湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV Section A（1a-1c）教学实录 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（1a-1c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（1a-1c）教学实录

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观看电视节目片段，学生将提升对英语口语的理解和应用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习习惯。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将提高合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识和词汇，具备一定的听力和口语基础。他们能够理解简单的英语句子，并能进行基本的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看视频；部分学生则更倾向于听觉学习，如跟读模仿；还有部分学生喜欢通过实践操作来学习，如角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及听力理解和口语表达，部分学生可能在理解听力材料时遇到困难，尤其是对于较快的语速和复杂的句子结构。此外，学生在进行角色扮演时可能会感到紧张，影响口语表达的自然流畅。针对这些挑战，教师需要提供足够的听力练习和口语练习机会，同时通过鼓励和指导帮助学生克服紧张情绪。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关视频片段、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、图片和图表辅助教学教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与电视节目相关的视频片段，引导学生关注视频内容。

2.提出问题：询问学生对视频内容的理解，激发学生对本节课主题的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握与电视节目相关的词汇和句型，能够进行简单的描述。

2.教学重点：讲解与电视节目相关的词汇和句型，如“watchTV”，“turnon”，“changechannel”等。

3.教学步骤：

a.教师展示PPT，展示与电视节目相关的词汇和句型，并朗读。

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.教师讲解句型用法，并举例说明。

d.学生分组练习，教师巡回指导。

4.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.练习形式：听力练习、口语练习、填空练习。

3.练习步骤：

a.听力练习：播放与电视节目相关的听力材料，学生听后回答问题。

b.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟观看电视节目的场景。

c.填空练习：教师给出句子，学生根据所给词汇填空。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.提问形式：随机提问、小组讨论。

3.提问步骤：

a.教师随机提问，检查学生对词汇和句型的掌握。

b.学生分组讨论，分享自己在观看电视节目时的体验。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：提高学生的参与度和积极性。

2.互动形式：小组合作、角色扮演。

3.互动步骤：

a.教师将学生分成若干小组，每组选择一个电视节目进行角色扮演。

b.小组成员分工合作，进行角色分配和台词准备。

c.教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

d.各小组进行角色扮演，展示观看电视节目的场景。

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结目的：帮助学生梳理本节课所学内容。

2.总结步骤：

a.教师引导学生回顾本节课所学词汇和句型。

b.学生分享自己在观看电视节目时的收获和体会。

3.拓展目的：提高学生的英语实际应用能力。

4.拓展步骤：

a.教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己观看的电视节目。

b.学生课后完成作业，教师进行批改和反馈。

5.用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够正确理解和运用与电视节目相关的词汇，如“watchTV”，“turnon”，“changechannel”，“commercial”，“TVshow”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“I’mwatchingaTVshow”，“Thisisagoodmovie”，“Let’schangethechannel”等。这些句型的运用有助于学生提高英语口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对英语材料的理解能力，能够准确捕捉到电视节目中的关键信息。

4.口语表达：通过角色扮演和口语练习，学生的口语表达能力得到显著提高，能够更加自信地进行英语对话。

5.文化意识：学生通过学习电视节目相关的词汇和句型，对西方国家的电视文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

6.学习策略：学生在本节课中学会了如何通过小组合作和角色扮演来提高学习效果，这些学习策略有助于他们在今后的学习中更好地运用。

7.思维品质：学生在进行角色扮演和讨论时，需要运用批判性思维来分析电视节目内容，这有助于培养学生的思维能力。

8.自主学习能力：通过课后作业的布置和反馈，学生能够自主复习所学内容，提高自主学习能力。

9.团队合作能力：学生在小组合作中学会了如何与他人沟通和协作，这有助于他们在今后的学习和工作中更好地融入团队。

10.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，如提问、回答问题、角色扮演等，表明他们对英语学习的兴趣和热情得到了提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目相关词汇：TVshow,movie,cartoon,documentary,drama,commercial

-电视操作相关词汇：watch,turnon,turnoff,changechannel,volume,mute

-描述电视节目的句型：I’mwatchingaTVshow.Thisisagoodmovie.It’stimetochangethechannel.

