人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《嘀哩嘀哩》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《嘀哩嘀哩》教学设计主备人备课成员设计思路本课《嘀哩嘀哩》以人音版三年级音乐下册简谱教学为核心，通过歌曲学唱、节奏练习、音乐游戏等环节，引导学生感受歌曲的优美旋律，掌握简单的音乐知识，培养音乐兴趣和审美能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，激发学生主动参与，提高音乐素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过《嘀哩嘀哩》的学习，学生能够感受歌曲的美感，提高音乐鉴赏力；理解歌曲背后的文化内涵，增强文化自信；通过演唱和节奏活动，锻炼艺术表现力；同时，通过音乐游戏，激发学生的创新思维和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对音乐有一定的基础认知，能够简单识读简谱，具备基本的节奏感和音乐感知能力。在之前的音乐学习中，他们已经接触过简单的歌曲学唱和节奏练习，对音乐活动有基本的参与经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐充满好奇心，对新鲜事物有较强的接受能力。他们喜欢参与互动性强、有趣的音乐活动。学生的学习能力体现在对节奏的感知和模仿上，学习风格则倾向于通过实践活动和感官体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识读简谱时可能存在困难，尤其是音符与音高之间的关系；节奏感不强的学生在进行节奏练习时可能感到吃力。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，他们在保持课堂秩序和参与长时间的音乐活动中可能面临挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人音版三年级音乐下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《嘀哩嘀哩》相关的图片、简谱图表以及歌曲视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置音乐角，提供打击乐器，准备分组讨论区，确保教室环境安静、适宜音乐活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，引导学生跟随歌曲唱出歌词，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：回顾简谱的基本知识，如音符、节奏等，帮助学生复习和巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《嘀哩嘀哩》的旋律特点、节奏特点以及歌词的含义。

2.举例说明：通过展示歌曲的简谱，引导学生识读音符和节奏，并举例说明音符与音高的关系。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析歌曲的旋律和节奏特点，分享自己的发现。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生跟随教师演唱《嘀哩嘀哩》，注意音准和节奏。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题，鼓励学生积极参与。

四、音乐游戏（约15分钟）

1.游戏一：节奏接龙。学生分组，每组轮流演奏打击乐器，按照歌曲节奏进行接龙。

2.游戏二：歌词接龙。学生分组，每组轮流唱出歌曲的下一句歌词，增加趣味性。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调简谱识读和节奏感的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续学习简谱，尝试创作简单的歌曲。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的表现。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、布置作业（约5分钟）

1.学生回家后，跟随家长一起演唱《嘀哩嘀哩》，注意音准和节奏。

2.学生尝试用简谱记录下自己喜欢的歌曲，并分享给同学。

八、教学反思

1.教师在课堂上注重学生的参与度，通过互动探究和音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

2.教师及时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识。

3.教师在课后及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐基础知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练识读简谱，理解音符和节奏的基本概念，为今后学习更复杂的音乐知识打下坚实的基础。

2.歌曲演唱能力提升：学生在课堂上学唱了《嘀哩嘀哩》，能够跟随歌曲旋律准确演唱歌词，提高了歌曲演唱的能力。

3.节奏感增强：通过节奏练习和音乐游戏，学生的节奏感得到了显著增强，能够准确把握歌曲的节奏，并在日常生活中更好地运用节奏感。

4.音乐审美能力提高：学生在学习《嘀哩嘀哩》的过程中，感受到了歌曲的优美旋律和丰富的情感表达，提高了对音乐的审美能力。

5.合作与交流能力：在分组讨论和音乐游戏中，学生学会了与他人合作，提高了交流能力，学会了倾听和表达自己的观点。

6.创新能力培养：在课后拓展环节，学生尝试用简谱记录自己喜欢的歌曲，激发了他们的创新思维，培养了创新能力。

7.情感态度价值观的塑造：通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，学生感受到了歌曲所传递的积极向上的情感，有助于塑造他们的良好情感态度和价值观。

