系鞋带（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动一年级上册

系鞋带（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“系鞋带”为主题，旨在通过实际操作，让学生掌握基本的生活技能，提高学生的动手能力和生活自理能力。同时，结合一年级上册劳动课程内容，培养学生的责任感和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，提高生活自理水平。

2.增强学生的责任意识，学会独立完成任务。

3.培养学生的细心观察和耐心，提升解决问题的能力。学情分析一年级上册的学生正处于学习生活技能的起始阶段，他们在认知、能力和素质方面表现出以下特点：

认知方面：学生对系鞋带这一生活技能有一定的生活经验，但对其操作步骤和技巧了解有限。

能力方面：学生的动手操作能力相对较弱，需要教师引导和示范。他们的空间感知能力、精细动作协调能力正在逐步发展。

素质方面：学生的责任心、耐心和细心程度有待提高，部分学生在面对困难时可能会显得急躁。

行为习惯方面：学生在课堂上表现较为活跃，但自我管理能力尚需加强。他们对新鲜事物充满好奇，但在面对重复性劳动时可能缺乏耐心。

这些特点对课程学习产生了一定影响，需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，注重培养学生的动手实践能力，同时关注他们的心理健康和行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《劳动一年级上册》教材，包含系鞋带的相关内容。

2.辅助材料：准备系鞋带步骤图、视频教学等，以辅助学生理解和操作。

3.实验器材：准备多种鞋带、鞋子，用于学生实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并在教室中布置操作台，确保学生操作空间充足。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们知道系鞋带吗？”来引起学生的兴趣，并询问他们是否曾经尝试过。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的劳动技能，如穿衣服、整理书包等，引导学生思考这些技能与系鞋带的关系。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解系鞋带的步骤，包括打结、穿鞋带、固定等。

-举例说明：教师通过现场示范或播放视频，展示系鞋带的正确方法，让学生直观地了解操作过程。

-互动探究：教师引导学生讨论系鞋带的好处，如方便、美观等，并鼓励学生提出问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发一双鞋子和一根鞋带，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同完成系鞋带任务。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助，纠正错误动作。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示本组系鞋带的作品，教师和其他学生进行评价。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出不足之处，并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调系鞋带的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-学生反思：学生反思自己在系鞋带过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生回家后练习系鞋带，并邀请家长参与评价。

-家长参与：教师与家长沟通，请家长协助监督学生的课后练习，并反馈学生的进步情况。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。同时，注重培养学生的团队协作精神和动手实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握系鞋带这一生活技能。知识点梳理1.系鞋带的步骤：

-找到鞋带：确认鞋带的两端，注意区分左右鞋带。

-打结：将鞋带两端交叉，打成一个简单的结。

-穿鞋带：将打好的结穿过鞋眼，调整位置使其居中。

-固定：再次将鞋带两端交叉，打一个结，确保鞋带固定。

-调整：调整鞋带的松紧，使鞋带既牢固又舒适。

2.系鞋带的注意事项：

-注意力度：打结时不要用力过猛，以免损坏鞋带。

-方向一致：在穿鞋带和打结时，确保鞋带方向一致。

-舒适度：调整鞋带的松紧，保证鞋带的舒适度。

3.系鞋带的技巧：

-观察鞋带：在系鞋带前，观察鞋带的材质和长度，以便选择合适的系法。

-练习：多练习可以提高系鞋带的技巧，使其更加熟练。

-交流：与他人交流系鞋带的技巧，借鉴他人的经验。

4.系鞋带的好处：

-实用性：学会系鞋带，能提高个人生活自理能力。

-舒适度：合适的鞋带可以减少脚部不适，提高行走舒适度。

-美观性：系好的鞋带使鞋子看起来更加整洁美观。

5.系鞋带的扩展知识：

-不同的系鞋带方法：如蝴蝶结、中国结等，丰富学生的生活技能。

-鞋带的种类：了解不同材质的鞋带特点，如棉质、尼龙、皮革等。

-鞋带的文化内涵：探讨系鞋带在历史、文化中的象征意义。

6.教学活动设计：

-分组练习：将学生分成小组，互相学习、互相帮助，共同完成系鞋带任务。

-教师示范：教师现场示范系鞋带步骤，让学生直观地了解操作过程。

-视频教学：播放系鞋带视频，让学生在轻松的环境中学习。

-家长参与：邀请家长参与评价，提高学生对家庭生活的责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小阿力的鞋子》绘本故事，通过故事讲述小阿力如何学会系鞋带，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-视频资源：《儿童生活技能教程》系列视频，其中包含系鞋带的详细教学步骤和技巧。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《小阿力的鞋子》绘本故事，思考故事中小阿力在学习系鞋带的过程中遇到的挑战，以及他是如何克服这些挑战的。

