六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 2 不可丢掉的传家宝（发生在我家里的事）教学实录 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长2不可丢掉的传家宝（发生在我家里的事）教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“不可丢掉的传家宝（发生在我家里的事）”为主题，引导学生关注家庭中的传统美德，通过学生分享家庭故事，感受家庭文化传承的重要性。课程设计注重互动与体验，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中加深对家庭美德的认识，培养良好的家庭观念。核心素养目标培养学生对家庭文化的尊重与传承意识，提升学生的人际交往能力，增强社会责任感。通过家庭故事分享，引导学生理解家庭美德的价值，培养良好的家庭伦理观念，促进个人品德发展。重点难点及解决办法重点：引导学生挖掘家庭故事中的传统美德，理解其当代价值。

难点：如何让学生在分享故事的过程中，深入体验和感悟家庭文化的内涵。

解决办法：

1.设计互动环节，鼓励学生积极参与故事分享，通过角色扮演等方式加深体验。

2.引导学生从不同角度分析故事，如家庭关系、价值观传承等，提高分析能力。

3.结合生活实际，引导学生思考传统美德在现代社会中的意义，提升文化认同感。

4.通过小组讨论和教师点评，帮助学生突破思维局限，深入理解家庭文化的深层内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭故事相关的图片、视频，以及展示家庭美德传承的图表。

3.教学工具：准备故事卡片、角色扮演道具等，以增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的家庭氛围，营造轻松的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于家庭和谐的视频，提问学生：“你们觉得一个温馨的家庭是什么样的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的家庭关系和亲情，提问：“你们还记得我们学习了哪些家庭美德吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“不可丢掉的传家宝”这一概念，解释其含义，强调家庭美德的重要性。

-举例说明：分享一些具有代表性的家庭故事，如孝敬父母、兄弟姐妹间的相互帮助等，让学生感受家庭美德的力量。

-互动探究：将学生分为小组，每组选择一个家庭故事进行讨论，探讨故事中的家庭美德，并分享给全班。

3.学生活动（约15分钟）

-小组讨论：每组学生根据讨论结果，制作一个展示家庭美德的PPT或海报。

-角色扮演：邀请学生上台，进行家庭美德情景剧的表演，全班学生观摩。

4.教师指导（约10分钟）

-指导学生如何进行PPT或海报的制作，确保内容丰富、形式多样。

-观看情景剧表演，及时给予学生反馈，指导他们如何更好地展示家庭美德。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于家庭美德的短文，分享自己的家庭故事。

-教师指导：对学生的短文进行点评，指导他们如何更好地表达自己的观点和情感。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生谈谈本节课的收获，分享他们在学习过程中的感悟。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭美德的重要性，鼓励学生在日常生活中践行家庭美德。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：请学生回家后，与家人一起分享本节课所学的家庭美德，并记录下自己的感悟。学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确理解“不可丢掉的传家宝”这一概念，认识到家庭美德在个人成长和社会生活中的重要性。

-学生掌握了孝敬父母、兄弟姐妹间相互帮助等传统美德的内涵，能够区分并举例说明这些美德在现实生活中的体现。

2.能力层面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了人际交往能力和团队合作能力。

-学生在撰写短文和制作PPT或海报的过程中，锻炼了语言表达和视觉呈现的能力。

3.情感态度价值观层面：

-学生在分享家庭故事和感悟的过程中，增强了家庭责任感和归属感。

-学生对家庭美德有了更深的认同，愿意在日常生活中践行这些美德，如尊敬长辈、关爱家人等。

4.创新与实践层面：

-学生能够结合自己的生活实际，创作出富有创意的家庭美德故事，体现了创新思维。

-学生在课后作业中，积极与家人互动，将所学知识应用于实践，促进了家庭和谐。

5.思维方式层面：

-学生在分析家庭故事时，能够从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在讨论和分享过程中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了辩证思维能力。

