7 不甘屈辱 奋勇抗争-《圆明园的诉说》（教学设计）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争——《圆明园的诉说》（教学设计）统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容统编版道德与法治五年级下册《圆明园的诉说》章节，内容包括圆明园的历史背景、被毁经过、文物流失以及中国人民的抗争历程。本节课旨在让学生了解圆明园的历史，感受民族屈辱，培养学生的爱国主义情感。核心素养目标培养学生对历史事件的关注和思考能力，增强民族自豪感和爱国主义精神。通过学习圆明园的诉说，引导学生树立正确的历史观，培养尊重和保护文化遗产的意识，提升文化自信和道德修养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确圆明园的历史背景：重点讲解圆明园作为清代皇家园林的历史地位，以及其在世界园林史上的独特价值。

-了解圆明园被毁经过：详细描述英法联军火烧圆明园的历史事件，包括原因、过程和后果。

-认识中国人民的抗争历程：强调中国人民在圆明园被毁后的抗争精神，如民族英雄的英勇事迹。

2.教学难点：

-圆明园历史价值的理解：帮助学生理解圆明园不仅是中国的，也是世界的文化遗产，其价值在于其独特的艺术风格、丰富的文化内涵和历史见证。

-情感共鸣的建立：引导学生通过圆明园的诉说，产生对历史的深刻感悟，激发对民族屈辱的痛感和对国家未来的责任感。

-抗争精神的传承：让学生理解抗争精神是中华民族宝贵的精神财富，如何在现代社会中传承和发扬这种精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍圆明园的历史背景和被毁经过，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生围绕圆明园的历史事件和抗争精神进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验不同角色的情感和选择，增强对历史的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的历史风貌和被毁景象。

2.互动软件：使用教学软件，如虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地感受圆明园的历史环境。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关书籍和资料，鼓励学生自主探究，拓展知识面。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于圆明园的纪录片片段，让学生初步感受圆明园的美丽与历史。

-提出问题：引导学生思考：“你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？”

讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍圆明园的历史背景，包括其建造时间、地理位置、园林特色等。

-重点讲解：详细描述圆明园被毁经过，包括原因、过程和后果，突出英法联军的侵略行为。

-情感共鸣：引导学生思考，面对圆明园的毁灭，我们应如何表达我们的情感和态度。

巩固练习（10分钟）

-练习环节：分发圆明园历史知识卡片，让学生回忆并填写圆明园的相关信息。

-讨论环节：分组讨论，让学生分享自己对圆明园历史的理解和感悟。

课堂提问（5分钟）

-提问1：圆明园被毁的原因是什么？

-提问2：圆明园的毁灭对中国人民有什么影响？

-提问3：我们应该如何保护文化遗产？

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：引导学生思考如何传承和发扬抗争精神。

-学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如林则徐、邓世昌等，模拟历史场景，增强学生对历史的感悟。

创新教学环节（5分钟）

-制作圆明园拼图：分发圆明园拼图，让学生在拼图过程中了解圆明园的布局和建筑。

-互动游戏：设计关于圆明园的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调圆明园的历史价值和抗争精神。

-学生反思：引导学生反思自己从圆明园的历史中得到的启示。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结环节（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的回忆》——林则徐：《南京条约》签订后，林则徐在广东积极备战，他回忆起圆明园的盛况，表达了对国家命运的忧虑和对文化遗产的珍视。

-《火烧圆明园》——鲁迅：鲁迅先生以锐利的笔触揭示了火烧圆明园的历史真相，对侵略者的罪行进行了深刻的批判。

-《圆明园的兴衰》——郭沫若：郭沫若通过对圆明园兴衰过程的描述，展现了清代皇家园林的历史变迁，以及中国人民在历史进程中的抗争精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究圆明园的建筑风格、艺术特色，了解其在中国园林史上的地位。

-探究圆明园中流失的文物，了解其背后的历史故事，以及文物流失对国家和民族的影响。

-通过互联网资源，查找有关圆明园的历史照片和视频资料，直观感受圆明园的昔日风貌。

-阅读关于近代中国抗争的历史书籍，了解中国人民在各个历史时期的抗争精神和牺牲精神。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受圆明园的历史氛围，加深对历史的理解。

-学生可以撰写关于圆明园历史的短文或报告，分享自己的学习心得和对历史的感悟。

-设计以圆明园为主题的手工制作或艺术创作，如绘画、雕塑等，表达对文化遗产的尊重和保护意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解圆明园被毁经过时，可以尝试使用情景模拟的方式，让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对历史的理解。

2.多媒体融合教学：利用多媒体技术，如3D模型、虚拟现实等，让学生直观地感受圆明园的历史风貌，增强教学的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感共鸣不足：在讲解圆明园的历史时，部分学生可能对历史的情感共鸣不够强烈，需要进一步探讨如何激发学生的爱国情感。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依靠教师的讲解和学生的被动接受，缺乏互动性和实践性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强情感教育：通过引入更多历史故事和人物，以及组织相关的社会实践活动，如参观历史遗迹，让学生在情感上与历史产生共鸣。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习特点，采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，提高学生的主动性和参与度。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实践能力、团队合作能力等多方面，全面评价学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与研究：教师应不断学习新的教育理念和教学方法，关注教育领域的最新动态，以适应不断变化的教育环境。典型例题讲解1.例题：圆明园在历史上被誉为什么？

答案：圆明园被誉为“万园之园”。

2.例题：圆明园被毁的主要原因是什么？

答案：圆明园被毁的主要原因是第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，火烧圆明园。

3.例题：圆明园被毁后，有哪些文物流失海外？

答案：圆明园被毁后，大量珍贵文物流失海外，包括瓷器、书画、铜器等。

4.例题：在圆明园被毁后，有哪些民族英雄进行了抗争？

答案：在圆明园被毁后，民族英雄如林则徐、邓世昌等进行了抗争，表达了对国家命运的关切。

5.例题：圆明园的毁灭对中国人民有什么影响？

答案：圆明园的毁灭对中国人民产生了深远的影响，它不仅是一段屈辱的历史，也是激发民族自豪感和爱国情感的重要历史事件。

补充说明：

1.例题：圆明园的哪些建筑风格具有代表性？

答案：圆明园的建筑风格具有中西合璧的特点，其中代表性的建筑风格包括西洋楼、长春园、绮春园等。

2.例题：圆明园的哪些景观在历史上具有重要意义？

答案：圆明园的景观中，具有历史意义的包括大水法、海晏堂、万寿山等。

3.例题：圆明园的哪些艺术作品在世界上享有盛誉？

答案：圆明园的艺术作品中，享有盛誉的有《十二金钗图》、《清明上河图》等。

4.例题：圆明园的哪些文化遗产在现代社会中仍具有重要意义？

答案：圆明园的文化遗产在现代社会中仍具有重要意义，如园林艺术、建筑风格、历史价值等。

5.例题：圆明园的毁灭对后世有哪些启示？

答案：圆明园的毁灭对后世的启示包括：珍惜和保护文化遗产，增强民族自豪感和爱国情感，从历史中汲取教训，努力实现民族复兴。板书设计①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景