牛津上海版英语七年级下册《Unit 8 A more enjoyable school life》（单元整体+课时教学设计）1

牛津上海版英语七年级下册《Unit8Amoreenjoyableschoollife》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元是牛津上海版英语七年级下册的第八单元，主题是“Amoreenjoyableschoollife”。本单元共包括两个课时，主要通过引入新的词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和描述校园生活的各个方面。

本单元的主题与学生的日常生活紧密相关，通过学习本单元，学生可以进一步拓展词汇量，提高听说读写的能力，培养对校园生活的积极态度和热爱。

一.课标要求

根据新课标的要求，本单元主要培养学生的英语核心素养，包括语言技能、学习策略、情感态度和文化意识。

在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握本单元的生词和表达方式，提高语言运用能力。

在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养解决问题的能力和自主学习的能力。

在情感态度方面，学生需要通过学习本单元的内容，培养对校园生活的热爱和积极态度，提高学习英语的兴趣和自信心。

在文化意识方面，学生需要通过学习本单元的内容，了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

二.单元内容分析

本单元以“Amoreenjoyableschoollife”为主题，旨在通过引入新的词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和描述校园生活的各个方面。单元包括两个课时，具体内容如下：

第一课时：

本课时主要介绍校园生活中的一些常见活动和场所。学生将学习与学校活动相关的词汇和表达方式，如classroom,library,laboratory,sportsday等。通过听、说、读、写的活动，学生能够掌握这些词汇和表达方式，并能够运用它们来描述自己的校园生活。

第二课时：

本课时重点介绍校园生活中的情感和体验。学生将学习与情感和体验相关的词汇和表达方式，如enjoy,exciting,boring,interesting等。通过听、说、读、写的活动，学生能够掌握这些词汇和表达方式，并能够运用它们来描述自己对校园生活的感受。

在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和帮助，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习自信心。对于学习优秀的学生，教师可以适当增加挑战性的任务，让他们在学习中不断提升自己，发挥他们的潜能。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过引入新的词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和描述校园生活的各个方面。学习目标包括掌握与学校活动相关的词汇和表达方式，能够运用它们来描述自己的校园生活，以及掌握与情感和体验相关的词汇和表达方式，能够运用它们来描述自己对校园生活的感受。

在教学实施方面，本单元采用多元化的教学方法，包括听、说、读、写的活动，以及小组讨论和角色扮演等。通过这些活动，学生能够积极参与学习，提高语言运用能力和交际能力。

单元整体评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评估，终结性评价则通过单元测试和展示来进行。

具体案例：

在第一课时的教学中，可以设计一个小组讨论的活动，让学生们分享自己最喜欢的校园活动，并使用本单元的新词汇和表达方式进行描述。教师可以通过观察学生的参与情况和语言运用能力来进行评估。

四.单元课时分配

本单元共包括两个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

1.内容：介绍校园生活中的一些常见活动和场所。

2.目标：掌握与学校活动相关的词汇和表达方式，能够运用它们来描述自己的校园生活。

3.方法：通过听、说、读、写的活动，以及小组讨论和角色扮演等。

4.资源：教材、多媒体课件、实物等。

5.评估：通过观察学生的参与情况和语言运用能力来进行评估。

第二课时：

1.内容：介绍校园生活中的情感和体验。

2.目标：掌握与情感和体验相关的词汇和表达方式，能够运用它们来描述自己对校园生活的感受。

3.方法：通过听、说、读、写的活动，以及小组讨论和角色扮演等。

4.资源：教材、多媒体课件、实物等。

5.评估：通过观察学生的参与情况和语言运用能力来进行评估。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在通过引入新的词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。具体目标包括：

-能够听懂并准确使用与学校活动相关的词汇和表达方式。

-能够准确使用与情感和体验相关的词汇和表达方式，描述自己对校园生活的感受。

-能够运用本单元的词汇和表达方式，进行简单的交流和讨论。

2.思维品质：

本单元的教学目标是通过学习校园生活的各个方面，培养学生的思维品质。具体目标包括：

-能够分析并描述校园生活中的不同活动和情感体验。

-能够通过比较和对比，表达对校园生活的看法和观点。

-能够运用批判性思维，对校园生活中的不满意之处提出建议和改进。

3.学习能力：

本单元的教学目标是通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的学习能力。具体目标包括：

-能够独立完成学习任务，自主获取和处理信息。

-能够在小组合作中，积极参与讨论和分享，与他人共同完成任务。

-能够运用探究学习的方法，通过提问和研究，深入理解校园生活的各个方面。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对第一课时的教学设计，课型为新授课。本课时的主要内容是介绍校园生活中的一些常见活动和场所。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及校园生活中的常见活动和场所，如classroom,library,laboratory,sportsday等。重点词汇和句型包括：

-词汇：classroom,library,laboratory,sportsday,artroom,musicroom,computerroom等。

-句型：Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.Whatdoyouusuallydointhelaboratory?Weusuallydoexperiments.