8.课堂参与度和学习兴趣：本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

9.自主学习能力：学生在课后能够自主复习所学知识，通过演唱、记录歌曲等方式巩固学习成果，培养了自主学习能力。

10.适应能力：在课堂活动中，学生学会了适应不同的教学环境和学习方式，提高了适应能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，尝试独立演唱，并记录下自己认为最困难的乐句或节奏。

2.利用简谱，记录下自己喜欢的一首歌曲，可以是课本中的其他歌曲，也可以是课外歌曲。

3.设计一个简单的音乐游戏，可以是节奏接龙或者歌词接龙，并准备相关的道具或乐器。

4.完成课后练习题，包括简谱识读、节奏练习和音乐知识问答。

作业反馈：

1.学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保及时反馈。

2.对于歌词和旋律的演唱作业，教师应关注学生的音准、节奏和表达情感的能力，给予具体评价。

3.对于简谱记录作业，教师应检查学生是否正确记录了音符和节奏，并给予正确的简谱书写指导。

4.对于音乐游戏设计作业，教师应评估学生的创新性和实用性，提供改进意见。

5.对于课后练习题，教师应针对学生的答题情况，指出知识点的掌握程度，并针对错误进行讲解和纠正。

6.教师可以通过以下方式提供反馈：

-书面反馈：在作业上直接批注，指出错误和不足，并提供正确的答案或解释。

-口头反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励优秀表现，同时指出需要改进的地方。

-个别辅导：对于作业中存在问题的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.教师应鼓励学生通过作业反馈进行自我反思，提高自我学习的能力。

8.教师应定期收集和分析作业反馈，调整教学策略，确保作业布置的有效性和针对性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.跨学科融合：将音乐与其他学科相结合，比如语文、美术等，通过跨学科的项目，让学生在多元化的学习环境中感受音乐的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，不愿意在课堂上积极参与，这需要我们教师更多地关注每个学生的个体差异，创造一个包容、鼓励的环境。

2.教学评价单一：目前的评价方式可能过于依赖考试成绩，忽略了学生的实际进步和个性发展，我们需要设计更加多元化的评价体系。

3.教学内容与学生兴趣脱节：有时候，教学内容可能过于理论化，与学生实际生活缺乏联系，我们需要更多地从学生的兴趣出发，设计贴近生活的教学活动。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：通过设计更多互动环节，如小组合作、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度。

2.丰富评价方式：除了考试，我们可以通过观察、学生自评、互评等多种方式来评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。

3.调整教学内容：结合学生的兴趣和生活实际，设计更具吸引力的教学内容，让学生在学习中找到乐趣，增强学习动力。

4.加强个别辅导：对于学习有困难的学生，我们要给予更多的关注和帮助，通过个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

5.注重教学反思：每次课后，我们要认真反思教学过程，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以适应学生的实际需求。课后作业1.**简谱练习题**

-作业内容：请根据《嘀哩嘀哩》的旋律，用简谱记录下以下乐句。

-答案示例：

```

1356|1356|5313|21|

```

2.**节奏模仿题**

-作业内容：模仿下列节奏，并用打击乐器进行演奏。

-答案示例：

```

（1）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

（2）X-XX|X-XX|X-XX|X-XX|

```

3.**歌词填空题**

-作业内容：根据《嘀哩嘀哩》的旋律，填写缺失的歌词。

-答案示例：

```

嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩，

（）上太阳红彤彤，

嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩，

（）下花儿笑哈哈。

答案：1.山2.田

```

4.**音乐知识问答题**

-作业内容：回答以下关于《嘀哩嘀哩》的问题。

-答案示例：

```

（1）请说出《嘀哩嘀哩》的主旋律是怎样的？（C大调，2/4拍）

（2）这首歌曲的节奏特点是什么？（节奏轻快，富有跳跃性）

（3）这首歌曲的主题思想是什么？（赞美大自然的美丽和生活的美好）

```

5.**创作题**

-作业内容：根据《嘀哩嘀哩》的旋律，创作一段新的歌词，要求与歌曲主题相符合