6.综合素养层面：

-学生通过本节课的学习，提高了自身的品德素养，为成为具有良好家庭观念的社会公民奠定了基础。

-学生在情感、态度、价值观、能力等方面的全面提升，有助于形成健全的人格和积极的生活态度。典型例题讲解1.例题：

小明在家帮助父母做家务，每天放学后都会主动打扫房间、洗碗。他的父母对他的表现非常满意，认为小明是一个懂事的孩子。请分析小明这种行为体现了哪些家庭美德？

答案：小明的行为体现了孝敬父母、勤劳、负责任等家庭美德。

2.例题：

小红和她的兄弟姐妹之间关系融洽，他们经常一起玩耍、学习。当其中一个兄弟姐妹遇到困难时，其他兄弟姐妹都会伸出援手。请分析这种兄弟姐妹之间的关系体现了哪些家庭美德？

答案：这种兄弟姐妹之间的关系体现了团结友爱、相互帮助、关爱他人等家庭美德。

3.例题：

小刚在家庭中尊重长辈，经常主动与父母交流，听取他们的意见和建议。他明白父母的辛劳，努力做到不让父母操心。请分析小刚的行为体现了哪些家庭美德？

答案：小刚的行为体现了尊重长辈、孝顺、理解父母等家庭美德。

4.例题：

小丽在家庭中关心弟弟妹妹，帮助他们完成作业，与他们分享自己的学习经验。她认为家庭是一个温暖的港湾，应该互相扶持。请分析小丽的行为体现了哪些家庭美德？

答案：小丽的行为体现了关爱家人、乐于助人、团结友爱等家庭美德。

5.例题：

小明在家庭中遵守家规，按时完成作业，不浪费食物，不乱花钱。他认为家庭规则是家庭和谐的基础。请分析小明的行为体现了哪些家庭美德？

答案：小明的行为体现了遵守规则、节约、自律等家庭美德。

补充说明：

-以上例题均围绕家庭美德展开，旨在帮助学生理解并应用课本中的知识点。

-在讲解例题时，教师可以引导学生分析故事中的角色行为，思考这些行为背后的家庭美德。

-通过举例说明，帮助学生将抽象的家庭美德概念具体化，使其更容易理解和接受。

-教师可以鼓励学生在日常生活中寻找类似的例子，加深对家庭美德的认识和实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解家庭美德时，我们可以尝试情景模拟的教学方式，让学生扮演不同角色，体验家庭生活中的各种情境，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解家庭美德的内涵。

2.家校互动：我们可以鼓励学生将课堂上学到的家庭美德带回家，与家长一起实践，通过家校互动，让家庭成为品德教育的延伸。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够，可能是由于他们对家庭美德的认知有限，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：在讲解家庭美德时，如果只是简单地讲解理论知识，可能会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的共鸣。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生对家庭美德的真正理解和实践。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验和感受家庭美德。

2.丰富教学方法：我们可以尝试结合多媒体教学、案例分析等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：除了课堂表现和作业，我们还可以通过家庭访问、学生自评、互评等方式，更全面地评价学生对家庭美德的掌握程度和实践情况。同时，鼓励学生将家庭美德融入日常生活，通过实际行动来体现和提升自己的品德素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《不可丢掉的传家宝（发生在我家里的事）》这一课，通过分享家庭故事，我们认识到了家庭美德的重要性。以下是我们这节课的主要收获：

1.家庭美德是我们不可丢掉的传家宝，它包括孝敬父母、兄弟姐妹间的相互帮助、尊重长辈、勤劳等。

2.通过角色扮演和小组讨论，我们体验了家庭美德在生活中的实际应用，感受到了家庭的温暖和力量。

3.我们明白了家庭美德不仅是个人品德修养的体现，也是社会和谐发展的基石。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，以下是一些检测题：

1.请简述你从今天的学习中了解到哪些家庭美德？

2.你在家庭中是如何体现这些美德的？

3.你认为家庭美德对你的成长有什么样的影响？

4.请分享一个你家庭中发生的故事，说明它是如何体现家庭美德的。

5.你打算如何在未来的生活中践行家庭美德？

请学生根据所学内容进行回答，教师可根据学生的回答情况进行点评和补充。通过当堂检测，我们可以了解学生对家庭美德的认知程度，并为后续的教学提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭美德的定义和内涵

-传统的家庭美德（如孝敬父母、尊老爱幼、勤劳节俭等