2025融合大语言模型DeepSeek技术新人教版语文一年级下册《第四单元 阅读》大单元整体教学设计2022课标

融合大语言模型DeepSeek技术新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次教学内容选自2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》，包括三篇课文：《静夜思》、《夜色》和《端午粽》，以及《语文园地四》的相关内容。这些课文和园地设计旨在通过丰富的语言材料，引导学生感受中华文化的魅力，培养语言运用能力，激发思维能力和审美创造。《静夜思》这是一首脍炙人口的古诗，由唐代诗人李白所作。全诗以简洁明快的语言描绘了诗人在寂静的夜晚，望着明亮的月光，思念故乡的情景。通过学习这首诗，学生可以感受到古诗的韵律美，体会到诗人对家乡的深切思念之情。教学目标：学生能够正确、流利地朗读并背诵《静夜思》；理解诗句的含义，感受诗人的思乡之情；认识并会写本课生字。《夜色》这是一篇充满童趣的短文，通过一个小孩子的视角，讲述了自己从害怕夜晚到喜欢夜晚的心理变化过程。文章语言生动，贴近儿童生活，易于引起学生的共鸣。教学目标：学生能够正确、流利地朗读课文；理解课文内容，体会小主人公的情感变化；认识并会写本课生字；学会用“一看……就……”的句式说话。《端午粽》这是一篇介绍端午节习俗的短文，主要讲述了外婆包粽子、煮粽子的过程以及粽子的种类和味道。通过学习这篇课文，学生可以了解中国传统节日的文化习俗，感受家庭的温馨和幸福。教学目标：学生能够正确、流利地朗读课文；理解课文内容，知道端午节吃粽子的习俗；认识并会写本课生字；了解粽子的种类和制作过程。《语文园地四》本单元语文园地包括识字加油站、字词句运用、日积月累等内容。识字加油站通过展示一些常见的词语，帮助学生巩固识字成果；字词句运用通过提供具体的语境，引导学生运用所学字词进行表达；日积月累则通过呈现一些经典的诗句或名言，丰富学生的语言积累。教学目标：学生能够认识并掌握本园地中的生字词；能够在具体语境中正确运用所学字词；能够背诵并理解日积月累中的诗句或名言。（二）单元内容分析本单元以“阅读”为主题，通过三篇富有文化内涵和童趣的课文以及《语文园地四》的相关内容，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。三篇课文分别从不同角度展现了中华文化的魅力和家庭生活的温馨，既符合一年级学生的认知水平，又能激发他们的阅读兴趣。《静夜思》作为一首古诗，不仅语言优美，而且意境深远，能够引导学生感受古诗的韵律美和意境美；《夜色》则通过贴近儿童生活的故事，引导学生克服恐惧心理，培养勇敢的品质；《端午粽》则通过介绍端午节的习俗，让学生了解中国传统文化，感受家庭的温暖和幸福。《语文园地四》作为本单元的补充和拓展，通过识字加油站、字词句运用和日积月累等板块，进一步巩固和拓展了学生的语言知识和文化积累。（三）单元内容整合本单元的教学内容虽然各有侧重，但整体上围绕“阅读”这一主题展开，相互之间有着密切的联系。在教学中，可以将三篇课文和《语文园地四》的内容进行整合，形成一个有机的整体。整合识字教学在教学三篇课文时，可以将生字词的教学与《语文园地四》中的识字加油站相结合，通过反复朗读、书写和运用，帮助学生巩固识字成果。整合阅读教学在教学《静夜思》时，可以引导学生体会古诗的韵律美和意境美；在教学《夜色》时，可以引导学生感受小主人公的情感变化；在教学《端午粽》时，可以引导学生了解中国传统文化的魅力。可以将三篇课文的阅读方法与《语文园地四》中的字词句运用相结合，引导学生学会在不同的语境中运用所学字词。整合文化教学在教学三篇课文时，可以深入挖掘其中的文化内涵，引导学生了解中国传统文化和民俗习惯。可以将这些内容与《语文园地四》中的日积月累相结合，通过背诵和理解经典的诗句或名言，进一步丰富学生的文化积累。二、《义务教育语文课程标准（2022年版）》分解（一）文化自信传承中华文化在教学《静夜思》时，可以引导学生了解古诗作为中华文化瑰宝的地位和价值，感受古诗的韵律美和意境美。通过朗读、背诵和赏析古诗，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。在教学《端午粽》时，可以介绍端午节的来历和习俗，让学生了解中国传统文化中的节日文化。通过讲述屈原的故事和粽子的制作过程，引导学生感受家庭的温暖和幸福，增强对中华文化的热爱和传承意识。弘扬传统美德在教学《夜色》时，可以引导学生体会小主人公从害怕夜晚到喜欢夜晚的心理变化过程，感受勇敢和自信的力量。通过讨论和交流，引导学生认识到勇敢和自信是中华民族的传统美德之一，鼓励他们在生活中也要勇于面对困难和挑战。（二）语言运用积累语言材料在教学三篇课文时，可以引导学生积累课文中的优美词句和经典语句。通过朗读、背诵和仿写等方式，帮助学生丰富语言积累，提高语言表达能力。在教学《语文园地四》时，可以利用识字加油站和日积月累等板块，引导学生认识并掌握更多的生字词和经典诗句。通过反复朗读和背诵，帮助学生巩固语言材料，提高语言运用能力。运用语言进行表达在教学《夜色》时，可以引导学生学会用“一看……就……”的句式说话。通过提供具体的语境和例句，帮助学生掌握这种句式的运用方法，提高语言表达的准确性和生动性。在教学《端午粽》时，可以引导学生讲述自己过端午节的经历和感受。通过小组讨论和全班分享等方式，鼓励学生运用所学语言进行表达和交流，提高语言运用能力。（三）思维能力培养逻辑思维在教学三篇课文时，可以引导学生通过分析课文内容和结构，培养逻辑思维能力。例如，在教学《静夜思》时，可以引导学生分析诗句之间的逻辑关系和意境联系；在教学《夜色》时，可以引导学生分析小主人公情感变化的原因和过程。激发想象力在教学《夜色》时，可以引导学生想象自己在夜晚看到的景色和感受。通过提供具体的提示和引导语，激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和感受课文内容。在教学《端午粽》时，可以引导学生想象粽子的制作过程和味道。通过提供相关的图片和视频资料等辅助材料，帮助学生直观地感受粽子的制作过程和美味口感，进一步激发他们的想象力和创造力。（四）审美创造感受语言美在教学三篇课文时，可以引导学生感受课文中的语言美。例如，在教学《静夜思》时，可以引导学生体会古诗的韵律美和意境美；在教学《夜色》时，可以引导学生感受课文中的童趣和生动性；在教学《端午粽》时，可以引导学生感受课文中的温馨和幸福氛围。创造美在教学《夜色》时，可以引导学生仿写课文中的句子或段落。通过提供具体的语境和提示语等辅助材料，帮助学生掌握仿写的方法和技巧，提高他们的创造力和表达能力。在教学《端午粽》时，可以引导学生创作一篇关于自己过端午节的短文或诗歌。通过小组讨论和全班分享等方式，鼓励学生运用所学语言进行创作和表达，提高他们的审美创造能力和文学素养。通过以上分析和整合，我们可以发现本单元的教学内容与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的各项要求紧密相关。在教学中，我们应该注重培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力等核心素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。三、学情分析在设计并实施2025新人教版语文一年级下册《第三单元阅读》的教学计划时，全面而深入的学情分析是确保教学效果的关键。本单元包含了三篇富有童趣和教育意义的课文：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》以及《怎么都快乐》，并辅以语文园地三的相关内容。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，以及大语言模型DeepSeek技术的潜力，以下是对本单元学情的详细分析。（一）已知内容分析汉字基础：一年级下学期的学生已经掌握了一定数量的常用汉字，能够基本独立完成简单的阅读和书写任务。他们已经学习了汉语拼音，能够准确拼读和书写声母、韵母、整体认读音节，这为后续的语文学习奠定了坚实的基础。阅读能力：学生已经具备初步的阅读能力，能够阅读简单的短文，理解文中的基本内容。他们能够通过图画和上下文来推测生词的意思，但对复杂句式和深层含义的理解还存在一定困难。口语表达：学生能够用普通话进行日常交流，表达自己的想法和需求。在课堂上，他们积极参与讨论，但表达的条理性和逻辑性还有待提高，尤其是在描述细节和表达复杂情感方面。思维与想象：一年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有丰富的想象力，能够通过故事和图画展开联想，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。