戏和活动，以保持学生的注意力，并创造一个更加轻松愉快的学习环境。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们在知识方面掌握了一些新的日常交际用语，在技能上也有了提高，尤其是在口语表达方面。情感态度方面，我看到了他们对英语学习的兴趣有所增加，这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在拼写新词汇时仍有困难，这说明我在词汇教学上需要更加细致和耐心。此外，我发现有些学生对于如何将所学词汇和句型应用到实际情境中还不够熟练，这需要在接下来的教学中加强练习和应用。

针对这些问题，我提出以下改进