青岛版（2017）小学四年级科学下册4.14《不同环境中的植物》教学设计

14.《不同环境中的植物》教学设计【教材分析】《不同环境中的植物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《植物的生长》单元的第二课时。本节课指导学生通过观察周围的植物，了解不同环境中植物的特点。通过观察莲和仙人掌的结构特点，思考莲和仙人掌是怎样适应水中与沙漠环境的。再通过了解不同的植物需要的生长环境不同，进一步加深植物特点与环境关系的理解。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书通过创设情景，通过问题引导，建立植物的特点与其生活的环境之间的联系，激发学生的学习兴趣及探究欲望。第二部分活动过程，活动一“莲是怎样适应水中环境的？”引导学生观察莲的生存环境和叶、茎、莲子的结构，了解莲各部分的结构特点是怎样适应水中环境的；活动二“仙人掌是怎样适应沙漠环境的？”通过呈现仙人掌生存环境图片及仙人掌茎、叶的特写图，引导学生通过观察仙人掌的生存环境、茎和叶的结构特点，了解仙人掌是怎样适应沙漠环境的。活动三是“其他植物是怎样适应环境的？”教科书呈现了三幅图片，分别是盘根错节、独木成林的榕树，矗立险峰上,挺身昂首傲苍穹的松树，树冠巨大，树干粗壮的猴面包树。目的是引导学生观察不同环境的植物特点，思考它们是怎样适应环境的。第三部分是拓展活动，引导学生通过思考将热带植物种植在北方的生态园内，需要创造什么条件，将思维的广度延伸到更多植物生长所需要的环境上，丰富学生的视野，引发学生课下继续探究的热情。本节课由点到面，由浅入深，层层深入，引导学生从研究一种植物是如何适应环境的，进而思考，其他的植物是怎样适应环境的，巧妙利用思维引领学生的研究方向和深度。【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。在生活中，学生对植物的特点已经有了一些了解，有的同学平时也观察过常见的植物，所以对植物的结构特点有了简单了解，但是并没有深入研究这些特点与植物的生存环境之间有什么特点。在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对植物的特点与环境之间的关系更加深入的认识。【教学目标】科学概念目标：1.通过观察，发现不同环境中的植物具有不同的外部特点，及这些特点对维持植物生存的作用。2.通过实验，了解植物的结构特点是怎样适应生存环境的。科学探究目标：1.在教师指导下，初步学会观察植物，发现不同植物具有不同的结构特点。2.能在好奇心的驱使下，进一步探究植物的结构特点与生活环境的关系。科学态度目标：1.在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。2.具有热爱自然，珍爱生命的意识。3.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。【器材准备】学生准备：搜集身边常见植物的图片。教师准备：课件、莲叶、藕、莲子，仙人掌、绿萝等实验装置。【教学过程】情境导入师：同学们看过《熊出没》吗？生：看过。师：今天老师也带来了一个片段，我们一起看一看。课件播放熊出没片段。师：视频看完了，谁来说说这个片断演的是个什么小故事？生：冬天来了，在美丽的森林中下起了鹅毛般的大雪，大雪把松树的树枝树枝压断了，小动物们都在忙着想办法拯救松树。师：看来大家都看得很认真，不知你们发现没有，在寒冷的冬天中，森林中的松树枝叶都是绿油油的，并且依旧枝繁叶茂，不像我们这儿的树木一样，一到冬天叶子就全都掉光了，只剩下了光秃秃的枝干。为什么松树还是绿油油的呢？生：因为松树适应冬天寒冷的天气。师：看来，每一种植物都有自己适应的气候，每一种植物的生活环境是不一样的。课件出示图片。师：比如说南方的榕树，北方的杨树，水中的莲花，沙漠中的仙人掌，不同植物有不同的生活环境，今天我们就一起来探究不同环境中的植物。板书课题：不同环境中的植物。探究新知活动一：莲是怎样适应水中环境的？师：同学们见过莲花吗？谁来说说你见到的莲花是开在哪里的？有什么特点？生1：莲花很美，叶子很大。生2：莲花是生活在水中的。生3：莲叶很大，漂浮在水面上。师：现在我们一起去莲花池欣赏一下莲花。课件出示莲花的视频。师：莲花很美，而且浑身是宝，你知道它身上有哪些宝贝吗？生：莲叶，莲藕，莲子等。师：莲叶、莲藕也莲子都是莲身上的宝贝，不仅能食用还能入药，而且它们还是让莲花能够生活在水中的好帮手呢！现在我们就分别来观察莲叶、莲藕和莲子，看看它们各自有什么特点。学生以小组为单位进行观察，教师巡视指导。学生汇报。师：通过观察莲叶，发现了什么？生：莲叶摸上去不像其他植物的叶子，它的表面好像有一层东西。师：莲叶的表面有什么秘密呢，我们通过一个视频来了解一下。课件播放视频。师：现在你知道莲叶的秘密了吗？总结：莲的叶子有小刺，可以凝结水珠。叶子大，利于进行光合作用。师：接下来我们继续观察莲藕，莲藕有什么特点呢？生：莲藕有很多孔。师：猜想一下，莲藕为什么有那么多孔呢？莲藕是莲的哪一部分？生：根据搜集到的资料我知道，莲藕是莲的茎，它的小孔是为了帮助莲进行呼吸。