Starter Unit 3 Welcome!同步教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册VIP

StarterUnit3Welcome!同步教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来开启一段全新的英语学习旅程！🚀本节课我们要围绕“StarterUnit3Welcome!”展开，结合人教版七年级英语上册的内容，带你们领略英语的魅力。🌟我们将通过丰富多彩的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握新单词、新句型，感受英语的魅力。🎉接下来，让我们一起踏上这场英语学习的冒险之旅吧！💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“StarterUnit3Welcome!”，学生将能够运用基本的问候语进行交流，增强跨文化交流的意识。同时，通过了解不同国家的文化习俗，拓展国际视野，提升对多元文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习和合作学习的能力，发展批判性思维，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，能够运用新学的词汇和句型进行简单的交流。

②理解并运用“Welcometo...”等表达，能够在不同的情境中正确使用。

2.教学难点，

①理解并区分英语中不同人称代词的用法，如“I”,“you”,“he/she/it”等，避免混淆。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话，提高口语表达能力。

③在跨文化语境中，能够恰当使用礼貌用语，展示良好的交流礼仪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版七年级英语上册《StarterUnit3Welcome!》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的标志性建筑，以及视频片段，展示英语国家的生活场景，帮助学生更好地理解文化背景。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用一幅描绘不同国家孩子们友好交流的图片作为导入，提问学生：“Whatdoyouthinkit'sliketomakefriendswithpeoplefromdifferentcountries?”引导学生思考跨文化交流的重要性。

-回顾旧知：接着，我会简短回顾上节课学到的问候语和自我介绍的基本句型，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：我将详细介绍本节课的主要词汇，如“welcome”,“nicetomeetyou”,“whereareyoufrom?”等，并通过示范句子让学生感受实际应用。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同情境下的问候和自我介绍，例如在机场、学校、派对等场景。

-互动探究：我将分组让学生进行角色扮演，模拟在不同场合下使用新学的问候语和自我介绍。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一个小型的英语角，轮流用新学的句子进行问候和自我介绍。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡回指导，纠正发音错误，帮助学生改进表达方式。

4.课堂活动（约20分钟）

-猜猜我是谁：每个学生抽取一张卡片，上面有他们需要记住的名字和来自的国家，然后进行简短的自我介绍。

-“Whereareyoufrom?”游戏：学生随机分成两人一组，互相询问“Whereareyoufrom?”并根据回答进行简单的对话。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生分组讨论：“Ifyoumetapersonfromadifferentcountry,whatwouldyousaytomakeagoodimpression?”引导学生思考如何礼貌地打招呼和进行自我介绍。

6.总结与反思（约5分钟）

-我会请学生回顾本节课学到的内容，并鼓励他们用新学的句子进行自我介绍。

-进行简短的反思，询问学生对本节课的感受和收获。

7.课后作业（约5分钟）

-分发作业单，要求学生回家后用所学句型写一篇简短的自我介绍，并尝试用英语询问家人的国家。

在整个教学过程中，我将采用多种教学方法，如任务型学习、合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我会注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并得到相应的指导和支持。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：介绍不同国家的问候方式和传统，如日本的传统鞠躬、美国的握手礼等。

-**词汇扩展**：提供一些与“Welcome”相关的短语和习语，如“Nicetomeetyou”,“Howdoyoudo?”,“It'sapleasuretomeetyou”等。

-**语言游戏**：收集一些简单的英语语言游戏，如“Charades”（即兴表演）和“20Questions”（二十个问题），让学生在轻松的氛围中练习英语。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家中使用新学的句子进行家庭英语角，与家人用英语交流。

-**课外阅读**：推荐一些关于不同国家文化习俗的书籍或文章，让学生阅读后进行小组分享。

-**在线资源**：引导学生访问学校图书馆的在线资源，搜索关于国际问候习惯的资料。

-**角色扮演**：让学生分组，模拟在不同文化背景下进行问候和自我介绍的场景。

-**视频学习**：利用网络视频资源，观看不同国家的英语母语者如何进行自我介绍，注意语音语调和肢体语言。

-**社区活动**：组织学生参与社区活动，如英语角或文化交流活动，实际运用所学知识。

-**创意写作**：鼓励学生创作小故事，故事中包含自我介绍和使用新学的问候语，以增强语言表达能力。

-**艺术与语言结合**：让学生尝试用绘画或手工艺术的方式表达对新国家的欢迎，同时用英语标注。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“StarterUnit3Welcome!”这一主题，学习了基本的问候语和自我介绍的表达方式。以下是我们今天的主要收获：

1.掌握了多种问候语，如“Hello”,“Goodmorning”,“Welcometoourclass”等。

2.学会了如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。

3.了解了一些与欢迎相关的短语和习语，如“Nicetomeetyou”和“It'sapleasuretomeetyou”。

4.通过角色扮演和小组讨论，提高了实际运用英语的能力。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.请用英语进行自我介绍，包括你的名字、年龄和最喜欢的科目。

2.请用英语回答以下问题：

-Howdoyousay“Hello”inEnglish?

-HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

-Whatdoyousaywhenyoumeetsomeonenew?

3.小组活动：请与你的组员一起，用英语模拟一个简单的对话，内容可以是关于问候和自我介绍。

检测结束后，我会根据学生的表现进行点评和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的指导和建议。

此外，我还将布置以下作业，以巩固今天所学的知识：

-复习本节课所学的新单词和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

-阅读一些关于不同国家问候习惯的文章，了解不同文化的交流方式。

-准备一份简单的自我介绍，下节课与同学们分享。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①问候语的种类和使用场景

②自我介绍的基本结构

③跨文化交流的基本礼仪

2.关键词汇：

①Greetings（问候语）

②Introduction（介绍）

③Name（名字）

④Age（年龄）

⑤Hobbies（爱好）

⑥Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

⑦Nicetomeetyou（很高兴认识你）

3.重点句型：

①Hello/Goodmorning/Goodafternoon/evening!（你好