信息技术基础：随着信息技术的普及，学生对电子设备有一定的接触和使用经验，这为融合大语言模型DeepSeek技术的教学提供了便利。但他们对如何利用信息技术辅助学习，尤其是利用大语言模型进行个性化学习还缺乏深入的了解。（二）新知内容分析《小公鸡和小鸭子》：新知内容：学生将通过这篇课文学习友情和互助的重要性，理解不同动物之间的特性和差异。语言点：课文中的“偷偷地”、“飞快地”等副词，以及“跟着”、“喊救命”等动词短语，是学生需要掌握的新语言点。情感价值：通过课文的学习，引导学生学会关心他人、乐于助人，培养友谊和合作精神。《树和喜鹊》：新知内容：学生将了解友情的力量，以及拥有伙伴的重要性，体会从孤单到快乐的情感变化。语言点：课文中的“孤单”、“邻居”、“快乐”等词汇，以及“叽叽喳喳”、“安安静静”等叠词，是学生需要学习和运用的新语言点。情感价值：通过故事的学习，培养学生的同理心和社交能力，学会珍惜友谊和团结合作。《怎么都快乐》：新知内容：学生将认识到独自玩耍和与伙伴玩耍的乐趣，学会享受不同形式的快乐。语言点：课文中的“折纸船”、“踢足球”、“听音乐”等动词短语，以及表示数量的词汇“一个人”、“两个人”等，是学生需要学习和掌握的。情感价值：通过课文的学习，引导学生学会享受独处和社交的乐趣，培养积极乐观的生活态度。语文园地三：新知内容：包括识字加油站、字词句运用、日积月累等多个板块，旨在巩固学生的汉字基础，提高语言表达能力和文化素养。语言点：识字加油站中的新字新词，字词句运用中的特定句式和表达方式，日积月累中的经典诗文和成语，都是学生需要掌握的新知内容。（三）学生学习能力分析认知能力：一年级学生的认知能力正处于快速发展阶段，他们能够通过具体的实物、图画或情境来理解抽象的概念。但他们对复杂句式和深层含义的理解还需要通过反复练习和引导。记忆力：学生的记忆力较强，能够在短时间内记住大量的汉字和词语。但他们的遗忘速度也较快，需要通过定期复习和巩固来加深记忆。注意力：学生的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。在教学过程中需要设计多样化的教学活动，以吸引学生的注意力并保持其学习兴趣。思维能力：学生的思维能力正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们能够进行简单的逻辑推理和归纳总结，但对复杂问题的分析和解决能力还需要进一步提高。信息技术应用能力：学生对电子设备有一定的接触和使用经验，但对如何利用信息技术辅助学习还缺乏深入的了解。通过融合大语言模型DeepSeek技术的教学，可以培养学生的信息技术应用能力，提高其学习效率。（四）学习障碍突破策略利用大语言模型DeepSeek技术进行个性化教学：策略描述：利用大语言模型DeepSeek技术，根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习资源和学习路径。例如，对于阅读能力较弱的学生，DeepSeek可以提供更加生动有趣的图文结合的阅读材料，并实时反馈学生的阅读进度和理解情况；对于汉字书写不规范的学生，DeepSeek可以提供个性化的书写指导和练习资源，帮助学生纠正书写错误。实施方式：通过开发基于DeepSeek技术的智能教学平台，实现学生学习数据的实时采集和分析。平台可以根据学生的学习情况和反馈，智能推荐学习资源和学习活动，为学生提供个性化的学习体验。设计情境化的教学活动：策略描述：针对一年级学生的认知特点，设计情境化的教学活动，将课文内容与学生的生活实际相结合，帮助学生更好地理解课文内容。实施方式：例如，在《小公鸡和小鸭子》的教学中，可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，通过模拟对话和动作来感受友情和互助的重要性。在《树和喜鹊》的教学中，可以引导学生观察身边的树木和鸟类，了解它们的生活习性，从而更好地理解课文内容。强化语言实践训练：策略描述：通过朗读、背诵、复述、仿写等多种语言实践活动，帮助学生巩固和运用新学的语言点，提高语言表达能力。实施方式：在课堂上组织学生进行朗读比赛、背诵展示、复述故事等活动，激发学生的参与热情和学习兴趣。引导学生根据课文内容进行仿写练习，如仿写句子、段落或短文，培养学生的写作能力和创新思维。利用多媒体辅助教学：策略描述：利用多媒体手段展示课文内容相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习效果。实施方式：例如，在《树和喜鹊》的教学中，可以利用多媒体展示树木和鸟类的图片和视频资料，让学生更直观地了解它们的生活环境和习性。在《怎么都快乐》的教学中，可以播放不同形式的快乐场景的视频片段，引导学生感受不同形式的快乐并激发其表达欲望。注重情感与价值观的引导：策略描述：在教学过程中注重情感与价值观的引导，通过课文的学习培养学生的良好品德和社会责任感。实施方式：例如，在《小公鸡和小鸭子》的教学中，可以引导学生思考友情和互助的重要性，并鼓励他们在实际生活中关心他人、乐于助人。在《树和喜鹊》的教学中，可以引导学生体会从孤单到快乐的情感变化，并鼓励他们珍惜友谊和团结合作。利用大语言模型DeepSeek技术为学生提供相关的道德故事和案例，帮助学生更好地理解和内化情感与价值观。通过充分的学情分析，结合大语言模型DeepSeek技术的潜力，我们可以为一年级学生提供更加个性化、高效和有趣的教学方案。在教学过程中，我们将注重培养学生的汉字基础、阅读理解能力、口语表达能力、思维能力和情感价值观，为学生的全面发展奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计在2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》的教学中，我们围绕“传统文化与情感表达：在经典诗词与故事中感受中华文化的魅力”这一大主题进行整体设计。本单元通过《静夜思》、《夜色》和《端午粽》三篇课文的学习，以及语文园地四的实践活动，旨在引导学生感受中华传统文化的深厚底蕴，理解并体验诗人及作者的情感世界，同时培养他们的语言运用能力、思维能力和审美创造。结合大语言模型DeepSeek技术，我们将通过智能化、个性化的教学手段，让传统文化的学习更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。DeepSeek技术在本单元的应用将贯穿始终，主要体现在以下几个方面：个性化学习路径：利用DeepSeek技术的智能分析能力，根据学生的学习水平和兴趣偏好，为他们提供个性化的学习路径和资源推荐，帮助他们更好地理解和掌握传统文化知识。互动体验式学习：通过DeepSeek技术的智能互动功能，设计丰富的互动环节，如在线诗词朗诵、情境模拟等，让学生在参与中感受传统文化的魅力，提升语言运用能力。智能化评估与反馈：利用DeepSeek技术的评估功能，对学生的学习成果进行智能化评估，及时反馈他们的学习情况，帮助他们查漏补缺，提高学习效率。五、大单元目标叙写（一）文化自信文化认同：通过学习《静夜思》、《夜色》等经典诗词和《端午粽》等传统文化故事，引导学生感受中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。文化传承：在理解诗词内容和故事情节的基础上，引导学生体会中华文化的独特魅力，激发他们传承和弘扬中华文化的责任感和使命感。（二）语言运用字词积累：通过识字、写字等教学活动，帮助学生掌握本单元要求认识的常用汉字，提高识字量和写字能力。口语表达：通过朗读、背诵诗词和讲述故事等互动环节，锻炼学生的口语表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。书面表达：结合课文内容，指导学生进行简单的书面表达练习，如仿写句子、编写小故事等，培养他们的书面表达能力。语言理解：利用DeepSeek技术的智能阅读辅助功能，引导学生深入理解诗词和故事内容，提高语言理解能力。（三）思维能力逻辑思维：通过诗词内容的分析和理解，引导学生学会分析诗句间的逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。创新思维：利用DeepSeek技术的智能创意激发功能，鼓励学生发挥想象力，对诗词进行改编或续写，培养他们的创新思维能力。批判性思维：在互动环节中，引导学生对诗词和故事中的情节和人物进行评价和讨论，培养他们的批判性思维能力，使他们能够独立思考、理性判断。（四）审美创造审美感知：通过学习诗词中的优美词句和生动描写，引导学生感知语言文字的美，培养他们的审美感知能力。审美理解：结合诗词和故事内容，引导学生深入理解文学作品中的审美元素，如情感、意境、形象等，提高他们的审美理解能力。审美创造：在仿写句子、编写小故事等书面表达练习中，鼓励学生运用所学的语言知识和审美元素进行创造性表达，培养他们的审美创造能力。