牛津译林版英语九年级上册 Unit 8 《Detective stories.》 （单元整体+课时教学设计）6

牛津译林版英语九年级上册Unit8《Detectivestories.》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语九年级上册Unit8《Detectivestories》，共安排了6个课时。单元主题围绕侦探故事展开，通过阅读、听力、口语、写作等多种教学活动，使学生了解侦探小说的特点，学习与侦探故事相关的词汇和表达方式，提高学生的英语综合运用能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的阅读、写作、口语和听力技能。在侦探故事的主题背景下，学生通过阅读和听力活动，培养获取信息、推理判断、分析解决问题等能力。同时，学生在口语和写作活动中，提升表达观点、交流思想、创造故事的能力。

根据新课标要求，通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：

1.阅读能力：学生能够理解侦探小说的基本特点，掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

2.写作能力：学生能够运用所学词汇和表达方式，创作侦探故事，提高写作创新能力。

3.口语能力：学生能够就侦探故事相关话题进行交流，提高口语表达和沟通能力。

4.听力能力：学生能够理解听力材料中的信息，提高听力理解能力。

5.文化意识：通过学习侦探故事，学生了解不同文化背景下的故事特点，提高文化意识和跨文化交流能力。

6.思维品质：学生在侦探故事的情境中，培养逻辑推理、分析判断等思维能力。

二.单元内容分析

Unit8《Detectivestories》主要围绕着侦探故事展开，旨在通过各种教学活动，让学生掌握与侦探故事相关的词汇和表达方式，提高英语的综合运用能力。整个单元共安排了6个课时，具体内容分析如下：

1.Lesson1：本课主要介绍侦探小说的特点，以及与侦探小说相关的词汇和短语。通过阅读一篇侦探小说片段，让学生了解侦探小说的基本结构，培养学生的阅读理解能力。

2.Lesson2：本课通过听力活动，让学生进一步了解侦探小说的情节和人物。学生通过听对话和短文，提高听力理解能力，并能够运用所学词汇和短语进行口语表达。

3.Lesson3：本课以侦探小说的情节为背景，进行写作训练。学生通过分析侦探小说的情节，培养逻辑推理能力，并运用所学词汇和短语，创作一篇侦探故事。

4.Lesson4：本课以侦探小说的角色为话题，进行口语交流。学生通过角色扮演、讨论等方式，提高口语表达和沟通能力，培养文化意识。

5.Lesson5：本课通过阅读一篇关于侦探小说的文章，让学生更深入地了解侦探小说的起源和发展。学生通过阅读、分析和讨论，提高阅读理解能力，培养思维品质。

6.Lesson6：本课为单元总结课，学生通过复习和总结本单元所学内容，提高综合运用能力。教师可组织学生进行口语展示、写作分享等活动，让学生充分展示自己的学习成果。

整个单元的教学活动以侦探故事为主线，引导学生从阅读、听力、口语、写作等多个角度进行学习，使学生在掌握相关词汇和表达方式的同时，提高英语的综合运用能力。通过对单元内容的分析，教师可更好地把握教学重难点，为学生提供有针对性的教学指导。

三.单元内容框架

本单元的教学设计以学生的兴趣和实际需求为出发点，结合课本内容，设计了六个课时的教学活动。每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.第一课时：设计意图是让学生通过阅读侦探小说片段，了解侦探小说的特点和基本结构。学习目标是掌握相关词汇和短语，提高阅读理解能力。教学实施包括引导学生阅读、讨论和分析小说片段，进行词汇练习。单元整体评价通过学生的阅读理解和词汇练习来评估。

2.第二课时：设计意图是让学生通过听力活动，进一步了解侦探小说的情节和人物。学习目标是提高听力理解能力，并能够运用所学词汇和短语进行口语表达。教学实施包括听对话和短文，进行口语练习。单元整体评价通过学生的听力理解和口语表达来评估。

3.第三课时：设计意图是让学生通过写作活动，运用所学词汇和短语创作一篇侦探故事。学习目标是培养逻辑推理能力，提高写作创新能力。教学实施包括分析侦探小说的情节，进行写作训练。单元整体评价通过学生的写作作品来评估。

