海南省白沙中学高中英语 Unit3 Travel journal warming up教学实录 新人教版必修1

海南省白沙中学高中英语Unit3Traveljournalwarmingup教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为新人教版必修1Unit3Traveljournal中的warmingup部分。主要包括以下内容：复习并巩固与旅行相关的词汇和短语，如travel、tourist、sightseeing等；通过听力练习，训练学生快速捕捉关键信息的能力；通过角色扮演，让学生运用所学词汇和短语进行实际对话，提高口语表达能力。二、核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力——通过词汇学习和听力练习，提高学生运用英语描述旅行经历的能力；文化意识——引导学生了解不同国家和地区的旅行文化，拓宽国际视野；思维品质——通过角色扮演和对话练习，培养学生的批判性思维和创造性表达能力；学习能力——通过自主学习与合作学习，提升学生自主获取、加工和应用语言知识的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法、词汇和基本的旅行用语。他们能够识别和运用一些与旅行相关的词汇，如hotel,restaurant,attraction等。此外，学生已具备一定的听力理解能力，能够从对话或录音中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对旅行话题普遍感兴趣，他们喜欢探索新的地方和文化。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能有所欠缺。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆上遇到困难，尤其是对于一些较为生僻的旅行相关词汇。在听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中的关键信息，影响理解。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为缺乏自信或语言组织能力不足而感到挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和听力训练，同时鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的语言实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修1Unit3Traveljournal。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的风景图片、旅行视频片段，以及相关的旅行文化介绍。

3.教学工具：使用实物教具，如地图、旅游指南等，帮助学生直观理解旅行相关词汇和概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生的英语学习创造舒适氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示世界各地的风景图片，引导学生谈论他们对旅行的看法和梦想的旅行目的地，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的旅行相关词汇和短语，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括旅行日记的格式、常用词汇和句型结构。

2.举例说明：教师通过展示旅行日记的范文，分析其结构和内容，帮助学生理解如何撰写旅行日记。

3.互动探究：教师引导学生讨论旅行日记中可能包含的内容，如景点介绍、个人感受、旅行安排等，鼓励学生分享自己的旅行经历。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求每个小组根据所学知识，共同撰写一篇简短的旅行日记。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，如词汇选择、句子结构等。

四、角色扮演（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成角色扮演小组，每个小组选择一个旅行目的地，进行角色分配，如旅行者、导游、同伴等。

2.教师指导：教师提供一些旅行场景的对话模板，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调旅行日记的写作要点和角色扮演的技巧。

2.学生反馈：教师鼓励学生分享本节课的收获和感受，总结自己的学习成果。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生活动：教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇完整的旅行日记，并准备下节课的展示。

2.教师提醒：教师提醒学生注意作业的格式和内容，鼓励学生积极参与课后学习。

七、教学反思

1.教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。

2.教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孤独星球》杂志的精选文章，介绍世界各地独特的旅行体验和文化特色。

-《旅行者》杂志中的旅行日记专栏，让学生阅读真实的旅行故事，学习如何撰写旅行日记。

-《世界地理》教材中的章节，提供全球各地的旅游指南和旅行安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜索并阅读有关他们感兴趣的旅行目的地的旅游指南或博客文章。

-组织学生开展小型研究项目，了解特定国家的风俗习惯、历史背景和旅游景点。

-通过在线论坛或社交媒体，鼓励学生分享自己的旅行计划和经历，与其他学生交流心得。

3.结合实际应用的拓展活动：

-设计一个“最佳旅行日记”比赛，让学生在课后撰写一篇详细的旅行日记，并评选出最具创意和表达能力的作品。

-安排一次实地考察活动，如参观当地的历史遗迹或自然景观，让学生将所学知识应用于实际场景中。

-邀请旅游业的从业者或资深旅行家来校进行讲座，分享他们的旅行经验和职业见解。

4.文化交流的拓展项目：

-组织学生参与跨文化交流项目，与其他国家的学生交换旅行日记，增进对多元文化的理解和尊重。

-开展线上或线下的“虚拟旅行”活动，让学生通过虚拟现实技术体验不同国家的文化和风景。

5.语言技能的提升：

-提供在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或CNNLearningEnglish，让学生观看英语旅行视频，提高听力水平。

-引导学生使用英语进行旅行相关话题的写作，如游记、旅行计划书等，以增强英语写作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课所学旅行日记的写作任务，要求学生以个人或小组为单位，选择一个感兴趣的旅行目的地，撰写一篇不少于300字的旅行日记。

2.收集并整理与所选旅行目的地相关的文化背景资料，如历史、风俗、美食等，以备下节课的课堂分享。

3.制作一份旅行计划表，包括行程安排、住宿、餐饮、交通等，展示对旅行目的地的深入了解和规划能力。

作业反馈：

1.批改作业：教师在课后及时批改学生作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师将关注以下几个方面：

