2024秋六年级语文上册 第六单元 17 古诗三首教学实录 新人教版

2024秋六年级语文上册第六单元17古诗三首教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本课以《古诗三首》为教学内容，旨在通过欣赏和解读古代诗词，培养学生对古典文化的理解和鉴赏能力，同时提高学生的语言表达和审美素养。通过本课的学习，让学生感受古诗的魅力，领略传统文化的韵味。核心素养目标分析培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和文化自信；加强语言文字运用，提高阅读理解和表达沟通能力；激发学生探究历史文化，培养对传统文化的好奇心和尊重态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，具备一定的诗歌阅读和鉴赏基础，能够识别基本的韵律和意象，对古典诗词的基本表达手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古典文化有浓厚兴趣，乐于探索；部分学生可能对诗歌的节奏和意境感到陌生，需要引导。学生能力方面，阅读理解能力普遍较好，但深入解读和审美评价能力有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的学生则更倾向于通过分析来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意象、意境和表达手法时可能遇到困难，尤其是对于一些生僻词汇和古代文化背景的理解。此外，将古典诗词与现代语境相结合，进行创意表达时，学生可能会遇到思维转换的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解古诗的背景、作者和意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对古诗的理解和感受。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验古诗中的画面和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的原文、作者简介和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行诗词接龙、猜诗等游戏，提高学生的参与度。

3.古诗朗读：播放经典朗读录音，让学生感受古诗的音韵美。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们喜欢读古诗吗？你们知道古诗有哪些特点吗？”随后，教师简要介绍本节课将要学习的三首古诗，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授

（1）背景介绍：教师介绍三首古诗的作者、创作背景以及诗歌的文学价值，用时5分钟。

（2）诗意解读：教师逐首讲解古诗的意境、意象和表达手法，引导学生理解诗歌的内涵，用时10分钟。

（3）韵律欣赏：教师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美和音乐性，用时5分钟。

3.实践活动

（1）诗歌接龙：教师组织学生进行诗歌接龙游戏，要求学生用所学古诗中的字词进行接龙，提高学生的语言运用能力，用时5分钟。

（2）诗画结合：教师提供一幅与古诗意境相符的图画，让学生根据图画创作一首新的古诗，培养学生的想象力和创造力，用时10分钟。

（3）角色扮演：教师选取一首古诗，让学生分组进行角色扮演，通过表演来感受古诗中的情感和人物形象，用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）诗歌意象分析：例如，讨论《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，分析“白日”、“黄河”的意象及其所传达的意境。

（2）作者情感体验：例如，讨论《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，引导学生体会诗人思乡的情感。

（3）诗歌与现代生活：例如，讨论《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，让学生思考如何将古诗中的意象与现代生活相结合。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵律美、意境美以及文化价值，并鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受古典文化的魅力。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解，例如，如何理解古诗中的意象、如何把握诗歌的节奏等，用时5分钟。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.古诗的基本特点

-诗歌的韵律美：了解平仄、押韵等韵律知识，感受古诗的节奏和韵律。

-意象的运用：学习古诗中常用的意象，如山水、花鸟、月亮等，理解其象征意义。

-情感的表达：掌握古诗中常见的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等。

2.古诗的背景知识

-作者介绍：了解古诗作者的生平、创作背景和文学成就。

-历史文化：探讨古诗所反映的历史事件、社会风俗和民族风情。

3.古诗的阅读方法

-朗读技巧：学习正确的朗读姿势和节奏，体会古诗的音韵美。

-理解分析：掌握解读古诗的基本方法，如抓住关键词句、分析意象、体会情感等。

4.古诗的鉴赏能力

-意境理解：学会从整体上把握古诗的意境，理解诗人想要表达的思想感情。

-评价能力：培养对古诗的审美评价能力，能够分析诗歌的艺术特色和创作技巧。

5.古诗与现代生活的联系

-跨越时空的共鸣：探讨古诗中的某些主题和情感在现代生活中的共鸣。

-意象的现代化解读：尝试用现代视角解读古诗中的意象，增强学生的创新思维。

6.古诗的写作技巧

-意象的运用：学习如何巧妙地运用意象来表达思想和情感。

-语言的表达：掌握古诗的语言特点，如简洁、含蓄、富有节奏感等。

-结构的安排：了解古诗的结构布局，如起承转合、对比衬托等。

7.古诗的背诵与积累

-背诵方法：学习有效的背诵方法，如分段背诵、反复朗读等。

-积累与应用：鼓励学生在日常生活中积累古诗，并在适当的时候运用到写作和表达中。

8.古诗的传承与发展

-古诗的传承：了解古诗在历史长河中的传承过程，以及其对中国文化的影响。

-古诗的创新发展：探讨如何在尊重传统的基础上，对古诗进行创新和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动积极性，评估学生对课堂内容的关注程度。

-学生对古诗的理解程度：通过提问或小测验，了解学生对古诗意象、意境和表达手法的理解深度。

-学生朗读和背诵的准确性与流畅性：评估学生在朗读和背诵古诗时的表现，包括发音准确、节奏把握和情感表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估小组成员之间的沟通与协作能力。

-讨论内容的质量：检查小组讨论的记录或展示成果，评估学生对古诗的理解和创意表达。

-学生对讨论结果的满意度：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对小组讨论的参与感和满意度。

3.随堂测试：

-诗歌知识测试：设计一份简短的测试题，涵盖诗歌的基本特点、作者背景、诗句理解和鉴赏等方面，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-创意写作测试：要求学生根据所学古诗的意象或主题，创作一首新的古诗或诗歌片段，评估学生的创造力和语言表达能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和表达清晰度。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和实践活动中的表现，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、正确朗读和背诵等给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的质量、创意表达和团队合作给予评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生建立正确的自我认知和评价能力。板书设计①古诗三首标题及作者

-《登鹳雀楼》

-《静夜思》

-《望庐山瀑布》

②古诗基本特点

-韵律美：平仄、押韵

-意象运用：山水、花鸟、月亮等

-情感表达：直抒胸臆、借景抒情

③古诗背景知识

-作者生平及创作背景

-历史事件、社会风俗、民族风情

④诗句解读

-《登鹳雀楼》重点诗句

-白日依山尽，黄河入海流

-欲穷千里目，更上一层楼

-《静夜思》重点诗句

-床前明月光，疑是地上霜

-举头望明月，低头思故乡

-《望庐山瀑布》重点诗句

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天

-日照香炉生