六、大单元教学重点情感体验与价值观培养：通过《静夜思》、《夜色》等诗词的学习，引导学生感受诗人的情感世界，理解并体验其中的思乡之情、勇敢之意等，培养他们的社会情感和价值观。语言基础知识与运用能力：结合识字、写字、朗读等基础教学环节，帮助学生掌握本单元要求认识的常用汉字和汉语拼音，提高他们的语言运用能力。思维方法与创新能力：通过诗词内容的分析和理解，引导学生学会分析、比较、归纳等逻辑思维方法，同时利用DeepSeek技术的智能创意激发功能，培养他们的创新思维能力。传统文化知识与审美素养：通过学习《端午粽》等传统文化故事，引导学生了解中华传统文化的相关知识，如节日习俗、民间故事等，同时结合诗词学习，培养他们的审美素养。七、大单元教学难点情感体验的深度与广度：如何引导学生深入感受诗词中的情感，理解诗人的内心世界，是教学中的一大难点。需要教师利用多种教学手段和方法，如情境创设、角色扮演等，帮助学生深入理解和感受。语言运用能力的综合提升：如何在识字、写字、朗读等基础教学环节中，综合提升学生的语言运用能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受，是教学中的另一个难点。需要教师结合DeepSeek技术的智能阅读辅助功能和互动式教学手段，为学生提供丰富多样的语言实践机会。思维方法与创新能力的培养：如何引导学生学会分析、比较、归纳等逻辑思维方法，同时培养他们的创新思维能力，是教学中的又一难点。需要教师利用DeepSeek技术的智能创意激发功能，设计富有挑战性的学习任务和互动环节，激发学生的学习兴趣和创造力。传统文化知识的有效传承：如何将中华传统文化的相关知识有效传授给学生，使他们能够真正理解和传承中华文化，是教学中的最后一个难点。需要教师结合《端午粽》等传统文化故事的学习，设计丰富多彩的教学活动，让学生在参与中感受传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。八、大单元整体教学思路一、引言在新时代背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调以学生为中心的教学理念，注重培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。针对2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》的教学内容，本单元以“传统文化与情感表达”为主题，通过《静夜思》、《夜色》、《端午粽》三篇课文及《语文园地四》的学习，旨在引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养文化自信，并通过多样化的语言实践活动，提升学生的语言运用能力、思维能力和审美创造能力。本教学思路将深度融合大语言模型DeepSeek技术，实现个性化学习路径的定制与智能反馈，提高教学效率。二、教学目标设定（一）文化自信了解与传承：通过学习《静夜思》、《夜色》、《端午粽》等课文，了解中华优秀传统文化的内涵，感受其独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。参与体验：在学习过程中，积极参与传统文化活动，如端午节习俗体验、古诗朗诵等，传承和弘扬中华优秀传统文化。（二）语言运用朗读与表达：能够准确、流利地朗读课文，感受语言的韵律美，提高语感。学会运用课文中的关键词汇和句式进行口头和书面表达，提升语言运用能力。个性化学习：通过大语言模型DeepSeek技术的辅助，进行个性化语言学习，提高语言学习的针对性和有效性。（三）思维能力问题分析与解决：在阅读过程中，能够提出问题、分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。创新思维：通过跨学科学习和综合实践活动，培养创新思维和跨学科整合能力。利用大语言模型DeepSeek技术进行思维训练，如逻辑推理、类比推理等，提升思维品质。（四）审美创造审美体验：感受课文中的意境美和情感美，培养审美情趣和审美能力。创意表达：通过创意表达、情境模拟等活动，发挥想象力和创造力，进行个性化创作。利用大语言模型DeepSeek技术进行文学创作辅助，如生成诗歌、故事等，提升审美创造能力。三、教学流程与方法（一）教学流程单元整体规划：明确本单元以“传统文化与情感表达”为主题，通过三篇课文及《语文园地四》的学习，达成教学目标。课时安排：本单元计划11个课时，每个课时围绕特定教学目标展开。教学活动：通过朗读、背诵、拓展阅读、情境模拟、创意表达等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。智能反馈：利用大语言模型DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。总结与反思：每个课时结束后进行总结与反思，提炼教学经验，优化教学策略。（二）教学方法情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境地感受文本的情感和意境，提升学习效果。合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，共同解决问题，培养合作精神。任务驱动法：设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力，促使他们主动探索和学习。个性化教学法：利用大语言模型DeepSeek技术，根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习路径和资源，满足不同层次学生的学习需求。四、具体教学实施步骤第1课时：《静夜思》精读与诵读导入新课通过展示月亮的图片或视频，引导学生思考月亮在古诗中的象征意义，引出《静夜思》。初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意停顿和节奏。精读课文引导学生逐句理解课文内容，体会作者的情感。通过提问引导学生思考：诗人在夜晚看到了什么？想到了什么？情感朗读学生尝试带着情感朗读课文，教师给予指导和评价。组织学生进行朗读比赛，提高朗读兴趣。拓展阅读推荐其他描写月亮的古诗，如《古朗月行》，引导学生进行拓展阅读。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行个性化学习路径定制，为学生提供适合其学习水平的古诗拓展阅读材料。根据学生的朗读表现，DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进朗读技巧。第2课时：《静夜思》拓展阅读与语言运用复习旧知通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。拓展阅读组织学生分享自己拓展阅读的古诗，交流阅读感受。教师引导学生分析古诗中的意象和情感，提升鉴赏能力。词汇运用练习提取课文中的关键词汇，如“明月”、“思故乡”等，进行词汇运用练习。引导学生运用这些词汇进行口头表达或书面写作。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行词汇运用练习的智能批改和反馈。根据学生的练习情况，DeepSeek技术提供个性化的词汇学习建议。第3课时：《夜色》精读与情感体会导入新课通过展示夜晚的图片或视频，引导学生思考夜晚的宁静与神秘，引出《夜色》。初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意语气和语调。精读课文引导学生逐句理解课文内容，体会作者从害怕夜晚到喜欢夜晚的情感变化。通过提问引导学生思考：作者为什么开始害怕夜晚？后来为什么又不怕了？情感朗读学生尝试带着情感朗读课文，教师给予指导和评价。组织学生进行分角色朗读，提高朗读兴趣。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行情感分析辅助，帮助学生更准确地把握课文中的情感变化。根据学生的朗读表现，DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进朗读技巧。第4课时：《夜色》创意表达与情境模拟复习旧知通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。创意表达引导学生根据自己的理解，对课文进行改编或续写，发挥想象力和创造力。组织学生进行分享和交流，互相评价作品。情境模拟创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。通过表演，加深学生对课文内容的理解和情感体会。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行创意生成引导，为学生提供灵感和创作素材。