-旅行日记的内容是否充实，是否能够真实反映学生的旅行体验和感受。

-旅行计划表的合理性，包括行程安排是否紧凑，是否考虑到预算和实际条件。

-文字表达是否准确，语法和词汇使用是否恰当。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，包括：

-对于旅行日记，鼓励学生更加具体地描述旅行经历，增加细节描写，使文章更具生动性和感染力。

-对于旅行计划表，指导学生如何根据实际情况调整行程，如何合理分配预算，以及如何确保旅行的安全性。

-对于语言表达，指出学生可能出现的语法错误或词汇不当，并提供正确的表达方式。

4.课堂分享：在下节课开始时，教师将安排时间让学生分享自己的旅行日记和计划表，鼓励学生互相学习和交流。

5.作业评价：教师将根据学生的作业表现进行评价，包括作业完成情况、内容质量、表达能力等方面，并将评价结果记录在学生的成绩档案中。

6.家庭作业监督：教师建议家长关注学生的家庭作业完成情况，与学生共同讨论旅行相关的议题，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示那些美丽的风景图片，同学们的注意力很快就集中起来了，他们对于旅行的热情也被激发出来了。我发现，当学生的兴趣被调动起来后，他们学习的效果也会更好。

在新课呈现部分，我尽量用简单易懂的语言讲解了一些旅行日记的基本结构和写作技巧。我也举了一些例子，让学生们能够更直观地理解。不过，我发现有些学生对于某些词汇的理解还是不够，所以我可能需要更多的词汇练习和游戏来帮助他们巩固。

在角色扮演环节，同学们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够很好地融入角色，还能够用英语进行对话，这让我看到了他们的进步。但也有一些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏足够的自信。我会在今后的教学中多给他们一些锻炼的机会，帮助他们克服这个难题。

课堂小结部分，我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生们课后继续学习和实践。我也提醒他们要注意作业的完成质量。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解新知的时候，我可能讲得有些快，一些学生可能跟不上了。我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，调整教学节奏。

具体来说，我会有以下改进措施：

-在讲解新知时，我会放慢语速，确保每个学生都能听懂。

-对于词汇和语法的学习，我会设计更多互动性的练习，让学生在实践中学习和巩固。

-我会鼓励学生多参与课堂活动，增加他们的口语练习机会。

-我会定期组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的团队合作能力和语言表达能力。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学质量会不断提高，学生们也会在学习英语的道路上越走越远。典型例题讲解在Unit3Traveljournal的warmingup部分，我们学习了如何描述旅行经历和表达个人感受。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来巩固和扩展相关知识点。

例题1：

假设你刚刚结束了一次去巴黎的旅行，请用英语写一段话，描述你最喜欢的景点。

解答：

OneofthehighlightsofmytriptoPariswasvisitingtheEiffelTower.Themajesticstructurestoodtallagainsttheclearbluesky,andthepanoramicviewfromthetopwasbreathtaking.Thecityscapestretchedoutbelow,withtheSeineRiversnakingthroughtheheartofthecity.Theatmospherewasmagical,anditwasamomentIwillneverforget.

例题2：

如果你有机会再次去某个地方旅行，你会选择去哪里？请用英语说明你的理由。

解答：

IfIhadthechancetotravelagain,IwouldchoosetovisitJapan.Therichculturalheritage,thestunninglandscapes,andthewarmhospitalityofthepeoplemakeJapananunforgettabledestination.FromtheserenebeautyofMountFujitothebustlingstreetsofTokyo,Japanoffersadiverserangeofexperiencesthatcatertoeverytraveler'sinterests.

例题3：

请用英语写一段话，描述你旅行中最难忘的一次经历。

解答：

ThemostmemorableexperienceofmytriptoGreecewashikingupMountOlympus.Thejourneywaschallenging,butthebreathtakingviewsfromthesummitwerewortheverystep.Ifeltaprofoundconnectiontonatureandhistory,asIstoodonthesamegroundwhereancientgodswerebelievedtohavelived.

例题4：

假设你在旅行中遇到了一位当地人，他用英语向你介绍他的家乡。请用英语回答以下问题：

1.Whatisyourhometownlike?

2.Whatarethemainattractionsinyourhometown?

3.Whydoyouthinkpeopleshouldvisityourhometown?

解答：

1.Myhometownisasmallcoastaltownwithbeautifulbeachesandavibrantlocalculture.

2.Themainattractionsincludethehistoriclighthouse,thelocalmuseum,andthepicturesquecoastalpaths.

3.Ithinkpeopleshouldvisitmyhometownbecauseitoffersapeacefulretreatfromthehustleandbustleofcitylife,andit'sagreatplacetoexperiencetraditionalseafooddishesandenjoythestunningseaviews.

例题5：

请用英语写一段话，描述你在旅行中遇到的一个有趣的文化差异。

解答：

OneinterestingculturaldifferenceIencounteredduringmytriptoMexicowastheuseoftheword"si"ineverydayconversation.UnlikeinEnglish,where"yes"isastraightforwardaffirmation,inSpanish-speakingcountries,"si"canoftenmean"yes,""no,"or"Idon'tknow,"dependingonthecontext.Thiscausedafewmisunderstandings,butitalsoledtosomehumoroussituationsandab