-观看《儿童生活技能教程》系列视频，尝试跟随视频中的步骤，自己动手练习系鞋带。

-鼓励学生记录下自己在练习过程中的心得体会，包括遇到的困难、学习到的技巧以及最终的成果。

-学生之间可以互相分享学习经验，交流不同的系鞋带方法，增进彼此的友谊。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，推荐其他相关的学习资源。

-家长可以参与到学生的课后拓展活动中，与孩子一起观看视频或阅读故事，共同学习系鞋带技能，增强亲子互动。

-学生完成拓展活动后，可以准备一个小型的展示会，向同学和老师展示自己的学习成果，如制作的系鞋带教程卡片或小视频。教学反思与总结今天这节课，我们学习了系鞋带这个实用的生活技能。我觉得整体上，学生们表现得挺不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和故事，学生们很快就进入了学习状态，对系鞋带产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于系鞋带的步骤还是不太熟悉，这说明我在讲解新知的时候可能需要更加细致和耐心。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言，并结合图片和视频，让学生们能够直观地理解每一个步骤。但是，我发现有些学生还是不太能跟上节奏，这可能是因为他们的注意力不够集中，或者是对这个技能的掌握程度还不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实践，这样既能提高他们的动手能力，又能培养他们的团队协作精神。但是，我发现有些小组在操作过程中出现了混乱，这说明我在分组时可能没有考虑到学生的能力差异。今后，我会更加细致地分组，确保每个小组都能在合作中有所收获。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的纪律维持还不够到位。有些学生可能会在练习过程中分心，或者与同学嬉戏打闹。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白学习的重要性。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解新知时，针对不同层次的学生，提供分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的自律意识。

3.在分组练习时，更加细致地考虑学生的能力差异，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

4.鼓励学生课后进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，巩固所学知识。板书设计①系鞋带步骤：

-打结：交叉打结，注意左右鞋带的区分。

-穿鞋带：将结穿过鞋眼，调整位置。

-固定：再次交叉打结，确保鞋带固定。

-调整：调整松紧，保证舒适。

②系鞋带注意事项：

-注意力度：轻柔打结，避免损坏鞋带。

-方向一致：穿鞋带和打结时保持一致方向。

-舒适度：调整鞋带，确保舒适。

③系鞋带技巧：

-观察鞋带：根据材质和长度选择合适的系法。

-练习：多练习提高技巧。

-交流：学习他人经验，分享技巧。

④系鞋带的好处：

-提高生活自理能力。

-增加脚部舒适度。

-美观鞋子的外观。

⑤教学目标：

-知识点：掌握系鞋带的基本步骤和注意事项。

-技能：提高动手实践能力，培养生活自理技能。

-情感态度：培养耐心、细心和责任心。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：学生回家后，每人完成一次系鞋带的实践，并请家长签字确认。家长在签字时可以简要评价学生的表现，如“今天孩子学会了系鞋带，做得很好！”或“孩子在学习过程中遇到困难，但最终成功完成了任务。”

2.书面作业：学生绘制一幅关于系鞋带的图画，可以是自己的实践过程，也可以是想象中的场景。图画中应包含系鞋带的步骤和注意事项，以及相关的关键词汇。

3.家庭作业：家长协助学生复习本节课所学内容，通过提问或游戏的方式，检查学生对系鞋带技能的掌握情况。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业的时效性和反馈的及时性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈。对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，应指出具体错误，并提供改进建议。

3.问题纠正：对于学生在系鞋带过程中出现的问题，如打结不牢固、鞋带方向不一致等，教师应在作业反馈中详细说明，并指导学生如何改正。

4.进步跟踪：教师应定期跟踪学生的作业完成情况，记录学生的进步，并在必要时提供额外的辅导。