2024年学年七年级地理上册 第四章 世界的气候 第二节 气温和降水教学实录 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理上册第四章世界的气候第二节气温和降水教学实录（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第四章世界的气候第二节气温和降水

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生地理空间思维，通过分析气温和降水分布，培养学生对地理现象的空间感知能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过实际测量和记录气温、降水数据，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生的地理科学素养，通过理解气温和降水对人类活动的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.增进学生的文化理解，通过探讨不同气候类型的文化特征，培养学生的跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和描述不同地区的气温分布特征，包括最高气温和最低气温的分布规律。

②理解和解释世界主要降水类型及其分布特点，如赤道多雨带、副热带高气压带、温带海洋性气候等。

③能够运用地图分析气温和降水的变化规律，培养学生的地理读图能力。

2.教学难点，

①理解气温和降水对地球生态环境和人类活动的影响，以及这些影响的具体表现。

②掌握气温和降水数据的收集、处理和分析方法，能够进行简单的气象数据解读。

③在复杂气候系统中，分析气温和降水之间的相互作用关系，理解气候系统的动态变化。

④结合实际情况，运用地理知识解决实际问题，如评估某一地区适宜种植的作物种类。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解气温和降水的概念、分布规律，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同气候类型的特点及其对人类活动的影响，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析气温和降水对地区发展的影响，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气温和降水分布图，直观展示气候特征。

2.地理信息系统（GIS）软件：使用GIS软件模拟气温和降水变化，增强学生的空间感知能力。

3.实物教具：使用温度计、雨量计等实物教具，让学生亲身体验气温和降水的测量过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温和降水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道气温和降水对我们的生活有什么影响吗？”

展示一些关于气候变化和降水分布的图片或视频片段，让学生初步感受气温和降水的重要性。

简短介绍气温和降水的基本概念和它们对生态环境和人类活动的影响，为接下来的学习打下基础。

2.气温和降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温和降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温和降水的定义，包括它们是如何测量的。

详细介绍气温和降水的组成部分，如温度的日变化和年变化，以及降水的类型和分布。

3.气温和降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温和降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温和降水案例进行分析，如极端天气事件（如洪水、干旱）的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温和降水对人类社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过科学的方法来应对气候变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温和降水相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温和降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温和降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温和降水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温和降水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的气温和降水情况，分析其变化规律，并撰写一份简短的报告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地理解和描述气温和降水的基本概念，如气温的日变化和年变化，降水的类型和分布规律。

学生能够识别和解释世界主要气候类型的气温和降水特征，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。

学生能够运用地理信息系统（GIS）软件分析气温和降水数据，理解其空间分布和变化规律。

2.能力培养方面：

学生通过实验和观察，提高了收集、处理和分析气温和降水数据的能力。

学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作沟通、表达和批判性思维能力。

学生在案例分析中，学会了如何运用地理知识解决实际问题，如评估地区适宜种植的作物种类。

3.思维发展方面：

学生在探讨气温和降水对人类活动的影响时，培养了辩证思维和系统思维。

学生在分析气候系统动态变化时，提高了对复杂问题的分析和判断能力。

学生在理解气温和降水对地球生态环境的影响时，增强了生态保护和可持续发展的意识。

4.情感态度价值观方面：

学生通过学习气温和降水知识，认识到气候对人类生活和自然环境的至关重要性。

学生在了解气候变化的挑战时，培养了面对困难的勇气和责任感。

学生在探讨气候问题的解决方案时，树立了创新意识和跨文化交流意识。

5.实践应用方面：

学生能够将所学的气温和降水知识应用于日常生活，如合理规划出行、选择适宜的农作物种植等。

学生在课后作业中，能够运用所学知识分析气温和降水变化规律，提高解决实际问题的能力。

学生在参与社会实践活动时，能够运用地理知识关注气候变化问题，为可持续发展贡献自己的力量。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是具体的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。教师可以设计以下类型的提问：

-知识性问题：考察学生对气温和降水基本概念的理解。

-分析性问题：引导学生分析气温和降水分布的原因。

-应用性问题：让学生运用所学知识解决实际问题。

-创新性问题：鼓励学生提出新的观点或解决方案。

（2）观察评价

观察评价是通过观察学生在课堂上的表现来了解其学习情况。教师可以从以下几个方面进行观察：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动。

