牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream homes》复习（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级下册Unit1《Dreamhomes》复习（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版七年级下册的Unit1《Dreamhomes》，主要内容包括讨论不同地方的房屋和人们梦想中的家园。单元共安排了两个课时。本单元的主题是梦想家园，通过学习让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和描述。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和思维品质。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握描述房屋和家园的词汇和句型。在语言知识方面，学生需要学习和掌握与房屋和家园相关的词汇和表达方式。在情感态度方面，学生能够表达自己对梦想家园的向往和期望。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和推理等思维活动，理解和表达不同地方的房屋和家园的特点。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、思维品质和情感态度。学生能够听懂、会说、会读、会写与房屋和家园相关的词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的交流和描述。同时，学生能够表达自己对梦想家园的向往和期望，培养积极向上的情感态度。通过对比和讨论不同地方的房屋和家园，学生能够培养批判性思维能力，提高对不同文化的理解和尊重。

二.单元内容分析

Unit1《Dreamhomes》是牛津译林版七年级下册的第一个单元，主题是梦想家园。整个单元围绕这个主题展开，通过两个课时的学习，让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和描述。

第一课时主要介绍与房屋和家园相关的词汇和表达方式。学生通过听、说、读、写的方式，学习和掌握描述房屋和家园的词汇和句型。教师可以通过展示不同地方的房屋图片，引导学生进行观察和描述，从而帮助学生理解和掌握相关词汇和表达方式。

第二课时则通过对话和阅读材料，进一步巩固和扩展学生对房屋和家园的表达能力。学生可以通过听对话和阅读材料，了解不同人对梦想家园的向往和期望，并通过口语和写作的方式，表达自己的观点和想法。

整个单元的设计旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和情感态度。学生能够听懂、会说、会读、会写与房屋和家园相关的词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的交流和描述。同时，学生能够表达自己对梦想家园的向往和期望，培养积极向上的情感态度。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和教学方法。例如，可以根据学生的语言水平，增加一些拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的语言运用能力和思维品质。同时，教师可以通过创设情境和提供真实语境，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习房屋和家园的相关词汇和表达方式，让学生能够运用所学语言知识进行简单的交流和描述。同时，通过对比和讨论不同地方的房屋和家园，培养学生的批判性思维能力和跨文化交际意识。

第一课时的学习目标是让学生掌握与房屋和家园相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的描述。教学实施可以通过展示不同地方的房屋图片，引导学生进行观察和描述，从而帮助学生理解和掌握相关词汇和表达方式。具体案例可以是让学生描述自己梦想中的家园，并与其他同学进行分享和交流。

第二课时的学习目标是进一步巩固和扩展学生对房屋和家园的表达能力。教学实施可以通过听对话和阅读材料，了解不同人对梦想家园的向往和期望，并通过口语和写作的方式，表达自己的观点和想法。具体案例可以是让学生分组讨论，每组选择一个梦想家园的描述，并进行角色扮演，将讨论结果呈现给其他同学。

单元整体评价可以通过学生的口头表达、写作和参与度来进行评估。教师可以根据学生的描述准确性、语言流畅性和批判性思维能力来进行评价。同时，教师可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思和批判性思维能力。

四.单元课时分配

第一课时：

1.导入：通过展示不同地方的房屋图片，引起学生对梦想家园的兴趣和好奇心。

2.词汇学习：引导学生观察图片，学习与房屋和家园相关的词汇和表达方式。

3.句型练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行描述和交流。

4.写作活动：让学生写一篇关于自己梦想家园的短文，并与其他同学进行分享和交流。

第二课时：

1.复习：通过复习第一课时学到的词汇和句型，激活学生的语言知识。

2.听力活动：听一段关于不同人对梦想家园向往的对话，并回答相关问题。

3.阅读活动：阅读一篇关于梦想家园的短文，并进行讨论和思考。

4.口语表达：让学生就梦想家园的话题进行小组讨论，并选择一个代表进行口头报告。

5.写作活动：让学生写一篇关于梦想家园的短文，并与其他同学进行分享和交流。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

*能够正确使用描述房屋和家园的词汇和表达方式。

*能够运用所学句型进行简单的问答和描述。

*能够在适当的语境中，运用所学语言知识进行真实的交流和表达。

2.思维品质：

*能够通过分析、比较和推理等思维活动，理解和表达不同地方的房屋和家园的特点。

*能够对梦想家园的描述进行评价和批判，并提出自己的观点和想法。

*能够理解和尊重不同文化背景下对家园的向往和期望。

3.学习能力：

*能够独立完成词汇学习和句型练习，提高自主学习能力。

*能够在小组讨论和角色扮演中，与他人合作，共同完成任务。

*能够通过听、说、读、写的方式，积极探究和解决问题。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时的新授课教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及与房屋和家园相关的词汇和句型。重点词汇包括：house,flat,apartment,别墅,townhouse,countryside,beach,mountain,garden,balcony等。重点句型包括：Whatkindofhouse/flat/apartmentdoyoulike?Ilikea/a.I'dlikeahouse/flat/apartmentwitha/anda.

