湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第3章 维持生命之气-氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理教学实录 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件与灭火原理教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件与灭火原理教学实录（新版）粤教版教学内容湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.3燃烧条件与灭火原理教学实录（新版）粤教版

1.燃烧的定义及现象

2.燃烧的条件

a.可燃物

b.氧气

c.温度达到着火点

3.灭火原理

a.隔绝氧气

b.降低温度

c.移除可燃物核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究燃烧条件。

2.提升学生的科学思维能力，理解灭火原理与实际应用。

3.增强学生的安全意识，认识到火灾预防的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧条件的理解与掌握，包括可燃物、氧气和着火点的概念。

2.灭火原理的掌握，能够运用灭火方法解决实际问题。

难点：

1.燃烧条件的综合应用，理解不同条件下燃烧现象的变化。

2.灭火原理的灵活运用，针对不同火灾情况选择合适的灭火方法。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解燃烧条件。

2.结合实际案例，引导学生分析灭火原理的应用，提高解决实际问题的能力。

3.设计多样化的教学活动，如角色扮演、案例分析等，增强学生对灭火原理的实践应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》上册第3章“维持生命之气—氧气”的相关教材。

2.辅助材料：准备燃烧现象的图片、燃烧条件与灭火原理的图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备酒精灯、燃烧匙、火柴、干冰等实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的存在和重要性。

简短介绍氧气的性质和作用，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、组成和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其分子结构和化学性质。

详细介绍氧气的组成元素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析，如工业制氧、医疗急救中的氧气供应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及氧气如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如氧气在环境保护中的作用、氧气在能源利用中的潜力等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、组成、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生运用知识解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在日常生活或学习中应用的短文或报告。

要求学生结合所学知识，提出自己的观点和建议，以加深对氧气的理解和应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的化学性质，包括其分子结构、氧化性和助燃性。

-学生理解燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

-学生掌握灭火的三个基本原理：隔绝氧气、降低温度和移除可燃物。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生在案例分析中，提升了逻辑思维和问题解决能力，能够从实际案例中提取关键信息。

-学生在小组讨论中，学会了如何有效沟通、协作和表达自己的观点。

3.安全意识：

-学生通过学习氧气和燃烧的知识，增强了火灾预防和自我保护意识。

-学生了解在紧急情况下如何正确使用灭火器等消防设备。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如正确使用氧气瓶、了解氧气在医疗急救中的作用。

-学生能够识别和评估周围环境中可能存在的火灾风险，并提出预防措施。

5.创新思维：

-学生在讨论氧气在环境保护和能源利用中的应用时，提出了创新性的想法和建议。

-学生通过小组合作，激发了创造性思维，能够从不同角度思考问题。

6.学习兴趣：

-学生对氧气和燃烧现象产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索相关科学知识。

-学生通过实践活动，体验了学习的乐趣，增强了学习的动力。

7.综合评价：

-学生在学习过程中，展现了良好的学习态度和合作精神。

-学生能够将理论知识与实际应用相结合，体现了较高的学习效果。典型例题讲解1.例题：

一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳，写出该反应的化学方程式。

答案：2CO+O2→2CO2

2.例题：

下列物质中，哪一种物质在燃烧时能产生大量的水蒸气？

A.木炭

B.硫

C.氢气

D.磷

答案：C.氢气

3.例题：

实验室里，用铜片上的白磷燃烧来验证氧气的存在，为什么选择白磷而不是红磷？

答案：白磷的着火点比红磷低，更容易达到燃烧条件，因此更适合用于实验验证氧气的存在。

4.例题：

火灾现场，为什么不能使用水扑灭电器火灾？

答案：电器火灾中，使用水可能导致电路短路，增加触电风险，因此应使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器。

5.例题：

下列哪种灭火方法是基于降低温度的原理？

A.用水扑灭木材火灾

B.用二氧化碳灭火器扑灭电子设备火灾

C.用湿布覆盖火源

D.用沙土覆盖火源

答案：A.用水扑灭木材火灾

6.例题：

在灭火过程中，为什么有时候需要先切断氧气供应？

答案：切断氧气供应可以阻止燃烧反应的继续，从而更有效地控制火势。

7.例题：

燃烧的三个条件中，如果其中一个条件不满足，燃烧能否发生？

答案：燃烧的三个条件缺一不可。如果其中一个条件不满足，燃烧将无法发生。

8.例题：

以下哪种情况下，物质的燃烧速率会加快？

A.增加氧气浓度

B.降低温度

C.减少可燃物表面积

D.使用催化剂

答案：A.增加氧气浓度

9.例题：

在实验室中，如何防止可燃气体泄漏导致的火灾？

答案：实验室应安装通风设备，确保气体泄漏时能够及时排出，同时定期检查实验设备的安全性。

10.例题：

在森林火灾中，如何利用灭火原理来控制火势？

答案：可以通过建立隔离带、使用灭火器材、喷洒灭火剂等方法来控制火势，同时通过直升机等空中力量进行灭火作业。板书设计①燃烧条件

-可燃物

-氧气

-达到着火点的温度

②燃烧反应

-燃烧的定义

-燃烧的化学方程式

-燃烧产物

③灭火原理

-隔绝氧气

-降低温度

-移除可燃物

④灭火方法

-水灭火

-二氧化碳灭火

-干粉灭火

-隔离灭火

⑤实验验证

-白磷燃烧实验

-燃烧速率实验

-灭火效果实验

⑥案例分析

-工业制氧

-医疗急救中的氧气供应

-森林火灾的灭火方法

⑦安全提示

-火灾预防

-灭火器使用

-逃生自救反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的思考能力。

2.实验教学：我注重实验教学的实践性，通过实验让学生直观地感受化学现象，理解抽象的概念，这种教学方式有助于学生将理论知识与实际操作相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生的家庭背景、学习习惯等因素，他们在化学基础知识的掌握上存在较大差异，这给统一教学带来了挑战。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现自己在某些教学环节上还是过于依赖讲授，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在考试和作业上，对于学生的实践能力和创新思维的培养评价不足。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，根据学生的不同水平提供相应的学习材料和学习任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我计划在教学中加入更多互动环节，如角色扮演、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价体系：我将尝试建立更加全面的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的实验操作能力、小组合作能力、创新思维等方面的表现，从而更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：作为教师，我深知自身知识更新的重要性，因此我将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学能力，以更好地适应教学需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了氧气这一重要的化学物质，了解了其性质、组成以及燃烧的条件和灭火的原理。通过实验和案例分析，我们认识到氧气在生活中的重要性，以及如何安全、有效地使用和管理氧气。以下是本节课的关键点：

1.氧气是维持生命活动的重要气体，它具有氧化性和助燃性。

2.燃烧需要满足三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

3.灭火可以通过隔绝氧气、降低温度或移除可燃物来实现。

4.实验室中，白磷燃烧实验可以用来验证氧气的存在。

5.火灾现场，应根据不同情况选择合适的灭火方法。

当堂检测：

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