4.第四课时：设计意图是让学生通过口语交流，提高口语表达和沟通能力，培养文化意识。学习目标是能够就侦探故事相关话题进行交流。教学实施包括角色扮演、讨论等口语活动。单元整体评价通过学生的口语表达和文化意识来评估。

5.第五课时：设计意图是让学生通过阅读一篇关于侦探小说的文章，更深入地了解侦探小说的起源和发展。学习目标是提高阅读理解能力，培养思维品质。教学实施包括阅读、分析和讨论文章。单元整体评价通过学生的阅读理解和思维品质来评估。

6.第六课时：设计意图是让学生通过复习和总结本单元所学内容，提高综合运用能力。学习目标是能够展示自己的学习成果。教学实施包括口语展示、写作分享等活动。单元整体评价通过学生的综合运用能力和展示效果来评估。

四.单元课时分配

1.第一课时：内容为阅读侦探小说片段，目标为掌握相关词汇和短语，提高阅读理解能力。方法包括引导学生阅读、讨论和分析小说片段，进行词汇练习。资源为课本中的小说片段和相关词汇。评估通过学生的阅读理解和词汇练习来评估。

2.第二课时：内容为听力活动，目标为提高听力理解能力，并能够运用所学词汇和短语进行口语表达。方法包括听对话和短文，进行口语练习。资源为课本中的听力材料。评估通过学生的听力理解和口语表达来评估。

3.第三课时：内容为写作活动，目标为培养逻辑推理能力，提高写作创新能力。方法包括分析侦探小说的情节，进行写作训练。资源为课本中的写作任务。评估通过学生的写作作品来评估。

4.第四课时：内容为口语交流，目标为提高口语表达和沟通能力，培养文化意识。方法包括角色扮演、讨论等口语活动。资源为课本中的口语任务。评估通过学生的口语表达和文化意识来评估。

5.第五课时：内容为阅读文章，目标为提高阅读理解能力，培养思维品质。方法包括阅读、分析和讨论文章。资源为课本中的文章。评估通过学生的阅读理解和思维品质来评估。

6.第六课时：内容为复习和总结，目标为提高综合运用能力，能够展示自己的学习成果。方法包括口语展示、写作分享等活动。资源为学生的学习成果。评估通过学生的综合运用能力和展示效果来评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握与侦探故事相关的词汇和表达方式，提高阅读、听力、口语和写作技能。具体目标包括：

-阅读理解：学生能够理解侦探小说的基本特点和结构，能够准确理解文章中的信息，提取关键细节。

-听力理解：学生能够理解听力材料中的对话和短文，把握住故事情节和人物关系。

-口语表达：学生能够就侦探故事相关话题进行流畅的交流，能够清晰地表达自己的观点和想法。

-写作能力：学生能够运用所学词汇和表达方式，创作一篇具有逻辑性和创造性的侦探故事。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。具体目标包括：

-分析能力：学生能够分析侦探小说的情节和人物，理解故事的发展和转折点。

-推理能力：学生能够通过线索和细节，进行推理判断，预测故事的发展。

-判断能力：学生能够对侦探故事进行评价，分析故事中的正义与邪恶，培养正确的价值观。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。具体目标包括：

-自主学习能力：学生能够独立完成阅读、写作和听力任务，自主查找资料，提高学习效率。

-合作学习能力：学生能够在小组活动中，与他人共同讨论和解决问题，培养团队合作精神。

-探究学习能力：学生能够通过探究活动，主动发现和解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时教学设计，课型为新授课。本课时主要内容为阅读侦探小说片段，目标是让学生通过阅读理解，掌握相关词汇和短语，提高阅读理解能力。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为侦探小说片段的阅读理解。重点词汇和句型包括：

1.词汇：本课时涉及的词汇包括与侦探小说相关的专业词汇，如detective、clue、mystery等，以及常用的表达方式，如"Thepolicearelookingforthecriminal."，"Heissuspectedofcommittingthecrime."等。

2.句型：本课时主要学习侦探小说中的常用句型，如"Therewasamanwho..."，"Oneday,he..."等，以及描述情节和人物的句子，如"Thesuspectisayoungmanwithahat."，"Shehadastrangelookonherface."等。

