《养小龟》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册

《养小龟》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《养小龟》（教案）-2024-2025学年北京版劳动三年级上册设计思路本节课以《养小龟》为主题，旨在引导学生了解龟类的基本特征和生活习性，培养学生的观察力、实践能力和责任感。课程内容紧密结合北京版劳动三年级上册教材，通过实地观察、小组合作、手工制作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。核心素养目标分析培养学生对自然界的观察和探究兴趣，提升学生的科学素养；增强学生的动手实践能力，培养创新精神和实践能力；通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；树立学生爱护动物、尊重生命的意识，促进学生的社会责任感发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确观察和描述小龟的外部特征和生活习性；

②引导学生通过实际操作，掌握简单的龟类饲养方法，如喂食、换水等；

③培养学生将观察到的现象与课本知识相结合，理解龟类的生活习性。

2.教学难点，

①帮助学生理解龟类的生活习性对环境的要求，以及如何为小龟提供适宜的生活环境；

②引导学生观察并记录小龟的成长变化，培养学生的持续观察和记录能力；

③激发学生对动物保护的兴趣，使其能够将所学知识应用于实际生活中，形成保护动物的良好习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《养小龟》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的龟类图片、生活习性图表、龟类成长视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备龟缸、龟食、水族箱清洁工具等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示龟类图片，提问学生关于龟类的基本知识，如“你们知道哪些龟类？”“它们的生活习性是怎样的？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的动物相关知识，如鱼类、两栖动物等，为学习龟类做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍龟类的基本特征，如甲壳、四肢、呼吸方式等，并解释这些特征对它们生活的意义。

-举例说明：通过展示不同种类的龟类，让学生了解它们的不同习性和生活环境。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个小龟的饲养计划，包括饮食、环境、清洁等方面。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行小龟饲养实践，按照饲养计划进行喂食、换水等操作。

-教师指导：巡回指导，确保学生正确操作，解答学生在饲养过程中遇到的问题。

4.观察记录（约20分钟）

-学生活动：观察小龟的成长变化，记录在观察记录表上，包括饮食、活动、健康状况等。

-教师指导：引导学生关注观察细节，如小龟的进食习惯、活动规律等。

5.总结分享（约10分钟）

-学生活动：各小组分享饲养小龟的经验和观察结果，讨论饲养过程中遇到的问题及解决方法。

-教师总结：总结本节课所学内容，强调龟类饲养的重要性和注意事项。

6.课后延伸（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生继续观察小龟，并记录其成长过程。

-教师布置：提醒学生注意安全，保持观察记录的连续性。

7.评价反馈（约5分钟）

-学生活动：填写评价表，对自己在饲养过程中的表现进行自我评价。

-教师评价：根据学生的表现和记录，给予反馈，鼓励学生的进步，指出不足之处。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握龟类的基本特征，如甲壳、四肢、呼吸方式等，以及龟类的生活习性，如饮食、活动、繁殖等。

2.观察能力：学生在观察小龟的过程中，培养了细致观察和记录的能力，能够准确描述小龟的行为和变化。

3.实践操作：学生通过实际操作，学会了如何正确饲养小龟，包括喂食、换水、清洁等，提高了动手实践能力。

4.团队合作：在小组讨论和饲养实践中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作和沟通能力。

5.创新思维：学生在设计饲养计划时，需要发挥创造性思维，思考如何为小龟提供最佳的生活环境，培养了创新精神。

6.环保意识：通过学习龟类的生活习性和保护现状，学生增强了环保意识，认识到保护动物和自然环境的重要性。

7.责任感：学生在饲养小龟的过程中，学会了承担责任，关注小龟的成长，培养了责任感和爱心。

8.持续学习：学生在课后继续观察小龟，记录其成长过程，养成了持续学习和观察的习惯。

9.适应能力：学生在面对饲养过程中遇到的问题时，能够积极思考，寻求解决方案，提高了适应能力。

10.评价能力：学生通过填写评价表，学会了自我评价，提高了评价能力和反思能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动式教学：在课程中，我们可以尝试将课堂转变为一个实践活动的场所，让学生在真实的环境中学习，比如组织学生进行小龟饲养的实际操作，这样既能提高学生的动手能力，又能增强他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：尝试将劳动教育与科学、生物等学科相结合，让学生在学习饲养小龟的过程中，了解到生物学的相关知识，比如生态系统的平衡、动物的适应性等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学方式过于单一，没有充分调动学生的积极性。

2.教学资源利用不充分：虽然准备了丰富的多媒体资源和实验器材，但在实际教学中，发现部分资源利用不够充分，未能达到预期的教学效果。

3.学生评价方式单一：目前主要依靠学生的自我评价和教师观察，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.增强教学互动性：在教学中，我会更多地采用提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。同时，可以通过设置角色扮演、辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣。

2.优化教学资源利用：我会更加精心地设计教学活动，确保每一份教学资源都能得到有效利用，同时，根据学生的反馈，不断调整和优化教学资源。

3.完善学生评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，结合观察、记录、作品分析等多种评价手段，全面评估学生的学习效果。同时，建立学生成长档案，记录学生的学习和成长过程。内容逻辑关系①龟类的基本特征

-甲壳：坚硬的外壳，保护身体不受伤害。

-四肢：适应不同生活环境的四肢形态。

-呼吸方式：通过肺或皮肤进行气体交换。

②龟类的生活习性

-饮食：以植物性食物为主，部分种类也吃昆虫。

-活动规律：多数在夜间活动，喜静怕光。

-繁殖方式：卵生，产卵于沙土中。

③龟类的饲养与管理

-饲养环境：提供适宜的温度、湿度和光照。

-喂食管理：定时定量喂食，保持水质清洁。

-疾病预防：定期检查，发现异常及时处理。

④龟类的保护意识

-了解龟类面临的威胁。

-倡导保护行动，参与相关活动。

-传递保护理念，提高社会关注度。典型例题讲解1.例题：小龟的甲壳是________，它的主要作用是________。

答案：小龟的甲壳是坚硬的外壳，它的主要作用是保护身体不受伤害。

2.例题：在饲养小龟时，以下哪种食物最适合它们？

A.面包屑

B.水果

C.肉类

D.蔬菜

答案：D.蔬菜

3.例题：小龟通常在什么时间活动？

A.早晨

B.中午

C.傍晚

D.夜晚

答案：D.夜晚

4.例题：以下哪种行为有助于保护小龟？

A.捕捉小龟玩耍

B.将小龟放回自然环境中

C.将小龟作为宠物饲养

D.将小龟放入水中游泳

答案：B.将小龟放回自然环境中

5.例题：如果小龟的甲壳受伤了，你应该怎么做？

A.给小龟喂食更多的食物

B.将小龟放入水中浸泡

C.给小龟涂抹药膏

D.将小龟隔离观察

答案：D.将小龟隔离观察

补充说明：

1.关于小龟甲壳的作用，可以进一步讲解甲壳的形状和结构特点，以及如何保护小龟免受天敌的伤害。

2.在讨论饲养小龟的食物