一年级语文上册 课文 3 11《项链》教学实录与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文311《项链》教学实录与教学反思新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕《项链》课文进行教学，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过朗读、讨论和写作等环节，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受故事的情节，提升学生的语文素养。核心素养目标培养学生对语文的热爱和审美情趣，提高学生的语言文字运用能力。通过学习《项链》，引导学生体会寓言故事中的道理，增强学生的道德判断力和文化自信，同时锻炼学生的思维能力和合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够识别和书写简单的汉字，能够理解简单的句子结构，并对一些寓言故事有所了解。他们对阅读充满好奇心，但阅读理解能力尚处于初级阶段，需要教师引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事类课文尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过游戏和活动能迅速吸收新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观教学和互动式学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《项链》这类寓言故事时，可能对故事中隐含的道德道理理解不够深入，需要教师引导他们通过故事情节分析来领悟其中的道理。此外，部分学生可能在生字词的认读上存在困难，需要教师耐心指导，并通过反复朗读和练习来加强记忆。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片和视频展示项链的美丽，激发学生兴趣，同时辅助讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

2.实施小组讨论，引导学生分析故事情节，讨论故事中的道德教育意义，培养学生的合作能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理变化，加深对故事情节的理解。

4.利用多媒体教学，如动画演示故事情节，帮助学生更好地理解故事内容，提高课堂趣味性。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《项链》，这是一篇寓言故事，故事中有一个非常美丽的项链，但接下来会发生什么呢？让我们一起走进故事，去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家翻开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲了什么故事？

（学生）：课文讲了一个关于项链的故事。

（教师）：很好，那我们一起来看看，这个故事中都有哪些角色？

（学生）：有马蒂尔德、她的朋友、珠宝店老板等。

（教师）：接下来，我们一起来梳理一下故事的起因、经过和结果。

三、精读课文，深入理解

1.分析故事情节

（教师）：同学们，我们先来看一下故事的起因。请大家找出课文中描述马蒂尔德为什么想要项链的段落，并大声朗读出来。

（学生）：马蒂尔德因为她的丈夫被邀请参加舞会，但她没有一件像样的礼服，所以她非常渴望拥有一条美丽的项链。

（教师）：很好，那接下来我们看看故事的发展。请大家找出课文中描述马蒂尔德为了得到项链所做的事情的段落。

（学生）：马蒂尔德向她的朋友借了一条项链，但后来发现那条项链是假的。

（教师）：那故事的结局是怎样的呢？

（学生）：马蒂尔德为了还那条真正的项链，付出了巨大的代价。

（教师）：同学们，通过这个故事，我们明白了什么道理呢？

（学生）：诚实比金钱更重要。

2.体会人物情感

（教师）：接下来，我们一起来体会一下故事中的人物情感。请大家思考：马蒂尔德在得知项链是假的时，她的心情是怎样的？

（学生）：她可能很伤心、很后悔。

（教师）：那她的朋友在得知真相后，又会是怎样的心情呢？

（学生）：她可能很内疚、很自责。

（教师）：很好，同学们通过这个故事，我们学会了如何理解人物的情感，这对我们今后的阅读和写作都是很有帮助的。

3.学习生字词

（教师）：在阅读课文的过程中，我们遇到了一些生字词，请大家翻开书，我们一起学习一下。

（学生）：例如，“借”、“赔”、“还”等。

（教师）：请同学们跟我一起读一遍这些生字词。

（学生）：借、赔、还……

四、巩固练习，拓展延伸

1.演讲比赛

（教师）：同学们，接下来我们要进行一个演讲比赛，请大家根据课文内容，选择一个角色，用自己的语言把这个故事讲给大家听。

（学生）：我选择马蒂尔德，我要给大家讲一讲她为了还项链所付出的努力。

2.绘画创作

（教师）：同学们，你们还可以发挥自己的想象力，将故事中的场景画出来，让我们一起欣赏一下你们的创作吧。

（学生）：我会画马蒂尔德在舞会上穿着漂亮的礼服，但她的眼神却充满了忧伤。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《项链》这篇课文，通过这个故事，我们明白了诚实比金钱更重要的道理。希望大家在今后的生活中，都能做一个诚实守信的人。

