人教部编版语文七年级上册《 第二单元综合性学习 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《第二单元综合性学习》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版语文七年级上册第二单元综合性学习。单元课时数为6课时。单元主题是“探索与发现”，通过本单元的学习，使学生了解和掌握一些基本的探索与发现的方法，提高他们的语文综合运用能力。

本单元的教学内容与课本紧密相连，通过学习本单元，学生可以更好地理解和掌握课本中的知识点，提高他们的语文素养。教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力以及创新思维能力。

一.课标要求

本单元的主题“探索与发现”体现了语文学科的核心素养，包括：语言能力、思维能力、审美能力、文化意识。通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文综合运用能力，培养他们的探索与发现的精神。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识，包括：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，了解和掌握文章的基本内容，理解作者的观点和态度，提高阅读理解能力。

2.写作能力：通过写作，表达自己的观点和看法，培养学生清晰的逻辑思维和语言表达能力。

3.口语表达能力：通过口语交流，培养学生流利、准确、有逻辑性的表达自己的观点和看法的能力。

4.创新思维能力：通过探索与发现的活动，培养学生的创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

5.文化意识：通过学习本单元，使学生了解和感受不同文化背景下的探索与发现的精神，提高他们的文化意识。

二.单元内容分析

本单元共包括6篇课文，分别是《秋天来了》、《春》、《济南的冬天》、《古诗四首》、《夏感》、《只有一个地球》。本单元的主题是“探索与发现”，通过本单元的学习，使学生了解和掌握一些基本的探索与发现的方法，提高他们的语文综合运用能力。

1.《秋天来了》

本文是一篇描绘秋天景色的散文，作者通过对秋天景色的描绘，表达了作者对秋天的喜爱之情。在学习本文时，要重点理解作者对秋天的描绘方法，掌握描绘景色的技巧，同时也要理解作者的情感表达。

2.《春》

本文是一篇描绘春天景色的散文，作者通过对春天的描绘，表达了作者对春天的喜爱之情。在学习本文时，要重点理解作者对春天的描绘方法，掌握描绘景色的技巧，同时也要理解作者的情感表达。

3.《济南的冬天》

本文是一篇描绘济南冬天景色的散文，作者通过对济南冬天景色的描绘，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。在学习本文时，要重点理解作者对济南冬天景色的描绘方法，掌握描绘景色的技巧，同时也要理解作者的情感表达。

4.《古诗四首》

本文包括四首古诗，分别是《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。这四首古诗都是描绘自然景色的，通过学习这四首古诗，使学生了解和掌握古诗的欣赏方法，理解诗人的情感表达。

5.《夏感》

本文是一篇描绘夏天感觉的散文，作者通过对夏天感觉的描绘，表达了作者对夏天的喜爱之情。在学习本文时，要重点理解作者对夏天感觉的描绘方法，掌握描绘感觉的技巧，同时也要理解作者的情感表达。

6.《只有一个地球》

本文是一篇科普文章，主要介绍了地球的特点和人类对地球的影响。在学习本文时，要重点理解地球的特点，了解人类对地球的影响，提高学生的环保意识。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为六个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.课时一：《秋天来了》

设计意图：通过学习本课，让学生了解秋天的景色特点，掌握描绘景色的技巧，理解作者的情感表达。

学习目标：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文的描写方法，掌握描绘景色的技巧。

（3）感受作者对秋天的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

教学实施：

（1）朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）分析课文的描写方法，引导学生掌握描绘景色的技巧。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对秋天的感受和喜爱之情。

单元整体评价：通过本课的学习，学生能够掌握描绘景色的技巧，理解作者的情感表达，培养学生的情感表达能力。

2.课时二：《春》

设计意图：通过学习本课，让学生了解春天的景色特点，掌握描绘景色的技巧，理解作者的情感表达。

学习目标：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文的描写方法，掌握描绘景色的技巧。

（3）感受作者对春天的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

教学实施：

（1）朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）分析课文的描写方法，引导学生掌握描绘景色的技巧。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和喜爱之情。

