2025上半年小学教师资格证（教育教学知识与能力）密押真题

上半年小学教师资格证（教育教学知识与能力）密押真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥儿》D.《民主主义与教育》答案：B2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A3.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特答案：B4.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程答案：A5.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则答案：B6.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制答案：D7.小学“品德与生活”课程属于（）A.分科课程B.综合课程C.校本课程D.隐性课程答案：B8.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）A.电话通知家长，告知具体情况B.送校医务室或附近医院就诊C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位答案：D9.基于学生的直接经验、联系学生自身生活和社会生活的课程是（）A.校本课程B.实践课程C.活动课程D.学科课程答案：C10.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（）A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动答案：C11.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）A.绝对评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价答案：B12.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）A.自主活动阶段B.核心形成阶段C.组建阶段D.成熟阶段答案：B13.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：C14.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）A.科技活动B.学科活动C.社会活动D.技能活动答案：A15.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案：D16.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩答案：B17.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性答案：A18.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法答案：B19.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习答案：B20.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动答案：D二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。答案：撰写需注意针对性，针对学生具体表现评价；全面性，从多方面评价；发展性，关注学生进步与潜力；鼓励性，以激励为主；客观性，评语客观公正；简洁性，语言简洁明了。22.简述影响个体发展的主要因素。答案：影响个体发展的主要因素有遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。遗传是物质前提，环境提供多种可能，学校教育起主导作用，个体主观能动性是内在动力与决定性因素。23.简述激发小学生学习动机的基本方法。答案：激发方法有创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力；开展学习竞争，进行竞争教育。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。材料：唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢”。24.问题：（1）评析唐老师与家长沟通的做法。（10分）（2）试述家校合作应遵循的基本要求。（10分）答案：（1）唐老师做法值得肯定，体现了教师与家长平等地位，面对家长质疑能平和对待；具有教育性，能针对学生情况做出指导，转变家长观念。（2）家校合作应遵循教育性、发展性、针对性、有效性原则，使学生、家长和教师都得到教育意义，以促进学生发展为目的，针对学生问题进行指导并完成预定目标。阅读材料，并回答问题。材料：科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？”第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。突然，一个学生喊了起来：“老师，我成功了！”“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？”张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了？然后又为什么不湿呢？再动手试一试，仔细观察。”同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”张老师后来在备课中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的指导下，充分的思考、质疑，主动获得知识的过程。”25.问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。（20分）答案：张老师教学行为符合新课改教师观。作为学生学习引导者和发展促进者，能激发学生思考，指导学生探究，提升学生能力；作为课程建设者和开发者，尊重学生探索过程，给予肯定鼓励；作为反思者，课后对授课反思总结，认识到学生主动探究的重要性。四、教学设计题（本大题1小题，40分）请认真阅读下列材料，并按要求作答。富饶的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。26.（1）分析本文的写作特点。（10分）（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）答案：（1）写作特点：采用“总—分—总”结构，开篇点明西沙群岛特点，中间从海水、海底、海滩、海岛四方面描写，结尾总结展望；语言生动，运用比喻、排比等修辞；内容丰富，展现西沙群岛富饶美丽，表达热爱赞美之情。（2）教学目标：知识与技能目标：学生会认“饶、屿”等字，会写“蓝、懒”等字，理解词语意思，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵喜欢段落。过程与方法目标：通过自主阅读、小组合作等，学习按顺序、抓特点描写的写作方法，提高理解表达能力。情感态度与价值观目标：感受西沙群岛美丽富饶，激发热爱祖国河山的情感