根据学生的创作表现，DeepSeek技术提供智能反馈和修改建议。第5课时：《端午粽》精读与文化传承导入新课通过展示粽子的图片或实物，引导学生思考端午节的习俗和由来，引出《端午粽》。初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意语气和语调。精读课文引导学生逐句理解课文内容，了解粽子的制作过程和端午节的习俗。通过提问引导学生思考：端午节为什么要吃粽子？粽子的制作过程是怎样的？文化传承介绍端午节的由来和习俗，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。组织学生进行端午节习俗的体验活动，如制作粽子、挂艾草等。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行端午节习俗的知识图谱构建，帮助学生系统地了解端午节的相关知识。根据学生的体验活动表现，DeepSeek技术提供智能反馈和评价。第6课时：《端午粽》综合实践与跨学科学习复习旧知通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。综合实践组织学生进行制作粽子的实践活动，让学生亲身体验粽子的制作过程。在制作过程中，引导学生观察、记录和思考，培养实践能力和创新思维。跨学科学习结合科学、数学等学科的知识，引导学生探究粽子的营养成分、制作工艺等问题。通过跨学科学习，培养学生的综合素养和跨学科整合能力。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行实践过程的记录与分析，为学生提供个性化的学习建议和指导。根据学生的跨学科学习表现，DeepSeek技术提供智能反馈和评价。第7课时：《语文园地四》识字与写字教学导入新课通过展示生字卡片或图片，引导学生认识本单元的生字。生字教学采用多种方法教授生字，如领读、跟读、组词等。引导学生观察生字的结构和笔画顺序，掌握正确的书写方法。写字指导组织学生进行写字练习，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。展示优秀的写字作品，激励学生认真书写。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行个性化识字练习，为学生提供适合其学习水平的生字练习材料。根据学生的写字表现，DeepSeek技术提供智能反馈和书写建议。第8课时：《语文园地四》字词句运用与积累复习旧知通过提问复习上节课所学生字，巩固记忆。词汇运用练习提取《语文园地四》中的关键词汇，进行词汇运用练习。引导学生运用这些词汇进行口头表达或书面写作。句子仿写提供例句，引导学生模仿例句进行句子仿写练习。通过仿写练习，提升学生的语言运用能力和表达能力。词汇积累引导学生积累课文中的优美词句和成语，丰富语言积累。组织学生进行词汇接龙等游戏，提高词汇学习的兴趣和积极性。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行词汇运用练习和句子仿写的智能批改和反馈。根据学生的积累情况，DeepSeek技术提供个性化的词汇学习建议。第9课时：大语言模型DeepSeek技术体验与个性化学习路径定制技术介绍向学生介绍大语言模型DeepSeek技术的基本原理和应用场景，激发学生的学习兴趣。技术体验组织学生进行DeepSeek技术的体验活动，如智能问答、创意生成等。通过体验活动，让学生感受DeepSeek技术的便捷性和智能性。个性化学习路径定制利用DeepSeek技术为每个学生定制个性化的学习路径，提供适合其学习水平和兴趣的学习材料和建议。引导学生根据自己的学习路径进行自主学习和探究。学习反馈与调整根据学生的学习表现和反馈，DeepSeek技术提供智能分析和调整建议。教师根据学生的实际情况和学习需求，对学习路径进行适时调整和优化。第10课时：单元整合复习与语言运用能力提升复习旧知通过提问和测试的方式，复习本单元所学的生字、词汇、课文等内容。语言运用能力提升组织学生进行综合阅读练习，提升阅读理解和语言运用能力。引导学生进行口头表达训练，提高口语表达能力和交际能力。跨学科整合结合其他学科的知识，引导学生进行跨学科整合学习，培养综合素养和跨学科整合能力。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行复习材料的智能推送和个性化练习。根据学生的学习表现和反馈，DeepSeek技术提供智能分析和提升建议。第11课时：成果展示与单元评价成果展示组织学生进行创作作品展示，如诗歌、故事、手抄报等。引导学生分享自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。单元评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习表现进行全面评价。通过评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确改进方向。总结与反思对本单元的教学进行总结和反思，提炼教学经验和方法。针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考。五、教学策略（一）以学生为中心的教学理念关注学生需求：在教学过程中，始终关注学生的学习需求和兴趣点，设计符合学生认知水平的教学活动和学习任务。鼓励自主学习：通过引导学生自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和合作精神。鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习路径和资源。尊重个体差异：尊重学生的个性差异和学习风格，提供多样化的学习资源和支持，满足不同层次学生的学习需求。（二）融合大语言模型DeepSeek技术个性化学习路径定制：利用DeepSeek技术为每个学生定制个性化的学习路径和资源，提供符合其学习水平和兴趣的学习建议和指导。智能反馈与调整：根据学生的学习表现和反馈，DeepSeek技术提供智能分析和调整建议，帮助教师及时了解学生的学习情况，优化教学策略。辅助教学与创作：利用DeepSeek技术进行辅助教学和创作，如智能问答、创意生成等，提高教学效率和质量，激发学生的创作灵感和想象力。（三）注重语言实践活动多样化朗读活动：通过组织多样化的朗读活动，如朗读比赛、分角色朗读等，提高学生的朗读兴趣和语感。创意表达与情境模拟：通过创意表达、情境模拟等活动，引导学生发挥想象力和创造力，进行个性化创作和表演。跨学科整合学习：结合其他学科的知识，引导学生进行跨学科整合学习，培养综合素养和跨学科整合能力。（四）强化文化传承与情感体验传统文化教育：通过介绍端午节的由来和习俗等传统文化内容，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。情感体验与表达：通过引导学生体会课文中的情感和意境，培养他们的审美情趣和审美能力，鼓励他们用语言表达自己的感受和体验。六、总结与展望本单元以“传统文化与情感表达”为主题，通过融合大语言模型DeepSeek技术的大单元整体教学思路的实施，旨在提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。在教学过程中，我们始终关注学生的学习需求和兴趣点，设计符合学生认知水平的教学活动和学习任务；同时注重语言实践活动和文化传承与情感体验的结合，培养学生的综合素养和跨学科整合能力。我们将继续探索和实践融合大语言模型的教学新思路和新方法，为提升学生的核心素养和全面发展贡献更多的智慧和力量。九、学业评价一、引言随着科技的飞速发展，大语言模型DeepSeek在教育领域的应用日益广泛，为小学语文教学带来了新的机遇和挑战。本教学设计针对2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》的教学内容，旨在通过融合DeepSeek技术，设计一套多元化的学业评价体系，全面评价学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养和综合能力。本评价体系将结合形成性评价和终结性评价，明确评价标准和评价方法，注重数据的收集、分析和反馈，以指导教学改进。二、教学目标与学习目标设定（一）文化自信教学目标：引导学生通过学习古诗《静夜思》和《夜色》，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。通过《端午粽》的学习，了解端午节的由来和习俗，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习目标：学生能够背诵《静夜思》和《夜色》，理解古诗的意境和情感。学生能够讲述端午节的由来和习俗，感受节日的文化内涵。