25年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）密押真题卷

年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）密押真题卷（总分150分，考试时间120分钟）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.教育目的的层次结构中，处于最高层的是（）。A.国家教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案：A2.皮亚杰认为，儿童能凭借具体事物或表象进行逻辑思维的阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C3.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法答案：A4.学生通过观察榜样行为获得的间接经验属于（）。A.直接经验B.替代经验C.自我效能感D.成就动机答案：B5.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.维果茨基B.皮亚杰C.斯金纳D.班杜拉答案：A6.小学德育的基本方法是（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.实践锻炼法D.品德评价法答案：B7.课堂教学中，教师通过提问引导学生思考，属于（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法答案：C8.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学年编制答案：A9.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B10.班主任工作的中心环节是（）。A.了解学生B.组织和培养班集体C.操行评定D.协调教育影响答案：B11.教学评价的目的是（）。A.选拔学生B.改进教学C.评定成绩D.排名竞争答案：B12.小学阶段的课程应体现（）。A.强制性、普及性和统一性B.基础性、普及性和发展性C.科学性、思想性和实践性D.多样性、选择性和综合性答案：B13.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行教学，属于（）。A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法答案：A14.学生因“害怕老师”而遵守纪律，这种纪律属于（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：A15.教学过程的基本规律不包括（）。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.知识传授与品德教育相分离答案：D16.小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高学习成绩B.培养良好品德C.发展健全人格D.增强体质健康答案：C17.编写教案的基本依据是（）。A.课程标准B.教学方法C.学生特点D.教材内容答案：A18.“一把钥匙开一把锁”体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.循序渐进原则答案：B19.课堂问题行为的类型不包括（）。A.外向型攻击性行为B.内向型退缩性行为C.情绪型过度焦虑D.认知型学习困难答案：D20.教学反思的最主要形式是（）。A.课后备课B.撰写反思日记C.同伴互助D.行动研究答案：B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述素质教育的内涵。答案：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。22.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师主导与学生主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。23.简述班主任工作的主要内容。答案：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）建立学生成长档案；（4）组织班会活动和课外活动；（5）协调各种教育影响；（6）操行评定；（7）班主任工作计划与总结。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.材料：张老师在教授《秋天的雨》一课时，设计了如下教学环节：（1）播放秋天的雨声录音，引导学生想象秋天的景象；（2）学生自读课文，圈画描写颜色的词语；（3）小组合作讨论“五彩缤纷”的含义，并尝试用该词造句；（4）教师范读，学生跟读，体会课文的语言美；（5）布置作业：观察秋天的景物，写一篇短文。问题：（1）分析张老师运用了哪些教学方法？（2）评价该教学设计的合理性。答案：（1）教学方法：●情境教学法（播放录音，引导想象）；●自主学习法（自读课文，圈画词语）；●合作学习法（小组讨论）；●朗读法（教师范读，学生跟读）。（2）合理性评价：●优点：①情境创设生动，激发学生兴趣；②注重学生自主与合作能力的培养；③读写结合，落实语言训练；④作业设计联系生活，体现实践性。●不足：①缺乏对学困生的针对性指导；②小组讨论时间可能不足，效果受限；③课堂反馈形式单一，可增加互动环节。25.材料：王老师发现，班上的小明经常在课堂上做小动作，干扰他人学习。经了解，小明父母长期在外打工，由爷爷奶奶照顾，学习缺乏监督。王老师采取了以下措施：（1）与小明单独谈话，了解其内心想法；（2）在课堂上多关注小明，及时表扬他的进步；（3）与家长沟通，建议加强家庭辅导；（4）安排学习伙伴，帮助小明提高学习效率。问题：（1）分析小明问题行为的原因。（2）评价王老师的教育措施。答案：（1）原因：●家庭因素：父母缺位，隔代教育监管不足；●心理需求：缺乏关注，通过问题行为吸引注意；●学习困难：基础薄弱，对课堂内容缺乏兴趣。（2）措施评价：●优点：①个别谈话体现尊重与理解；②正面强化有效激励行为改善；③家校合作形成教育合力；④同伴互助促进学习与社交。●不足：①未针对学习困难制定具体辅导计划；②长期效果需持续跟踪；③可增加心理辅导或行为矫正策略。四、教学设计题（本大题共1小题，40分）26.请根据以下教学内容，设计一份完整的教案。教学内容：小学语文三年级上册《秋天的雨》（人教版）答案：《秋天的雨》教学设计一、教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“盒、扇”等10个字，理解“五彩缤纷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.感受秋天的美好，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。二、教学重难点●重点：理解课文内容，积累优美词句。●难点：体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。三、教学过程1.导入新课●播放秋雨视频，引导学生描述秋天的景象，引出课题。2.初读感知●学生自由朗读课文，圈画生字词，教师范读正音。●整体感知：秋天的雨给你留下了什么印象？3.精读课文●学习第一自然段：●理解“钥匙”的比喻，指导朗读“轻轻地，轻轻地”。●学习第二自然段：●找出描写颜色的词语，理解“五彩缤纷”；●朗读重点句子，体会比喻、拟人手法（如“黄黄的叶子像小扇子”）；●背诵本段。●学习第三、四自然段：●品味“香甜的气味”“金色的小喇叭”等拟人化表达；●讨论：秋雨还带来了哪些变化？4.拓展延伸●仿照课文句式，用“秋天的雨把______给了______，______像______”写句