二.学情分析

本部分从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行学情分析：

1.学生生活经验分析：

-大部分学生对于侦探小说有一定的了解，可能曾经阅读过类似的书籍或观看过相关影视作品，因此对于侦探小说的基本概念和特点有一定的认知。

-学生可能对于侦探小说的情节和角色有一定的兴趣，希望能够通过本单元的学习更深入地了解侦探小说的魅力。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了基本的英语阅读技能，能够理解英文文章的大意和细节信息。

-学生具备一定的词汇量和语法知识，能够理解和运用本课时中涉及的词汇和句型。

-学生在之前的学习中已经接触过类似的阅读理解任务，具备一定的解题技巧和策略。

3.学生思维品质的分析：

-学生具备一定的分析能力和推理能力，能够通过细节和线索进行推理判断。

-学生在之前的学习中已经进行过类似的思维训练，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。

-学生可能对于侦探小说中的正义与邪恶、善与恶等主题有一定的思考和认知。

三.教学目标

本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面概述本课时的教学目标：

1.知识与技能：

-学生能够理解侦探小说的基本特点和结构，掌握相关词汇和短语。

-学生能够通过阅读理解，提取文章中的关键信息和细节。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语表达和写作。

2.过程与方法：

-学生通过阅读、分析和讨论，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

-学生通过合作学习和探究学习，培养团队合作精神和自主学习能力。

-学生通过实践活动，培养创新思维和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生对侦探小说产生兴趣，培养阅读和欣赏侦探小说的习惯。

-学生在侦探小说的情境中，培养正义感、同情心和道德判断能力。

-学生通过学习侦探小说，培养批判性思维和独立思考的能力，提高文化意识和跨文化交流能力。

四.教学重点、难点

本部分从教学重点和教学难点两个方面进行概述：

1.教学重点：

-学生能够理解侦探小说的基本特点和结构，掌握相关词汇和短语。

-学生能够通过阅读理解，提取文章中的关键信息和细节。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语表达和写作。

2.教学难点：

-学生对于侦探小说的结构特点和逻辑推理可能不够熟悉，需要通过教师的引导和示例进行理解和掌握。

-学生可能对于文章中的细节和线索的理解不够准确，需要通过教师的讲解和练习进行提高。

-学生可能对于口语表达和写作的运用不够熟练，需要通过教师的指导和练习进行加强。

五.教法、学法设计

本部分从教学方法和学法两个方面进行设计：

1.教学方法：

-采用阅读理解教学法，通过阅读侦探小说片段，引导学生理解文章的内容和结构。

-采用词汇教学法，通过词汇练习和应用，帮助学生掌握本课时中的重点词汇和短语。

-采用任务型教学法，通过完成阅读理解任务和词汇练习任务，提高学生的阅读理解和词汇应用能力。

2.学法：

-学生通过自主阅读和分析，提高阅读理解和批判性思维能力。

-学生通过小组合作学习和讨论，培养团队合作精神和自主学习能力。

-学生通过模仿和练习，提高口语表达和写作能力。

六.教学过程

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序八个方面进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式，引导学生回顾侦探小说的基本概念和特点。

-教师展示一些侦探小说封面的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）

-教师呈现侦探小说片段，让学生阅读。

-教师通过问题引导，帮助学生理解文章内容和结构。

3.操练（15分钟）

-学生通过完成阅读理解任务，巩固所学内容。

-学生通过词汇练习，掌握本课时中的重点词汇和短语。

4.巩固（10分钟）

-学生通过小组合作学习，讨论文章中的细节和线索。

-学生通过模仿和练习，提高口语表达和写作能力。

5.拓展（10分钟）

-学生通过自主阅读和分析，了解侦探小说的起源和发展。

-学生通过小组讨论，探讨侦探小说中的正义与邪恶、善与恶等主题。

6.小结（5分钟）

-教师总结本课时的重点内容，强调侦探小说的特点和结构，以及相关词汇和短语。

-学生通过回答问题，巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

-学生通过完成一篇关于侦探小说的阅读理解任务，巩固所学内容。

-学生通过编写一篇侦探小说片段，运用所学词汇和短语。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学过程的顺序，板书重点词汇和短语。

-教师板书文章结构和关键信息，帮助学生理解和掌握文章内容。

七.教学反思

本部分从课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等方面进行阐述：

1.课堂氛围不够活跃：

-解决办法：在课堂中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情。

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