评价目标：通过背诵、讲述等活动，评价学生对中华优秀传统文化的理解和认同程度。通过课堂讨论和作业反馈，评价学生对中华文化的传承和弘扬意识。（二）语言运用教学目标：培养学生的语言文字运用能力，使学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容。引导学生积累和运用课文中的优美词句，提高语言表达能力。学习目标：学生能够准确、流利地朗读《静夜思》、《夜色》和《端午粽》等课文。学生能够积累并运用课文中的优美词句，进行简单的口语和书面表达。评价目标：通过朗读测试，评价学生的语言准确性和流利性。通过作业和课堂表现，评价学生的语言运用能力和词句积累情况。（三）思维能力教学目标：培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够独立思考，解决问题。通过《夜色》和《端午粽》的学习，引导学生展开想象，理解课文中的情境和情感。学习目标：学生能够独立思考，解决课文中的问题，提出自己的见解。学生能够展开想象，理解《夜色》和《端午粽》中的情境和情感。评价目标：通过课堂提问和讨论，评价学生的逻辑思维和创造性思维能力。通过作业和课堂表现，评价学生的想象力和情境理解能力。（四）审美创造教学目标：培养学生的审美能力和创造力，使学生能够欣赏和创造美。通过《静夜思》和《夜色》的学习，引导学生感受诗歌的意境美，进行简单的诗歌创作。学习目标：学生能够欣赏诗歌的意境美，感受诗歌的情感表达。学生能够进行简单的诗歌创作，表达自己的情感和想法。评价目标：通过诗歌朗诵和创作活动，评价学生的审美能力和创造力。通过作业和课堂表现，评价学生对诗歌意境美的理解和表达。三、评价体系设计（一）形成性评价1.课堂观察与评价朗读评价：在课堂上，教师利用DeepSeek技术对学生的朗读进行实时录音和分析，评价学生的语音语调、准确性和流利性。思维活动评价：通过课堂提问和小组讨论，观察学生的思维过程和参与度，利用DeepSeek技术记录学生的发言内容，分析学生的逻辑思维和创造性思维能力。作业反馈：教师对学生的作业进行批改，并利用DeepSeek技术对作业中的语言运用、词句积累、思维逻辑等方面进行分析和评价，及时给予反馈和指导。2.学习日志与反思引导学生记录学习日志，反思自己的学习过程和学习成果，培养自我反思和评价的能力。教师利用DeepSeek技术对学生的学习日志进行分析，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。3.同伴评价组织学生进行同伴评价，通过小组合作和互评活动，培养学生的合作意识和评价能力。教师利用DeepSeek技术对同伴评价过程进行记录和分析，了解学生的学习态度和合作情况，为个别化指导提供依据。（二）终结性评价1.朗读测试在学期末，组织学生进行朗读测试，评价学生的语音语调、准确性和流利性。利用DeepSeek技术对学生的朗读进行录音和分析，形成个性化的朗读报告，为学生提供针对性的改进建议。2.诗歌创作与朗诵组织学生进行诗歌创作和朗诵活动，评价学生的审美能力和创造力。利用DeepSeek技术对学生的诗歌作品进行分析和评价，提供个性化的创作指导。3.综合测试设计综合测试卷，包括阅读理解、语言表达、思维逻辑和审美创造等方面的题目，全面评价学生的核心素养和综合能力。利用DeepSeek技术对测试卷进行自动批改和分析，形成学生的学业评价报告，为教学改进提供依据。四、评价标准和评价方法（一）评价标准文化自信：评价学生对中华优秀传统文化的理解和认同程度，以及传承和弘扬中华文化的意识和能力。语言运用：评价学生的语言准确性和流利性，以及词句积累和运用能力。思维能力：评价学生的逻辑思维和创造性思维能力，以及问题解决能力。审美创造：评价学生的审美能力和创造力，以及诗歌创作和表达能力。（二）评价方法量化评价：通过朗读测试、作业批改和综合测试等方式，对学生的学业成绩进行量化评价。质性评价：通过课堂观察、学习日志、同伴评价等方式，对学生的学习过程和学习态度进行质性评价。综合评价：结合量化评价和质性评价的结果，形成学生的综合学业评价报告，为教学改进提供依据。五、数据收集、分析与反馈（一）数据收集课堂数据：通过DeepSeek技术记录学生的课堂发言、朗读、作业等情况，形成课堂数据。测试数据：通过朗读测试、综合测试等方式收集学生的测试数据。学习日志：收集学生的学习日志和反思记录，了解学生的学习过程和学习需求。（二）数据分析量化数据分析：利用DeepSeek技术对朗读测试、作业批改和综合测试等量化数据进行统计分析，形成学生的学业成绩报告。质性数据分析：对课堂观察、学习日志和同伴评价等质性数据进行文本分析，了解学生的学习态度、思维过程和合作情况。综合数据分析：结合量化数据和质性数据的结果，形成学生的综合学业评价报告，为教学改进提供依据。（三）反馈与指导即时反馈：在课堂上，教师利用DeepSeek技术对学生的朗读、发言等情况进行即时反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。个性化反馈：根据学生的学习日志和综合学业评价报告，教师为学生提供个性化的反馈和指导，帮助学生明确学习目标和改进方向。教学改进：根据数据分析结果，教师及时调整教学策略和方法，优化教学设计，提高教学效果。六、教学案例与分析（一）教学案例案例一：朗读教学在《静夜思》的朗读教学中，教师利用DeepSeek技术对学生的朗读进行实时录音和分析。通过分析学生的语音语调、准确性和流利性等方面的问题，教师为学生提供针对性的朗读指导。例如，针对发音不准确的学生，教师提供正确的发音示范和练习方法；针对朗读不流利的学生，教师提供分段朗读和反复练习的建议。通过个性化的朗读指导，学生的朗读能力得到了显著提高。案例二：诗歌创作在诗歌创作活动中，教师引导学生以《夜色》为主题进行诗歌创作。学生利用DeepSeek技术的语言生成功能，输入关键词和意象，生成初步的诗歌草稿。然后，教师组织学生进行小组讨论和互评活动，对诗歌草稿进行修改和完善。学生将修改后的诗歌作品上传至DeepSeek平台，进行自动批改和评分。通过诗歌创作活动，学生的审美能力和创造力得到了有效提升。（二）案例分析技术融合：通过融合DeepSeek技术，教师可以实时记录和分析学生的学习数据，为个性化教学提供依据。学生也可以利用DeepSeek技术的语言生成和自动批改功能，提高学习效率和质量。多元化评价：本教学设计采用多元化的评价体系，包括形成性评价和终结性评价、量化评价和质性评价等方面。通过多元化的评价体系，可以全面评价学生的核心素养和综合能力。个性化指导：根据学生的学习日志和综合学业评价报告，教师可以为学生提供个性化的反馈和指导。这种个性化的指导方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。七、总结与展望本教学设计针对2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》的教学内容，融合DeepSeek技术设计了一套多元化的学业评价体系。通过明确评价标准和评价方法、注重数据的收集、分析和反馈等措施，全面评价学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养和综合能力。我们将继续探索DeepSeek技术在小学语文教学中的应用，不断优化教学设计和评价体系，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路1.单元整体规划本单元以“传统文化与情感表达”为主题，通过《静夜思》、《夜色》、《端午粽》三篇课文及《语文园地四》的学习，旨在引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养文化自信；通过多样化的语言实践活动，提升学生的语言运用能力、思维能力和审美创造能力。融合大语言模型DeepSeek技术，将智能化教学工具融入课堂教学，实现个性化学习路径的定制与智能反馈，提高教学效率。2.课时安排第1课时：《静夜思》精读与诵读第2课时：《静夜思》拓展阅读与语言运用第3课时：《夜色》精读与情感体会第4课时：《夜色》创意表达与情境模拟第5课时：《端午粽》精读与文化传承第6课时：《端午粽》综合实践与跨学科学习第7课时：《语文园地四》识字与写字教学第8课时：《语文园地四》字词句运用与积累第9课时：大语言模型DeepSeek技术体验与个性化学习路径定制第10课时：单元整合复习与语言运用能力提升第11课时：成果展示与单元评价二、教学目标设定（一）文化自信通过学习《静夜思》、《夜色》、《端午粽》等课文，了解中华优秀传统文化的内涵，感受其独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。在学习过程中，积极参与传统文化活动，如端午节习俗体验、古诗朗诵等，传承和弘扬中华优秀传统文化。（二）语言运用能够准确、流利地朗读课文，感受语言的韵律美，提高语感。