Unit 1 Animal friends.Speed up Fuel up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Animalfriends.SpeedupFuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Animalfriends.SpeedupFuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册教材分析Unit1Animalfriends.SpeedupFuelup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册。本单元围绕“动物朋友”主题，通过丰富多彩的图片和故事，引导学生学习动物名称、描述动物特征以及表达喜爱之情。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言交际能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高语言感知能力。通过动物主题的学习，发展学生的观察力和想象力，增强跨文化交流意识。同时，提升学生的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面，使学生在真实语境中运用英语进行简单的交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于初级阶段，已掌握基础的字母和简单的单词。在词汇方面，学生可能已学习过一些动物名称，如“cat”、“dog”等。在语法方面，学生已接触过基本的现在时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物主题的学习兴趣较高。学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过图片和故事理解新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过听和看来学习，而另一部分学生则可能更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对动物名称的记忆存在困难，尤其是在区分相似发音的单词时。此外，学生在描述动物特征时可能会遇到词汇和句型表达的问题。此外，学生在课堂上可能因为紧张而无法积极参与讨论和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示动物特征和习性。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放与动物主题相关的英语歌曲或故事。

4.教室布置：布置教室环境，包括动物主题的装饰品，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Doyouhaveanyanimalfriends?”的提问开始，引导学生思考并分享自己的动物朋友。随后，教师展示一系列动物的图片，如cat,dog,fish等，并询问学生是否认识这些动物。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题“Animalfriends”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师通过图片和动作展示动物名称，如“cat”（教师做猫的动作），帮助学生建立直观的词汇联系。同时，教师带领学生朗读每个动物名称，并强调正确的发音。

（2）句型学习

教师展示例句“Lookatthecat.It'scute.”，引导学生跟读并模仿。随后，教师引导学生尝试用新学的句型描述其他动物，如“Lookatthedog.It'sbig.”。

（3）特征描述

教师展示动物的图片，如“dog”，引导学生用英语描述其特征，如“brown”，并让学生尝试用“Ilike...”句型表达对动物喜爱的情感。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个动物角色。每个小组成员分别扮演该动物，并用自己的语言描述其特征和习性。

（2）动物猜谜

教师准备一些关于动物的谜语，让学生通过观察图片和线索猜测谜底。猜对后，教师引导小组用英语描述该动物。

（3）动物介绍

每个小组选择一个动物，用英语介绍其名称、特征和习性。其他小组成员听后，提出问题或给予评价。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）动物的特点

举例回答：学生可以讨论不同动物的颜色、大小、习性等特点，如“Dogsareusuallybigandhavefourlegs.”。

（2）动物的喜好

举例回答：学生可以讨论不同动物的食物、玩耍方式等喜好，如“Catsliketocatchmice.”。

（3）动物的用途

举例回答：学生可以讨论动物在人类生活中的作用，如“Cowsgiveusmilk.”。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括动物名称、特征描述和喜好等。随后，教师提出问题：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，引导学生用英语表达自己的观点。

重难点分析：

本节课的重点在于让学生掌握动物名称、特征描述和喜好表达等基本句型。难点在于如何引导学生用英语描述动物的特点和喜好。通过角色扮演、动物猜谜和动物介绍等实践活动，帮助学生将所学知识运用到实际情境中。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在本节课结束后，能够正确认读和书写本单元的动物名称，如cat,dog,fish,bird,tiger等。此外，学生能够运用所学词汇描述动物的特征，如big,small,tall,short,colorful等。

2.句型运用

学生能够熟练运用本节课学习的句型，如“Lookatthe...It's...”和“Ilike...”，来表达对动物的观察和喜好。例如，学生能够说“Lookatthecat.It'scute.”或“Ilikethefish.It'scolorful.”

3.交际能力

4.观察力和想象力

在本节课的学习过程中，学生通过观察动物图片和视频，提高了观察力。同时，学生在描述动物特征时，需要发挥想象力，将抽象的特征用具体的语言表达出来。

5.文化意识

6.学习兴趣

本节课以动物为主题，贴近学生的生活经验，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于分享，表现出对英语学习的热情。

7.自主学习能力

在本节课的自主学习环节，学生通过查找资料、小组合作等方式，提高了自主学习能力。学生在完成动物介绍任务时，能够独立思考，提出问题，并解决问题。

8.团队合作能力

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过讨论、分工和协作，学生的团队合作能力得到锻炼。

9.情感态度价值观

10.学习策略

在本节课的学习过程中，学生学会了如何通过图片、视频等多种途径获取信息，以及如何将所学知识运用到实际情境中。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了“Doyouhaveanyanimalfriends?”这样的问题，很快就激发了学生的兴趣。他们纷纷举手，有的说家里有狗，有的说有猫，还有的说有鸟。这样的互动让我知道他们对动物很感兴趣，这也为接下来的课程打下了良好的基础。

然后，在词汇学习环节，我尝试用图片和动作来教学。我发现孩子们对这种教学方式很感兴趣，他们学得很快。不过，我也注意到有些孩子对于相似发音的单词，比如“cat”和“hat”，还是有点混淆。所以，我可能在复习和巩固环节需要更加细致一些。

新课讲授时，我用了例句“Lookatthecat.It'scute.”来引导学生模仿。这个方法效果不错，学生们都能跟着说。但是，我发现有些学生表达时缺乏自信，有时候声音很小。这可能是因为他们害怕出错，所以我需要在今后的教学中多鼓励他们，让他们敢于开口。

实践活动环节，我安排了角色扮演、动物猜谜和动物介绍等，这些活动都很受欢迎。孩子们在活动中积极参与，表现出了很好的合作精神。但是，我也发现有些学生不太善于表达，或者不太敢在众人面前发言。这可能需要我在课后多给予他们一些关注和指导。

反思一下，我觉得有以下几点可以改进：

1.对于容易混淆的词汇，我应该在课堂上多加强调，并通过游戏和练习来帮助学生记忆。

2.在实践活动环节，我可以通过小组竞赛的方式来增加学生的参与度，让他们在竞争中学习。

3.对于不太敢于表达的学生，我可以在课后找他们个别交流，鼓励他们多练习，增强他们的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的动物名称和特征描述词汇，如big,small,tall,short,colorful等。

2.家长协助学生用英语描述家中宠物的特征，如颜色、大小、习性等，并记录下来。

3.学生选择一个自己喜欢的动物，通过互联网或书籍查找相关信息，制作一份简单的动物介绍卡片，包括动物名称、图片和至少三个特征描述。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到关注。

2.对于词汇记忆的作业，检查学生是否正确书写和拼写动物名称和特征描述词汇。

3.对于宠物描述作业，评价学生的描述是否准确、生动，并注意是否有语法错误。

4.对于动物介绍卡片，评估学生的信息搜集能力、语言表达能力和创造力。

5.在反馈中，针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议，如“在描述宠物时，可以加上‘Ithasalon