单元整体评价：通过本课的学习，学生能够掌握描绘景色的技巧，理解作者的情感表达，培养学生的情感表达能力。

...（类似上述内容，针对单元内剩余的课文依次展开）

四.单元课时分配

本单元共包括六个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.课时一：《秋天来了》

具体内容：学习课文《秋天来了》，了解秋天的景色特点，掌握描绘景色的技巧，理解作者的情感表达。

目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，分析课文的描写方法，掌握描绘景色的技巧，感受作者对秋天的喜爱之情。

方法：朗读课文，分析描写方法，小组讨论。

资源：课文文本，相关图片或视频资料。

评估：学生朗读课文的情况，对课文描写方法的分析和描绘景色的技巧的掌握程度，小组讨论的参与度。

2.课时二：《春》

具体内容：学习课文《春》，了解春天的景色特点，掌握描绘景色的技巧，理解作者的情感表达。

目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，分析课文的描写方法，掌握描绘景色的技巧，感受作者对春天的喜爱之情。

方法：朗读课文，分析描写方法，小组讨论。

资源：课文文本，相关图片或视频资料。

评估：学生朗读课文的情况，对课文描写方法的分析和描绘景色的技巧的掌握程度，小组讨论的参与度。

...（类似上述内容，针对单元内剩余的课文依次展开）

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）能够运用课文中的描写方法，进行景色的描绘，表达自己的观点和感受。

（3）能够流畅地运用课文中的词汇和句型，进行口语交流，表达自己的观点和看法。

2.思维品质

（1）通过分析课文中的描写方法和情感表达，培养学生的逻辑思维能力，提高他们理解和分析文本的能力。

（2）通过探索与发现的活动，培养学生的创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

（3）能够从不同的角度思考问题，对课文内容进行深入的思考和分析。

3.学习能力

（1）培养学生的自主学习能力，能够独立地阅读和理解课文，主动地寻找和利用学习资源。

（2）培养学生的合作学习能力，能够在小组讨论中积极参与，与他人共同解决问题。

（3）培养学生的批判性思维能力，能够对课文内容进行评价和分析，提出自己的观点和看法。

第二部分：课时教学设计

课时内容：《春天来了》

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要学习课文《春天来了》，通过学习课文，使学生了解春天的景色特点，掌握描绘景色的技巧，理解作者对春天的喜爱之情。本课时的重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

（1）春天的相关词汇，如：春花、春雨、春风等。

（2）描绘景色的词汇，如：绚丽多彩、生机勃勃等。

（3）表达情感的词汇，如：喜爱、兴奋、愉悦等。

2.重点句型：

（1）描述春天的句子，如：“春天来了，万物复苏。”

（2）描绘景色的句子，如：“花园里，鲜花盛开，五彩斑斓。”

（3）表达情感的句子，如：“我喜爱春天，喜欢那温暖的阳光和清新的空气。”

教学过程中，要注重引导学生通过朗读、讨论等方式，理解和掌握课文内容，培养学生的语言运用能力。同时，通过课文的学习，培养学生对春天的感知和喜爱之情，提高他们的情感表达能力。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中已经对春天有一定的感知和体验，例如看到春天的花朵盛开、感受到春天的温暖等。然而，学生对春天的认识和理解可能仅限于表面，缺乏深入的感悟和表达。因此，在教学本课时，要充分利用学生的生活经验，引导他们从不同的角度观察和描述春天，培养他们的观察力和表达能力。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，例如理解课文大意、分析课文结构、运用词汇和句型等。然而，学生在阅读和写作方面可能还存在一些问题，如阅读理解能力不强、写作表达能力不足等。因此，在教学本课时，要注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，通过阅读课文、分析描写方法、进行写作练习等方式，提高学生的知识技能。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中已经展现了一定的思维能力，如分析问题、解决问题等。然而，学生的思维品质可能还存在一些不足，如思维不够开阔、创新意识不强等。因此，在教学本课时，要通过探索与发现的活动，培养学生的创新思维能力，鼓励他们从不同的角度思考问题，提高学生的思维品质。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）能够正确地朗读课文《春天来了》，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）能够运用课文中的描写方法，进行景色的描绘，表达自己的观点和感受。