②本文重点词：

-TVshow：电视节目

-movie：电影

-cartoon：动画片

-documentary：纪录片

-drama：戏剧

-commercial：广告

-watch：观看

-turnon：打开

-turnoff：关闭

-changechannel：换频道

-volume：音量

-mute：静音

③本文重点句：

-I’mwatchingaTVshow.（我正在看一个电视节目。）

-Thisisagoodmovie.（这是一部好电影。）

-It’stimetochangethechannel.（是时候换频道了。）

-Ilikewatchingdocumentaries.（我喜欢看纪录片。）

-CanyouturnontheTV?（你能打开电视吗？）

-Thevolumeistooloud.（音量太大。）

-Canyoumuteit?（你能静音吗？）课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。教师会设计一系列与课本内容相关的问题，如“Canyoutellmethemeaningofthisword?”（你能告诉我这个单词的意思吗？）和“Howdoyouusethissentenceinasentence?”（你怎么用这个句子造句？）等，鼓励学生积极参与，并通过回答问题来展示他们的理解。

-教师会根据学生的回答质量给予及时的反馈，对于正确回答的学生给予表扬，对于回答不准确的学生给予耐心指导，帮助他们理解和纠正错误。

1.2观察评价：

-教师会通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及角色扮演的互动情况来评价学生的学习效果。

-观察重点包括学生的口语表达是否流畅、是否能正确使用所学词汇和句型、是否能积极参与课堂活动等。

1.3测试评价：

-在课程的最后，教师可能会进行小测验或作业来评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-测试形式可能包括听力测试、选择题、填空题、简答题和写作练习等，以全面评估学生的知识掌握情况。

1.4及时反馈：

-教师会及时对学生的问题和错误进行反馈，确保学生能够及时纠正并加强学习。

-对于学生的进步，教师会给予正面的评价和鼓励，以增强学生的学习动力。

2.作业评价：

2.1作业布置：

-教师会根据本节课的教学内容布置相应的作业，如让学生用新学的词汇和句型描述自己观看的电视节目，或者写一篇短文介绍自己喜欢的电视节目。

-作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励他们在实际中运用。

2.2作业批改：

-教师会对学生的作业进行认真批改，关注学生的语言准确性、表达的流畅性和创意性。

-批改时，教师会使用红色笔进行批注，指出学生的错误并提供正确的答案或改正建议。

2.3作业反馈：

-教师会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的作业情况，并知道如何改进。

-对于表现出色的学生，教师会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，教师会提供具体的指导和建议。

2.4鼓励与支持：

-教师会鼓励学生通过不断的练习和复习来提高自己的英语水平，并给予他们必要的支持，如额外的辅导或建议。

-教师会强调每个学生都有进步的空间，鼓励他们不断努力，相信自己能够取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteTVShow》或《ADayattheTVStudio》等与电视节目相关的文章，这些文章可以提供更多关于电视节目制作和不同类型节目的信息。

-视频资源：推荐一些英语国家的电视节目片段，如儿童节目、新闻节目、纪录片等，让学生在观看的同时练习听力，并了解不同类型的电视节目。

-在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与电视节目相关的英语学习材料，包括听力练习、词汇学习等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐的阅读材料，通过阅读了解不同类型的电视节目及其文化背景。

-观看推荐的电视节目片段，注意听并尝试记录下新的词汇和句型，之后可以尝试用自己的语言复述片段内容。

-学生可以记录下自己在观看电视节目时的感受，并撰写一篇短文，分享自己最喜欢的电视节目及其原因。

-对于在线学习平台，学生可以注册账号，按照自己的学习进度进行听力练习和词汇学习。

-教师可以定期组织学生分享他们在拓展学习中的收获，鼓励学生互相交流学习心得。

-教师会提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐适合不同水平学生的学习材料。

-学生在拓展学习过程中遇到困难时，可以寻求教师的帮助，教师会根据学生的具体情况提供个性化的指导。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的英语实际应用能力，增强跨文化交际的意识。教学反思十、教学反思

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思。这节课我们学习了湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（1a-1c）的内容。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，同时也遇到了一些挑战。以下是我的一些思考。

首先，我觉得导入环节的设计对于激发学生的学习兴趣非常重要。我选择了播放一段与电视节目相关的视频片段作为导入，这个方法收到了很好的效果。学生们在观看视频时表现得非常活跃，他们对视频中的内容表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，通过多媒体教学手段，我们可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了词汇和句型的讲解。我发现，学生们对于与电视节目相关的词汇掌握得比较好，但在运用句型时有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的实际运用，通过更多的练习和情境模拟来帮助学生更好地掌握。

在巩固练习环节，我设计了听力练习、口语练习和填空练习等多种形式的练习，旨在让学生在多种情境下运用所学知识。我发现，学生们在听力练习中表现得不错，但在口语练习中，有些学生显得比较紧张，这可能是因为他们对自己的英语口语表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生进行口语练习，提高他们的自信心。

课堂提问环节中，我尝试了随机提问和小组讨论两种方式。我发现，随机提问能够激发学生的思考，而小组讨论则能够培养学生的团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们害怕