-学习状态：关注学生是否集中注意力，是否能够跟上教学进度。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，如沟通、协作和表达等。

（3）测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段，可以通过以下方式进行：

-课堂小测验：在课堂中进行简短的小测验，检验学生对知识的掌握程度。

-作业批改：通过批改学生的作业，了解学生对知识的理解和应用能力。

-期中和期末考试：进行全面的考试，评价学生在整个学期的学习成果。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，通过对学生作业的批改和点评，教师可以了解学生的学习效果，并提供针对性的反馈。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，注意以下几点：

-评分标准：明确评分标准，确保评价的公正性。

-评价内容：关注学生的知识掌握、能力培养和思维发展。

-个性反馈：针对学生的个性特点，提供具体的改进建议。

（2）作业点评

在作业点评中，教师应做到以下几点：

-及时反馈：在作业完成后及时进行点评，帮助学生了解自己的不足。

-鼓励学生：肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。

-引导学生：引导学生思考如何改进，提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了气温和降水这两个重要的地理现象，孩子们的表现也让我挺满意的。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来导入新课，让孩子们对气温和降水有了直观的认识。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让孩子们更容易理解。我还设计了小组讨论和案例分析，让他们在互动中学习，这种教学方法挺受孩子们欢迎的。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解气温和降水分布规律时，有些孩子还是觉得有点抽象，可能需要我更加细致地讲解，或者通过更多的实例来帮助他们理解。另外，我在课堂上提问的时候，发现有些孩子不太敢发言，这可能是因为他们对这个问题不太熟悉，或者害怕说错。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我觉得今天的效果还是不错的。我尽量让课堂氛围轻松愉快，让孩子们在轻松的环境中学习。同时，我也注意到了教学节奏的把握，既不能太快让孩子们跟不上，也不能太慢让他们感到无聊。我觉得这一点做得还可以。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，我提醒孩子们在小组讨论时要认真倾听，尊重他人意见。在展示环节，我鼓励他们大胆表达自己的观点。这些小细节对于培养孩子们的合作精神和表达能力都是很有帮助的。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在气温和降水的知识上有了更深入的了解，学会了如何分析气候数据，也提高了自己的地理空间思维能力。在情感态度上，他们更加关注气候变化问题，意识到保护环境的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，有些孩子对气温和降水的概念还是不太清晰，需要我在今后的教学中加强巩固。另外，课堂上的互动还不够充分，有些孩子参与度不高。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。板书设计①气温和降水的基本概念

①气温：空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。

②降水：大气中的水汽凝结成液态或固态，从大气中降落到地面的现象。

②气温分布规律

①日变化：一天中气温的最高值和最低值。

②年变化：一年中气温的波动变化。

③气温带划分：热带、温带、寒带。

③降水类型

①对流雨：热带雨林气候区常见的降水类型。

②锋面雨：冷暖空气相遇时形成的降水。

③地形雨：湿润空气沿山坡上升时形成的降水。

④降水分布规律

①赤道附近降水多，两极附近降水少。

②中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。

③山区迎风坡降水多，背风坡降水少。

⑤气候类型与气温降水关系

①热带雨林气候：全年高温多雨。

②热带草原气候：全年高温，干湿季分明。

③热带沙漠气候：全年高温，降水稀少。

④温带海洋性气候：全年温和湿润。

⑤温带大陆性气候：冬季寒冷，夏季炎热。

⑥寒带气候：全年寒冷，降水稀少。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气候变化对地球的影响》

这本书详细介绍了气候变化的原因、影响以及应对策略，可以帮助学生更深入地了解气温和降水变化对地球生态系统和人类社会的影响。

-视频资源：《世界气候地图》

这个视频通过动画形式展示了世界各地的气候类型和气温降水分布，直观地帮助学生理解不同气候区的特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《气候变化对地球的影响》，思考书中提到的气候变化对生活、经济和环境的具体影响。

-观看《世界气候地图》视频，尝试找出视频中展示的气候类型与课本所学知识的对应关系。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中发现的问题，或是对气候变化的独特见解。