师：到底是不是这样呢，我们再来看一段视频。课件播放莲藕的视频。师：通过看视频，你知道了什么？是不是像那个同学说的那样的？总结：藕有很多孔，可以输送气体，和外界进行气体交换。师：莲子又有什么特点？用手摸一摸，用眼睛看一看，可以剥下莲子的外皮好好观察。生：莲子的外皮非常的坚硬，很不好剥。师：大家想一想，莲子的外皮为什么这么坚硬呢？对它有什么帮助？生：因为莲子生活在水中，外皮很坚硬的话，就不会因为潮湿而腐烂。师：你说得真好！总结：莲子的皮非常的坚硬，在水中不易腐烂。师生共同总结：莲的地下茎（藕）和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。莲的叶柄长，可以使叶子伸出水面；叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁功能；大大的叶片有利于吸收更多的阳光。活动二：仙人掌是怎样适应沙漠环境的？师：我们都见过仙人掌，仙人掌有一个最大的特点是什么？生：表面有很多刺。师：你们知道为什么仙人掌的表面会有很多刺吗？课件出示问题：（1）沙漠环境有什么特点？（2）仙人掌的根、茎、叶有什么特点？这些特点对适应沙漠环境有什么作用？学生观察仙人掌，讨论交流。师：我们通过一个视频来了解一下，为什么仙人掌能够生活在干旱的沙漠中。课件出示视频。师：仙人掌之所以能够生活在沙漠中，与它的身体构造是分不开的，它的根茎叶都是它生活在沙漠干旱地区的好帮手。师：观察仙人掌的刺，观察的时候一定要小心，不要被刺扎到。结合搜集的资料，说一说你对仙人掌的刺有什么了解。生：为了能够吸收更多的水分和养分退化所形成的。课件出示仙人掌的刺的有关视频。总结：仙人掌的叶片呈针形，是因为它们长期生长在干旱缺水的环境中，无法吸收足量水分和养分，为了能够吸收更多的水分和养分退化所形成的。针形叶片的面积十分小巧，能减缓水分蒸发的速度，从而封锁住更多的水分。师：观察仙人掌的茎，你又有什么发现？生：仙人掌的茎很肥厚。师：你觉得仙人掌的茎有什么作用？生：也是用来储存水分的。课件出示视频资料。总结：仙人掌茎秆生长的粗壮肥厚，由很多细胞壁所构成，茎肉较软，具有较强的收缩性，使其能够伸缩自己的身体来起到锁住水分的作用。在干旱缺水的环境下，仙人掌依靠着茎肉起到保护表皮的作用，不会出现干枯的状况。师：除此之外，仙人掌的表面也很坚硬，有一层蜡质的物质，我们一起看一下。总结：仙人掌的表层上有一层蜡质物质，能够抵御紫外线的照射，不会被晒伤，出现干枯脱水的状况。还能帮助自身减少水分的蒸发，锁住水分，更好的去应对干旱的生长环境，不会出现脱水死亡的状况。课件出示仙人掌的根的资料。总结：仙人掌的根系有极其强大的吸水能力，可以将空气中微弱的水分子收为己用，为植株在干旱的环境中的生存提供了大量的水分供给，而旦仙人掌贮存的水分可以达到自身重是的95%，可以适应沙漠等恶劣的环境。师：仙人掌之所以能够生活在干旱的地方，是因为它身体的各个部位都在帮助它储存水分，节约用水。总结：仙人掌能在干旱炎热的沙漠中生存，是因为其独特的内部构造。它的叶退化成针状，主要是减少水分的蒸发，提高仙人掌在沙漠中的生存能力。茎的大部分由薄壁的贮藏细胞组成，细胞内含黏液性物质，可保护植株避免水分的流失。其强大发达的根系，侧根伸展很远，分布在土壤的浅层，善于收集微量的水分，这也是一种对干旱环境的适应。活动三：其他植物是怎样适应环境的？师：小组间互相交流课前搜集的资料，说一说，榕树、松树、猴面包树的生存环境和它们自身构造的联系。师生共同总结：榕树：榕树的果实扁圆形，生于叶腋，果径不到1厘米，可以食用。种子萌发力很强，由于飞鸟的活动和风雨的影响，使它附生于母树上，摄取母树的营养，长出许多悬垂的气根，能从潮湿的空气中吸收水分；入土的支柱根，加强了大树从土壤中吸取水分和无机盐的作用。这就是“独木成林”的奥秘。松树：就松树的叶形说，松针是大多数人对松树的印象，而且每根松针的外围都有一层厚厚的角质层和一层腊质的外膜，这样就减少了松树身上水份的丧失，也是松树可以在很干燥的环境下生存的秘诀。与梅，竹并称为“岁寒三友”。猴面包树：猴面包树是喜温的热带树种，能忍受最高平均温度40℃及以上，它们的树干都很粗，为了能够顺利度过旱季，木质却非常疏松，可谓外强中干、表硬里软。这种木质最利于储水，在雨季时，它就利用自己粗大的身躯和松软的木质代替根系，大量吸收并贮存水分。它的木质部像多孔的海绵，里面含有大量的水分。每当旱季来临，为了减少水分蒸发，它会迅速脱光身上所有的叶子。待到干旱季节慢慢享用。当它吸饱了水分，便会长出叶子，开出很大的白色花。据说，它能贮几千公斤甚至更多的水，简直可以称为荒原的贮水塔了。概括总结：不同环境中的植物，外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？巩固练习我会填1.莲的地下茎，藕和叶柄都有（），可以储存（），有利于莲在水中（）。2.叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成（），使叶子实现（）功能；大大的叶片有利于吸收更多的（）。3.不同环境中的植物，（）具有不同的特点，这些特点有利于维持（）。（二）单选题1.松树适合生长在（