学会运用课文中的关键词汇和句式进行口头和书面表达，提升语言运用能力。通过大语言模型DeepSeek技术的辅助，进行个性化语言学习，提高语言学习的针对性和有效性。（三）思维能力在阅读过程中，能够提出问题、分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。通过跨学科学习和综合实践活动，培养创新思维和跨学科整合能力。利用大语言模型DeepSeek技术进行思维训练，如逻辑推理、类比推理等，提升思维品质。（四）审美创造感受课文中的意境美和情感美，培养审美情趣和审美能力。通过创意表达、情境模拟等活动，发挥想象力和创造力，进行个性化创作。利用大语言模型DeepSeek技术进行文学创作辅助，如生成诗歌、故事等，提升审美创造能力。三、教学结构图（思维导图）四、具体教学实施步骤第1课时：《静夜思》精读与诵读导入新课通过展示月亮的图片或视频，引导学生思考月亮在古诗中的象征意义，引出《静夜思》。初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意停顿和节奏。精读课文引导学生逐句理解课文内容，体会作者的情感。通过提问引导学生思考：诗人在夜晚看到了什么？想到了什么？情感朗读学生尝试带着情感朗读课文，教师给予指导和评价。组织学生进行朗读比赛，提高朗读兴趣。拓展阅读推荐其他描写月亮的古诗，如《古朗月行》，引导学生进行拓展阅读。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行个性化学习路径定制，为学生提供适合其学习水平的古诗拓展阅读材料。根据学生的朗读表现，DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进朗读技巧。第2课时：《静夜思》拓展阅读与语言运用复习旧知通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。拓展阅读组织学生分享自己拓展阅读的古诗，交流阅读感受。教师引导学生分析古诗中的意象和情感，提升鉴赏能力。词汇运用练习提取课文中的关键词汇，如“明月”、“思故乡”等，进行词汇运用练习。引导学生运用这些词汇进行口头表达或书面写作。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行词汇运用练习的智能批改和反馈。根据学生的练习情况，DeepSeek技术提供个性化的词汇学习建议。第3课时：《夜色》精读与情感体会导入新课通过展示夜晚的图片或视频，引导学生思考夜晚的宁静与神秘，引出《夜色》。初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意语气和语调。精读课文引导学生逐句理解课文内容，体会作者从害怕夜晚到喜欢夜晚的情感变化。通过提问引导学生思考：作者为什么开始害怕夜晚？后来为什么又不怕了？情感朗读学生尝试带着情感朗读课文，教师给予指导和评价。组织学生进行分角色朗读，提高朗读兴趣。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行情感分析辅助，帮助学生更准确地把握课文中的情感变化。根据学生的朗读表现，DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进朗读技巧。第4课时：《夜色》创意表达与情境模拟复习旧知通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。创意表达引导学生根据自己的理解，对课文进行改编或续写，发挥想象力和创造力。组织学生进行分享和交流，互相评价作品。情境模拟创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。通过表演，加深学生对课文内容的理解和情感体会。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行创意生成引导，为学生提供灵感和创作素材。根据学生的创作表现，DeepSeek技术提供智能反馈和修改建议。第5课时：《端午粽》精读与文化传承导入新课通过展示粽子的图片或实物，引导学生思考端午节的习俗和由来，引出《端午粽》。初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意语气和语调。精读课文引导学生逐句理解课文内容，了解粽子的制作过程和端午节的习俗。通过提问引导学生思考：端午节为什么要吃粽子？粽子的制作过程是怎样的？文化传承介绍端午节的由来和习俗，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。组织学生进行端午节习俗的体验活动，如制作粽子、挂艾草等。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行端午节习俗的知识图谱构建，帮助学生系统地了解端午节的相关知识。根据学生的体验活动表现，DeepSeek技术提供智能反馈和评价。第6课时：《端午粽》综合实践与跨学科学习复习旧知通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。综合实践组织学生进行制作粽子的实践活动，让学生亲身体验粽子的制作过程。在制作过程中，引导学生观察、记录和思考，培养实践能力和创新思维。跨学科学习结合科学、数学等学科的知识，引导学生探究粽子的营养成分、制作工艺等问题。通过跨学科学习，培养学生的综合素养和跨学科整合能力。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行实践过程的记录与分析，为学生提供个性化的学习建议和指导。根据学生的跨学科学习表现，DeepSeek技术提供智能反馈和评价。第7课时：《语文园地四》识字与写字教学导入新课通过展示生字卡片或图片，引导学生认识本单元的生字。生字教学采用多种方法教授生字，如领读、跟读、组词等。引导学生观察生字的结构和笔画顺序，掌握正确的书写方法。写字指导组织学生进行写字练习，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势和笔画顺序。展示优秀的写字作品，激励学生认真书写。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行个性化识字练习，为学生提供适合其学习水平的生字练习材料。根据学生的写字表现，DeepSeek技术提供智能反馈和书写建议。第8课时：《语文园地四》字词句运用与积累复习旧知通过提问复习上节课所学生字，巩固记忆。词汇运用练习提取《语文园地四》中的关键词汇，进行词汇运用练习。引导学生运用这些词汇进行口头表达或书面写作。句子仿写提供例句，引导学生模仿例句进行句子仿写练习。通过仿写练习，提升学生的语言运用能力和表达能力。词汇积累引导学生积累课文中的优美词句和成语，丰富语言积累。组织学生进行词汇接龙等游戏，提高词汇学习的兴趣和积极性。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行词汇运用练习和句子仿写的智能批改和反馈。根据学生的积累情况，DeepSeek技术提供个性化的词汇学习建议。第9课时：大语言模型DeepSeek技术体验与个性化学习路径定制技术介绍向学生介绍大语言模型DeepSeek技术的基本原理和应用场景，激发学生的学习兴趣。技术体验组织学生进行DeepSeek技术的体验活动，如智能问答、创意生成等。通过体验活动，让学生感受DeepSeek技术的便捷性和智能性。个性化学习路径定制利用DeepSeek技术为每个学生定制个性化的学习路径，提供适合其学习水平和兴趣的学习材料和建议。引导学生根据自己的学习路径进行自主学习和探究。学习反馈与调整根据学生的学习表现和反馈，DeepSeek技术提供智能分析和调整建议。教师根据学生的实际情况和学习需求，对学习路径进行适时调整和优化。第10课时：单元整合复习与语言运用能力提升复习旧知通过提问和测试的方式，复习本单元所学的生字、词汇、课文等内容。语言运用能力提升组织学生进行综合阅读练习，提升阅读理解和语言运用能力。引导学生进行口头表达训练，提高口语表达能力和交际能力。跨学科整合结合其他学科的知识，引导学生进行跨学科整合学习，培养综合素养和跨学科整合能力。DeepSeek技术融合利用DeepSeek技术进行复习材料的智能推送和个性化练习。根据学生的学习表现和反馈，DeepSeek技术提供智能分析和提升建议。第11课时：成果展示与单元评价成果展示组织学生进行创作作品展示，如诗歌、故事、手抄报等。引导学生分享自己的学习心得和体会，互相学习和借鉴。单元评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习表现进行全面评价。