六、课后作业

1.请同学们将今天学习的生字词写下来，并抄写一遍。

2.请同学们根据课文内容，写一篇日记，记录下自己对这个故事的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》中的其他寓言故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，这些故事同样富含哲理，能够帮助学生进一步理解寓言的写作手法和道德教育意义。

-影视资源：《项链》的相关动画或电影片段，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受故事情节，增强学习效果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《安徒生童话》或其他寓言故事集，挑选其中一则故事，尝试用自己的话复述故事内容，并写下自己对故事中道理的理解。

-角色扮演拓展：组织学生进行《项链》的角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的不同角色，通过模拟对话和情境，深化对人物性格和故事情节的理解。

-语文实践活动：设计一份关于“诚实与财富”的辩论赛，让学生在准备辩论的过程中，深入研究相关主题，提高思辨能力和表达能力。

-家庭作业拓展：家长可以和孩子一起讨论《项链》的故事，引导孩子思考现实生活中类似的情况，培养孩子独立思考和解决问题的能力。

-艺术创作拓展：鼓励学生根据《项链》的故事，进行绘画、写作或其他艺术形式的创作，通过艺术表达对故事的理解和感悟。

-社会实践拓展：组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解有关诚信的历史故事，将课堂学习与社会实践相结合，增强学习体验。课后作业1.生字词积累

-词语仿写：请用“赔”字组一个词语，并造句。

答案：赔偿。例句：小明的自行车被刮花了，他向车主赔偿了500元。

-字词理解：解释“渴望”在课文中的意思，并举例说明。

答案：渴望在课文中的意思是迫切地希望得到。例句：马蒂尔德渴望拥有一条美丽的项链。

2.故事情节复述

-请用自己的话复述《项链》的故事，重点描述马蒂尔德为了还项链所付出的努力。

答案：（学生根据对课文的理解，用自己的话复述故事。）

3.人物分析

-分析马蒂尔德的性格特点，并举例说明她在故事中的行为表现。

答案：马蒂尔德性格中既有追求美好的愿望，也有虚荣的一面。她在故事中为了满足自己的虚荣心，不惜借来假项链，最终付出了巨大的代价。

4.道理理解

-从《项链》这个故事中，你得到了什么启示？

答案：诚实比财富更重要，虚荣心会让人付出沉重的代价。

5.创作练习

-如果你是故事中的珠宝店老板，你会如何处理这条假项链的事情？请写一段话来描述你的处理方式。

答案：（学生根据对故事情节的理解和自己的想象，描述珠宝店老板的处理方式。）

6.课外阅读

-阅读一篇与诚信相关的寓言故事，并写下阅读感悟。

答案：（学生根据课外阅读的内容，写下自己的感悟。）

7.家庭讨论

-与家长一起讨论：在生活中，有哪些事情体现了诚信的重要性？有没有遇到过因为不诚实而受到惩罚的情况？

答案：（学生与家长讨论，分享自己的经验和感悟。）教学反思今天这节课，我们学习了《项链》这篇寓言故事，我觉得整体效果还不错。下面，我就对这节课的教学过程进行一下反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与课文内容相关的图片和视频，这样的方式很直观，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我看到学生们在看到项链的美丽画面时，都露出了羡慕的表情，这让我感到很高兴，因为这表明我的导入环节是成功的。

在精读课文环节，我注重引导学生分析故事情节，体会人物情感。我发现，学生们在讨论马蒂尔德的心理变化时，能够比较准确地把握人物的情感变化，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于故事中隐含的道理理解不够深入，我需要进一步加强对故事主题的讲解和引导。

在巩固练习环节，我设计了演讲比赛和绘画创作等活动，这些活动不仅让学生们巩固了课文内容，还锻炼了他们的表达能力和创造力。我看到学生们在演讲比赛中表现得非常积极，他们的语言流畅，表达清晰，这让我感到非常满意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在