）环境中。A．高山、寒冷 B．热带雨林 C．沙漠2．到了寒冷的冬天，校园里的杨树纷纷落叶，而柏树却郁郁葱葱，这说明（

）。A．它们适应寒冷环境的方式不同B．杨树不能适应寒冷的环境C．柏树影响了杨树的叶吸收阳光3．科学实验课上，小明切开莲的叶柄和地下茎，惊喜地发现（

）。A．叶柄有许多孔洞，地下茎没有B．地下茎有许多孔洞，叶柄没有C．叶柄和地下茎都有许多孔洞4.荷、松、仙人掌三种植物的叶各不相同，最根本原因是（

）。A．生长环境不同 B．根系不同 C．叶芽不同5.某市动植物园想要创建植物观景区，种植骆驼刺、沙棘、仙人掌等植物，需要提供的是（

）。A．低温潮湿的寒冷环境 B．高温潮湿的雨林环境 C．高温干旱的沙漠环境（三）判断题（下列做法正确的打“√”，错误的打“×”）1.莲藕有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。（）2.猴面包树的树干很粗，也很疏松，是为了便于储存养分.（）3.不同环境中的植物，外部形态没有什么差别。（）4.松树的松针形叶片是为了对抗干旱的环境。（）5.仙人掌茎秆生长的粗壮肥厚，能够有效的锁住水分。（）（四）实验题小明设计了如下实验，比较仙人掌与莲的叶散失水分的多少。（1）实验过程：分别给盆栽仙人掌与盆栽莲植株套上透明塑料袋，隔3小时后进行观察，并记录实验现象。（2）实验现象：观察发现，套仙人掌的塑料袋上会有（），套莲的塑料袋上会有（）。（3）实验结论：仙人掌尖尖的刺叶，能减少水分蒸发，适应（），莲的叶片宽大，方便蒸发多余的水分，适应（）。五、拓展活动我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物。需要制造怎样的环境？查阅资料，了解一下。【板书设