七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡教学实录 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解历史发展的脉络，提高对隋朝统一与灭亡历史事件的认识。

2.增强学生的史料分析能力，学会从历史资料中提取信息，形成自己的观点。

3.培养学生尊重历史、尊重多元文化的价值观，理解统一与开放的时代特征。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：隋朝统一的过程与意义。具体包括隋文帝统一六国的历史背景、统一的过程、统一后采取的措施及其影响。

-重点二：隋朝灭亡的原因。分析隋朝灭亡的原因，如暴政、重税、民变等，帮助学生理解历史事件的发展逻辑。

-重点三：隋朝的社会经济状况。探讨隋朝时期的社会经济发展，如农业、手工业、商业的繁荣，以及与周边国家的关系。

2.教学难点

-难点一：隋朝统一的历史背景。由于隋朝统一涉及多个朝代和地区，学生可能难以把握整个历史背景。教师应通过历史地图、时间轴等方式，帮助学生构建历史框架。

-难点二：隋朝灭亡的原因分析。这一部分内容较为复杂，学生可能难以理解各种因素之间的相互作用。教师可以通过案例教学，引导学生分析具体事件，如隋炀帝的暴政与民变的关系。

-难点三：隋朝时期的社会经济状况。由于涉及多个领域，学生可能难以全面理解。教师可以通过对比法，将隋朝与其他朝代的社会经济状况进行对比，帮助学生理解其特点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新编人教版《历史》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备隋朝统一与灭亡的历史地图、隋朝社会经济的统计图表、相关历史事件的视频资料。

3.教学辅助：准备投影仪和计算机，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和粉笔，便于进行板书和互动讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示隋朝统一前中国分裂的地图，提问：“同学们，你们知道这幅地图代表了什么吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这是南北朝时期中国分裂的局面。今天，我们将一起学习隋朝的统一与灭亡。”

3.教师播放隋朝统一的历史短片，引导学生思考：“隋朝是如何统一中国的？统一后，隋朝又发生了哪些变化？”

二、讲授新课（20分钟）

1.隋朝统一的过程与意义（5分钟）

-教师讲解隋文帝统一六国的历史背景，引导学生理解隋朝统一的历史必然性。

-通过历史地图和时间轴，展示隋朝统一的过程，强调隋文帝采取的措施及其影响。

2.隋朝灭亡的原因（5分钟）

-教师分析隋朝灭亡的原因，如暴政、重税、民变等，引导学生理解历史事件的发展逻辑。

-结合具体案例，如隋炀帝的暴政与民变的关系，帮助学生深入理解。

3.隋朝时期的社会经济状况（5分钟）

-教师探讨隋朝时期的社会经济发展，如农业、手工业、商业的繁荣，以及与周边国家的关系。

-通过对比法，将隋朝与其他朝代的社会经济状况进行对比，帮助学生理解其特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放隋朝统一与灭亡的相关练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生完成练习后，教师随机抽取几名学生进行展示，并点评学生的答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的重点内容进行提问，如隋朝统一的历史背景、隋朝灭亡的原因等。

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行分组讨论，探讨隋朝统一与灭亡的启示。

2.学生分组讨论后，每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：隋朝统一与灭亡对我们今天的社会有什么启示？

2.学生结合所学知识，发表自己的观点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，如阅读相关历史资料、完成课后练习题等。

教学时长：40分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述隋朝统一的历史背景，了解隋文帝统一六国的过程和措施。

-学生能够分析隋朝灭亡的原因，如暴政、重税、民变等，并理解这些因素对历史事件的影响。

-学生能够描述隋朝时期的社会经济状况，包括农业、手工业、商业的繁荣以及与周边国家的关系。

2.能力培养方面：

-学生通过学习隋朝统一与灭亡的历史事件，提高了分析历史问题的能力，能够从多角度思考历史事件的发展。

-学生通过史料分析，学会了从历史资料中提取信息，形成自己的观点，增强了批判性思维能力。

-学生通过课堂讨论和分组活动，提高了合作学习的能力，学会了在团队中有效沟通和协作。

3.思想认识方面：

-学生通过学习隋朝统一与灭亡的历史，对历史发展的脉络有了更清晰的认识，理解了统一与开放的时代特征。

-学生在了解历史事件的同时，培养了尊重历史、尊重多元文化的价值观，认识到不同历史时期的社会变迁和人类智慧的多样性。

-学生通过学习隋朝的历史，对国家的统一和稳定有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

4.学习兴趣方面：

-学生通过对隋朝统一与灭亡的学习，对历史产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索历史知识的欲望。

-学生在课堂讨论和互动中，体验到了学习的乐趣，提高了学习的积极性。

5.价值观塑造方面：

-学生在了解隋朝统一与灭亡的历史过程中，认识到了权力与责任的关系，理解了为政者应以民为本的原则。

-学生通过对历史人物的评价，学会了客观、公正地看待历史人物，培养了正确的价值观。典型例题讲解1.例题一：

隋朝建立的时间是____年，由____建立，定都____。

答案：581年，隋文帝建立，定都长安。

说明：此题考查学生对隋朝建立时间和建立者的记忆，以及对都城的认识。

2.例题二：

隋文帝采取的措施中，有利于加强中央集权的有____。

答案：改革官制，实行三省六部制；加强中央对地方的控制；推行科举制度。

说明：此题考查学生对隋文帝加强中央集权措施的理解，包括官制改革、中央对地方的控制和科举制度的推行。

3.例题三：

隋炀帝开凿大运河的主要目的是____。

答案：加强南北交通，巩固对全国的统治。

说明：此题考查学生对大运河开凿目的的认识，即加强南北交通和巩固中央集权。

4.例题四：

隋朝灭亡的直接原因是____。

答案：隋炀帝的暴政导致民变四起。

说明：此题考查学生对隋朝灭亡的直接原因的理解，即隋炀帝的暴政引发了民变。

5.例题五：

隋朝时期，社会经济繁荣的表现有哪些？

答案：农业生产发展，手工业和商业繁荣；丝绸之路的贸易更加活跃；与周边国家的文化交流频繁。

说明：此题考查学生对隋朝时期社会经济繁荣表现的理解，包括农业、手工业、商业的发展，以及丝绸之路和对外文化交流的活跃。板书设计①隋朝的统一

-隋朝建立时间：581年

-建立者：隋文帝

-都城：长安

②隋文帝的统治

-加强中央集权

-改革官制：三省六部制