（3）能够流畅地运用课文中的词汇和句型，进行口语交流，表达自己的观点和看法。

2.过程与方法

（1）通过分析课文中的描写方法和情感表达，培养学生的逻辑思维能力，提高他们理解和分析文本的能力。

（2）通过朗读和小组讨论，培养学生的合作学习能力，提高他们交流和分享的技巧。

（3）通过探索与发现的活动，培养学生的创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生对春天的感知和喜爱之情，提高他们的情感表达能力。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态，鼓励他们对未来充满希望和憧憬。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）掌握课文《春天来了》中的重点词汇和句型，能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）运用课文中的描写方法，进行景色的描绘，表达自己的观点和感受。

（3）通过朗读和小组讨论，培养学生的合作学习能力，提高他们交流和分享的技巧。

2.教学难点

（1）分析课文中的描写方法和情感表达，培养学生的逻辑思维能力，提高他们理解和分析文本的能力。

（2）通过探索与发现的活动，培养学生的创新思维能力，提高他们解决问题的能力。

（3）培养学生对春天的感知和喜爱之情，提高他们的情感表达能力。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括朗读、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。学法设计主要包括自主学习、合作学习和探究学习，以培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论等方式，理解和掌握课文内容，培养学生的语言运用能力。同时，教师要鼓励学生积极参与小组讨论，与他人共同解决问题，培养学生的合作交流能力。此外，教师还要通过探索与发现的活动，激发学生的创新思维，提高他们解决问题的能力。通过这些教法和学法的运用，使学生在学习过程中充分调动自己的感官和思维，提高他们的学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师通过提问方式引导学生回顾春天的相关知识，例如春天的特点、春天的景色等。

（2）教师通过展示春天的图片或视频，引起学生的兴趣和注意力，让学生对春天的景色有直观的感受。

2.呈现（10分钟）

（1）教师向学生呈现课文《春天来了》，让学生了解课文的主要内容和大意。

（2）教师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，例如春天的相关词汇、描绘景色的词汇、表达情感的词汇等。

3.操练（15分钟）

（1）教师组织学生进行朗读练习，让学生熟悉课文内容和重点词汇句型。

（2）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和喜爱之情，同时运用课文中的词汇和句型进行表达。

4.巩固（10分钟）

（1）教师通过提问方式检查学生对课文内容和重点词汇句型的掌握情况。

（2）教师组织学生进行写作练习，让学生运用课文中的描写方法，进行景色的描绘，表达自己的观点和感受。

5.拓展（10分钟）

（1）教师引导学生进行探索与发现的活动，例如让学生观察春天的景色，描述自己的感受和发现。

（2）教师鼓励学生进行创新思维的练习，例如让学生从不同的角度思考春天的特点和意义，提出自己的观点和看法。

6.小结（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要总结，强调本节课的重点词汇和句型，以及学生的学习成果。

（2）教师鼓励学生积极思考和表达，培养他们的语言运用能力和思维品质。

7.家庭作业（5分钟）

（1）教师布置家庭作业，要求学生完成对课文《春天来了》的阅读和理解，掌握课文中的重点词汇和句型。

（2）教师鼓励学生进行写作练习，运用课文中的描写方法，进行景色的描绘，表达自己的观点和感受。

8.板书的顺序

（1）春天的特点和景色。

（2）课文《春天来了》的主要内容和大意。

（3）课文中的重点词汇和句型。

（4）学生对春天的感受和喜爱之情。

（5）学生对春天的观察和发现。

（6）学生对春天的思考和观点。

（7）本节课的重点和学生的学习成果。

（8）家庭作业的要求。

七.教学反思

在教学《春天来了》的过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施：

1.问题：学生在朗读课文时，对