通过评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确改进方向。总结与反思对本单元的教学进行总结和反思，提炼教学经验和方法。针对存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考。通过以上11个课时的实施，本单元的教学将全面融合大语言模型DeepSeek技术，实现个性化学习路径的定制与智能反馈，提高教学效率和质量。通过多样化的语言实践活动和跨学科学习，提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。十一、大情境、大任务创设一、引言在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导下，本单元的教学设计旨在通过融合大语言模型DeepSeek技术，为学生提供一个沉浸式、个性化的学习环境。以2025新人教版语文一年级下册《第四单元阅读》的教学内容为依托，我们将围绕“传统文化与情感表达”这一主题，创设一系列大情境与大任务，旨在全面提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。二、教学目标设定（一）文化自信认知目标：通过学习《静夜思》、《夜色》、《端午粽》等课文，学生能够了解中华优秀传统文化的内涵，认识到中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，增强对中华文化的认同感和自豪感。情感目标：在朗读、背诵、讨论等活动中，学生能够感受到中华优秀传统文化的独特魅力，激发对中华文化的热爱之情，愿意传承和弘扬中华优秀传统文化。行为目标：学生能够积极参与传统文化活动，如端午节习俗体验、古诗朗诵等，将所学知识运用到实际生活中，成为中华优秀传统文化的传播者和践行者。（二）语言运用听说能力：学生能够准确、流利地朗读课文，注意停顿、语气和语调，感受语言的韵律美。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点和想法。读写能力：学生能够运用课文中的关键词汇和句式进行口头和书面表达，如仿写句子、创编故事等。通过拓展阅读和词汇运用练习，学生能够丰富语言积累，提高语言运用能力。技术应用能力：学生能够利用DeepSeek技术进行个性化语言学习，如智能朗读训练、词汇运用练习等。通过技术的辅助，学生能够更加高效地掌握语言知识，提高语言学习的针对性和有效性。（三）思维能力批判性思维：在阅读过程中，学生能够提出问题、分析问题，如思考《静夜思》中诗人为什么会产生思乡之情，《夜色》中作者的情感变化等。通过讨论和交流，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。创新思维：在创意表达、情境模拟等活动中，学生能够发挥想象力和创造力，进行个性化创作。如根据《夜色》创编故事，根据《端午粽》制作手工粽子等。通过实践活动，学生能够培养创新思维和实践能力。跨学科整合能力：在跨学科学习中，学生能够结合科学、数学等学科的知识，探究粽子的营养成分、制作工艺等问题。通过跨学科学习，学生能够培养综合素养和跨学科整合能力。（四）审美创造审美感知：学生能够感受课文中的意境美和情感美，如《静夜思》中的明月之美、《夜色》中的夜晚之美等。通过朗读、背诵等活动，学生能够培养审美情趣和审美能力。审美表达：在创意表达、情境模拟等活动中，学生能够发挥想象力和创造力，进行个性化创作。如根据课文内容绘制图画、创编故事等。通过实践活动，学生能够提升审美创造能力和艺术表现力。审美评价：在成果展示和单元评价中，学生能够欣赏和评价自己和他人的作品，如诗歌、故事、手抄报等。通过评价活动，学生能够提升审美评价能力和批判性思维能力。三、大情境、大任务创设（一）大情境：传统文化之旅情境描述：学生将扮演一名小小文化探索者，踏上一段传统文化之旅。他们将通过阅读课文、参与活动、完成任务等方式，深入了解中华优秀传统文化的内涵和魅力。情境目的：通过创设传统文化之旅的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习传统文化知识，提升文化自信和语言运用能力。（二）大任务：传承与创新任务一：经典诵读与文化传承子任务1：古诗朗诵大赛任务描述：学生将选择《静夜思》、《夜色》等课文中的古诗进行朗诵。他们可以利用DeepSeek技术进行智能朗读训练，提高朗读水平。然后，在班级内举行古诗朗诵大赛，评选出最佳朗诵者。教学目标：通过朗诵活动，学生能够准确、流利地朗读古诗，感受语言的韵律美。通过比赛的形式激发学生的竞争意识和参与热情。子任务2：传统文化故事会任务描述：学生将围绕端午节等传统节日，搜集相关资料，编写传统文化故事。然后，在班级内举行故事会，分享自己的故事。教学目标：通过编写和分享传统文化故事，学生能够深入了解传统节日的文化内涵和历史渊源，增强对中华文化的认同感和自豪感。通过故事会的形式锻炼学生的口头表达能力和思维能力。任务二：创意表达与情境模拟子任务1：课文改编与表演任务描述：学生将选择《夜色》等课文进行改编，创编成短剧或小品。然后，利用班级内的道具和服装进行表演。在表演过程中，学生可以利用DeepSeek技术进行语音合成和配乐处理，提高表演效果。教学目标：通过改编和表演活动，学生能够发挥想象力和创造力，进行个性化创作。通过表演的形式锻炼学生的表达能力和团队合作能力。子任务2：手工制作与传统习俗体验任务描述：学生将围绕端午节等传统节日，制作相关的手工作品，如粽子、香囊等。在制作过程中，学生可以了解传统节日的习俗和文化内涵。然后，在班级内展示自己的手工作品，并进行交流分享。教学目标：通过手工制作和传统习俗体验活动，学生能够深入了解传统节日的文化内涵和习俗特点。通过动手实践锻炼学生的动手能力和创新能力。任务三：跨学科学习与知识整合子任务1：粽子营养成分探究任务描述：学生将结合科学学科的知识，探究粽子的营养成分和营养价值。他们可以通过查阅资料、实验探究等方式进行研究。然后，在班级内汇报自己的研究成果。教学目标：通过跨学科学习活动，学生能够了解粽子的营养成分和营养价值，培养跨学科整合能力和科学素养。通过汇报的形式锻炼学生的表达能力和思维能力。子任务2：传统节日文化图谱构建任务描述：学生将利用DeepSeek技术进行知识图谱构建，将所学到的传统节日文化知识进行整理和归纳。他们可以通过绘制图表、制作动画等方式进行展示。然后，在班级内分享自己的知识图谱。教学目标：通过知识图谱构建活动，学生能够系统地整理和归纳所学到的传统节日文化知识，提高信息处理和整合能力。通过分享的形式锻炼学生的表达能力和团队协作能力。四、教学实施步骤（一）导入阶段情境创设：教师利用多媒体展示传统文化之旅的情境图片或视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。任务介绍：教师向学生介绍本单元的大情境和大任务，明确学习任务和要求。（二）实施阶段经典诵读与文化传承古诗朗诵大赛教学步骤：教师指导学生选择古诗进行朗诵，并利用DeepSeek技术进行智能朗读训练。学生在小组内进行朗诵练习，互相评价和指导。班级内举行古诗朗诵大赛，评选出最佳朗诵者。教师对学生的朗诵表现进行评价和反馈。传统文化故事会教学步骤：教师指导学生围绕传统节日搜集相关资料，编写传统文化故事。学生在小组内进行故事编写和分享。班级内举行故事会，学生轮流上台分享自己的故事。教师对学生的故事进行评价和反馈。创意表达与情境模拟课文改编与表演教学步骤：教师指导学生选择课文进行改编，创编成短剧或小品。学生在小组内进行改编和排练，利用班级内的道具和服装进行表演。班级内举行表演活动，学生轮流上台表演。教师对学生的表演进行评价和反馈。手工制作与传统习俗体验教学步骤：教师向学生介绍端午节等传统节日的习俗和文化内涵。学生选择自己感兴趣的传统节日进行手工制作，如粽子、香囊等。学生在小组内进行手工制作和交流分享。班级内展示学生的手工作品，并进行评价和反馈。跨学科学习与知识整合粽子营养成分探究教学步骤：教师指导学生结合科学学科的知识，探究粽子的营养成分和营养价值。学生在小组内进行查阅资料、实验探究等活动。班级内汇报自己的研究成果，展示实验数据和图表。教师对学生的研究成果进行评价和反馈。传统节日文化图谱构建教学步骤：教师指导学生利用DeepSeek技术进行知识图谱构建，将所学到的传统节日文化知识进行整理和归纳。学生在小组内进行知识图谱构建和交流分享。班级内展示学生的知识图谱，并进行评价和反馈。（三）总结阶段成果展示学生将本单元的学习成果进行整理和总结，包括古诗朗诵视频、传统文化故事、改编短剧或小品、手工作品、研究报告和知识图谱等。班级内举行成果展示会，学生轮流上台展示自己的学习成果。教师和学生对展示成果进行评价和反馈。单元评价教师根据学生的学习表现和成果展示情况，对学生进行过程性评价和终结性评价。学生进行自我评价和互相评价，反思自己的学习过程和成果。教师根据评价结果，总结本单元的教学经验和不足之处，提出改进措施和建议。