教师可以通过展示不同类型的房屋图片，引导学生进行观察和描述，从而帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。同时，可以通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生练习运用所学词汇和句型进行交流。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：

1.确保学生能够正确理解和使用重点词汇和句型。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养合作意识和交际能力。

4.通过实际情境和真实语境，激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

本部分针对第一课时的新授课学情进行分析。

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中已经接触过房屋和家园相关的概念，他们可能有自己的梦想家园形象和偏好。学生可能对不同类型的房屋有一定的了解，如别墅、公寓、小镇房屋等。他们可能也参观过不同的房屋和家园，对房屋的结构和设施有一定的认识。

2.学生知识技能的分析

学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的英语交流。他们已经学习过一些相关的词汇和句型，如描述人物、地点和物品的词汇和句型。学生通过以往的学习，已经具备了一定的语言表达能力和交际技巧。

3.学生思维品质的分析

学生在学习过程中，已经进行过一定的分析、比较和推理等思维活动。他们能够观察和描述不同类型的房屋，能够通过听力和阅读材料，理解和表达不同人对梦想家园的向往和期望。学生具备一定的批判性思维能力，能够对房屋和家园的描述进行评价和批判，并提出自己的观点和想法。

三.教学目标

本部分针对第一课时的新授课教学目标进行概述。

1.知识与技能

*学生能够正确使用描述房屋和家园的词汇和表达方式。

*学生能够运用所学句型进行简单的问答和描述。

*学生能够在适当的语境中，运用所学语言知识进行真实的交流和表达。

2.过程与方法

*学生能够通过观察、描述和讨论的方式，提高观察力和口语表达能力。

*学生能够在小组讨论和角色扮演中，与他人合作，共同完成任务。

*学生能够通过听、说、读、写的方式，积极探究和解决问题。

3.情感态度和价值观

*学生能够表达自己对梦想家园的向往和期望，培养积极向上的情感态度。

*学生能够理解和尊重不同文化背景下对家园的向往和期望，培养跨文化交际意识。

*学生能够通过学习房屋和家园的相关知识，增强对家庭和居住环境的关注和珍惜。

四.教学重点、难点

本部分针对第一课时的新授课教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

*学生能够正确使用描述房屋和家园的词汇和表达方式。

*学生能够运用所学句型进行简单的问答和描述。

*学生能够在适当的语境中，运用所学语言知识进行真实的交流和表达。

2.教学难点

*学生对不同类型的房屋和家园的词汇和表达方式的掌握。

*学生对所学句型的运用和熟练程度。

*学生能够在实际交流中，准确、流畅地表达自己的观点和想法。

五.教法、学法设计

本部分针对第一课时的新授课教法和学法设计进行概述。

1.教法设计

*采用情境教学法，通过展示房屋图片和创设实际情境，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。

*采用任务型教学法，通过小组讨论和角色扮演等任务活动，培养学生的合作意识和交际能力。

*采用交互式教学法，通过学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

2.学法设计

*学生通过观察和描述房屋图片，主动学习和掌握相关词汇和句型。

*学生在小组讨论和角色扮演中，积极参与、合作完成任务。

*学生通过听、说、读、写的方式，积极探究和解决问题，提高自主学习能力。

六.教学过程

本部分针对第一课时的新授课教学过程进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示不同类型的房屋图片，引起学生对梦想家园的兴趣和好奇心。教师可以提问：“你们喜欢什么样的房子？为什么？”引导学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的重点词汇和句型，通过图片和实物，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。教师可以展示不同类型的房屋图片，引导学生进行观察和描述，从而帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。

3.操练（15分钟）

教师通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生练习运用所学词汇和句型进行交流。教师可以设置一个情境，如：“如果你要选择一个房子，你会选择什么样的？为什么？”引导学生进行讨论和交流。

4.巩固（10分钟）

教师通过听力和阅读材料，进一步巩固学生对房屋和家园的表达能力。教师可以播放一段关于不同人对梦想家园向往的对话，并提问：“他们为什么喜欢那样的房子？你有什么想法？”引导学生进行思考和回答。

5.拓展（10分钟）

教师通过提供一些真实的语境和情境，激发学生的创造力和想象力。教师可以提问：“如果你有机会设计一个梦想家园，你会怎么设计？为什么？”引导学生进行思考和回答。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确使用。教师可以提问：“今天我们学习了哪些关于房屋和家园的词汇和句型？你能用它们进行简单的描述吗？”引导学生进行思考和回答。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置与本课时相关的家庭作业，如：“请用所学词汇和句型，写一篇关于自己梦想家园的短文。”鼓励学生进行自主学习和复习。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照教学内容的顺序，进行板书，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。教师可以展示不同类型的房屋图片，板书相关的词汇和句型，引导学生进行观察和描述。

每个环节所用的时间为参考，教师可以根据实际情况进行调整。教学过程中，教师要关注学生的参与度和理解程度，及时进行指导和反馈。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

七.教学反思

本部分针对第一课时的新授课教学过程进行反思。

在课堂实施过程中，我发现以下问题：

1.部分学生在使用所学词汇和句型进行描述时，存在一定的困难。解决办法：在操练环节，教师可以多提供一些实际语境和情境，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

2.学生在小组讨论和角色扮演中，参与度不高。解决办法：教师可以设置更有趣的情境和任务，激发学生的兴趣和积极性。同时，教师可以多给予鼓励