五、技术支持与资源准备技术支持：利用DeepSeek技术进行智能朗读训练、词汇运用练习、知识图谱构建等活动。利用多媒体设备进行情境创设、成果展示等教学活动。资源准备：准备相关的教学课件、图片、视频等多媒体资源。准备手工制作所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。准备实验探究所需的器材和材料，如粽子、实验器材等。六、教学反思与改进教学反思：反思本单元的教学目标和实施情况，评估学生的学习成果和表现。分析教学过程中的优点和不足之处，总结教学经验和教训。教学改进：根据教学反思结果，调整教学策略和方法，优化教学设计和实施过程。加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。持续关注学生的学习动态和需求变化，及时调整教学计划和教学内容。通过本次融合大语言模型DeepSeek技术的大单元教学设计，我们旨在为学生提供一个沉浸式、个性化的学习环境。通过创设传统文化之旅的情境和传承与创新的大任务，我们将全面提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。我们也希望通过教学反思和改进不断提升教学质量和效果为学生的全面发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第四单元阅读——传统文化与情感表达计划课时：11个课时第1课时：《静夜思》精读与诵读第2课时：《静夜思》拓展阅读与语言运用第3课时：《夜色》精读与情感体会第4课时：《夜色》创意表达与情境模拟第5课时：《端午粽》精读与文化传承第6课时：《端午粽》综合实践与跨学科学习第7课时：《语文园地四》识字与写字教学第8课时：《语文园地四》字词句运用与积累第9课时：大语言模型DeepSeek技术体验与个性化学习路径定制第10课时：单元整合复习与语言运用能力提升第11课时：成果展示与单元评价（二）学习目标（一）文化自信通过学习《静夜思》、《夜色》、《端午粽》等课文，了解中华优秀传统文化的内涵，感受其独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。在学习过程中，积极参与传统文化活动，如端午节习俗体验、古诗朗诵等，传承和弘扬中华优秀传统文化。（二）语言运用能够准确、流利地朗读课文，感受语言的韵律美，提高语感。学会运用课文中的关键词汇和句式进行口头和书面表达，提升语言运用能力。通过大语言模型DeepSeek技术的辅助，进行个性化语言学习，提高语言学习的针对性和有效性。（三）思维能力在阅读过程中，能够提出问题、分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。通过跨学科学习和综合实践活动，培养创新思维和跨学科整合能力。利用大语言模型DeepSeek技术进行思维训练，如逻辑推理、类比推理等，提升思维品质。（四）审美创造感受课文中的意境美和情感美，培养审美情趣和审美能力。通过创意表达、情境模拟等活动，发挥想象力和创造力，进行个性化创作。利用大语言模型DeepSeek技术进行文学创作辅助，如生成诗歌、故事等，提升审美创造能力。（三）评价任务文化自信评价通过课堂观察，记录学生参与传统文化活动的积极性和参与度。通过问卷调查或访谈，了解学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。组织传统文化知识竞赛或朗诵比赛，评估学生的传统文化素养。语言运用评价通过朗读测试，评估学生的朗读能力和语感。通过书面表达作业，评估学生运用关键词汇和句式进行表达的能力。利用DeepSeek技术的智能反馈功能，跟踪学生语言学习的进步情况。思维能力评价通过课堂提问和小组讨论，评估学生提出问题和分析问题的能力。通过跨学科学习项目的成果展示，评估学生的创新思维和跨学科整合能力。利用DeepSeek技术的逻辑推理和类比推理训练功能，评估学生的思维品质提升情况。审美创造评价通过创意表达作品的展示和评价，评估学生的想象力和创造力。通过情境模拟表演的观察和记录，评估学生的情感表达和角色理解能力。利用DeepSeek技术的文学创作辅助功能，评估学生的文学创作能力和审美创造能力。（四）学习过程1.第1课时：《静夜思》精读与诵读导入新课：通过展示月亮的图片或视频，引导学生思考月亮在古诗中的象征意义，引出《静夜思》。初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意停顿和节奏。精读课文：引导学生逐句理解课文内容，体会作者的情感。通过提问引导学生思考：诗人在夜晚看到了什么？想到了什么？情感朗读：学生尝试带着情感朗读课文，教师给予指导和评价。组织学生进行朗读比赛，提高朗读兴趣。拓展阅读：推荐其他描写月亮的古诗，如《古朗月行》，引导学生进行拓展阅读。DeepSeek技术融合：利用DeepSeek技术进行个性化学习路径定制，为学生提供适合其学习水平的古诗拓展阅读材料。根据学生的朗读表现，DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进朗读技巧。2.第2课时：《静夜思》拓展阅读与语言运用复习旧知：通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。拓展阅读：组织学生分享自己拓展阅读的古诗，交流阅读感受。教师引导学生分析古诗中的意象和情感，提升鉴赏能力。词汇运用练习：提取课文中的关键词汇，如“明月”、“思故乡”等，进行词汇运用练习。引导学生运用这些词汇进行口头表达或书面写作。DeepSeek技术融合：利用DeepSeek技术进行词汇运用练习的智能批改和反馈。根据学生的练习情况，DeepSeek技术提供个性化的词汇学习建议。3.第3课时：《夜色》精读与情感体会导入新课：通过展示夜晚的图片或视频，引导学生思考夜晚的宁静与神秘，引出《夜色》。初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意语气和语调。精读课文：引导学生逐句理解课文内容，体会作者从害怕夜晚到喜欢夜晚的情感变化。通过提问引导学生思考：作者为什么开始害怕夜晚？后来为什么又不怕了？情感朗读：学生尝试带着情感朗读课文，教师给予指导和评价。组织学生进行分角色朗读，提高朗读兴趣。DeepSeek技术融合：利用DeepSeek技术进行情感分析辅助，帮助学生更准确地把握课文中的情感变化。根据学生的朗读表现，DeepSeek技术提供智能反馈，指导学生改进朗读技巧。4.第4课时：《夜色》创意表达与情境模拟复习旧知：通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。创意表达：引导学生根据自己的理解，对课文进行改编或续写，发挥想象力和创造力。组织学生进行分享和交流，互相评价作品。情境模拟：创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。通过表演，加深学生对课文内容的理解和情感体会。DeepSeek技术融合：利用DeepSeek技术进行创意生成引导，为学生提供灵感和创作素材。根据学生的创作表现，DeepSeek技术提供智能反馈和修改建议。5.第5课时：《端午粽》精读与文化传承导入新课：通过展示粽子的图片或实物，引导学生思考端午节的习俗和由来，引出《端午粽》。初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师范读，指导学生注意语气和语调。精读课文：引导学生逐句理解课文内容，了解粽子的制作过程和端午节的习俗。通过提问引导学生思考：端午节为什么要吃粽子？粽子的制作过程是怎样的？文化传承：介绍端午节的由来和习俗，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。组织学生进行端午节习俗的体验活动，如制作粽子、挂艾草等。DeepSeek技术融合：利用DeepSeek技术进行端午节习俗的知识图谱构建，帮助学生系统地了解端午节的相关知识。根据学生的体验活动表现，DeepSeek技术提供智能反馈和评价。6.第6课时：《端午粽》综合实践与跨学科学习复习旧知：通过提问复习上节课所学内容，巩固记忆。综合实践：组织学生进行制作粽子的实践活动，让学生亲身体验粽子的制作过程。在制作过程中，引导学生观察、记录和思考，培养实践能力和创新思维。跨学科学习：结合科学、数学等学科的知识，引导学生探究粽子的营养成分、制作工艺等问题。通过跨学科学习，培养学生的综合素养和跨学科整合能力。DeepSeek技术融合：利用DeepSeek技术进行实践过程的记录与分析，为学生提供个性化的学习建议和指导。根据学生的跨学科学习表现，DeepSeek技术提供智能反馈和评价。7.第7课时：《语文园地四》识字与写字教学导入新课：通过展示生字卡片或图