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正处于中学阶段，他们对校园生活有着丰富的经验和深刻的感受。他们已经参与过各种校园活动，对学校的一些场所和设施如教室、图书馆、实验室等有一定的了解。因此，在学习本课时，学生能够通过自己的生活经验更好地理解和描述校园生活中的不同活动和场所。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和表达方式，能够进行简单的英语交流。然而，对于一些特定的校园活动和相关词汇，他们可能还不够熟悉。因此，在本课时的教学中，需要通过听、说、读、写的活动，帮助学生掌握与学校活动相关的词汇和表达方式，并能够运用它们来描述自己的校园生活。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们愿意尝试新事物，并提出问题和观点。在学习本课时，学生需要分析并描述校园生活中的不同活动和情感体验，通过比较和对比，表达对校园生活的看法和观点。这有助于培养学生的分析思维和批判性思维能力。同时，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够培养合作意识和团队精神。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够听懂并准确使用与学校活动相关的词汇和表达方式，如classroom,library,laboratory,sportsday等。

-学生能够准确使用与校园生活相关的词汇和表达方式，描述自己对校园生活的感受和体验。

-学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力和交际能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中，积极参与并分享自己对校园生活的看法和观点，培养合作意识和团队精神。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高自己的语言表达能力和交际能力。

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养自己的学习能力和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够培养对校园生活的热爱和积极态度，提高学习英语的兴趣和自信心。

-学生能够通过学习本课时，培养对不同文化和背景的尊重和理解，提高跨文化交际的能力。

-学生能够通过描述和分析校园生活，培养对生活的积极态度和健康的生活习惯。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够掌握与学校活动相关的词汇和表达方式，如classroom,library,laboratory,sportsday等。

-学生能够准确使用与校园生活相关的词汇和表达方式，描述自己对校园生活的感受和体验。

-学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力和交际能力。

2.教学难点：

-学生对于一些特定校园活动的理解和描述，如实验室的实验活动、运动天的运动项目等。

-学生对于情感和体验的准确表达，如如何用英语表达自己对校园生活的喜怒哀乐等。

-学生对于新词汇和表达方式的掌握和运用，特别是在实际交流中的应用。

五.教法、学法设计

本课时采用以下教学方法和学法：

1.直观法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生建立直观印象，更好地理解和记忆词汇和表达方式。

2.情境教学法：通过创设真实的校园情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和表达方式，提高语言运用能力。

3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，让学生在实际交流中练习和运用词汇和表达方式，提高交际能力。

4.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述校园活动、分享个人经历等，让学生在实际操作中运用词汇和表达方式，提高语言运用能力。

5.自主学习法：鼓励学生自主获取和处理信息，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

6.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。

结合以上教学方法和学法，教师可以根据学生的实际情况和需求，灵活运用和调整，以实现本课时的教学目标和任务。

六.教学过程

本课时的教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一些校园活动的图片，如运动会、文艺表演等，激发学生的兴趣，并引导学生思考他们最喜欢的校园活动。

-学生分享自己的观点，教师给予积极反馈，并引入本课时的主题“Amoreenjoyableschoollife”。

2.呈现（10分钟）

-教师展示本课时的新词汇和表达方式，如classroom,library,laboratory,sportsday等，并通过实物、图片等直观教具帮助学生理解和记忆。

-教师通过真实的校园情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和表达方式，提高语言运用能力。

3.操练（10分钟）

-学生通过听、说、读、写的活动，练习和运用词汇和表达方式，提高语言运用能力。

-教师通过小组讨论、角色扮演等交际活动，让学生在实际交流中练习和运用词汇和表达方式，提高交际能力。

4.巩固（10分钟）

-学生通过完成具体的任务，如描述校园活动、分享个人经历等，巩固本课时所学的词汇和表达方式。

-教师给予反馈，帮助学生纠正错误，并提供进一步的指导。

5.拓展（5分钟）

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，进一步拓展和深化对本课时内容的了解和掌握。

-教师给予积极反馈，并鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思维品质。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学的内容进行总结，强调重点词汇和表达方式，帮助学生巩固记忆。

-学生分享自己的学习心得和收获，教师给予积极反馈。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生运用本课时所学的词汇和表达方式，描述自己的校园生活，并写一篇短文。

-教师强调家庭作业的重要性，鼓励学生认真完成。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照本课时的教学内容和流程，合理安排板书的顺序，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

-教师在教学过程中，适时地展示板书，引导学生关注重点词汇和表达方式。

七.教学反思

在课堂实施过程中，教师可能会遇到一些问题，需要采取相应的解决办法和改进措施。以下是一些可能遇到的问题及其解决办法：

1.学生参与度不高：

-解决办法：通过设计有趣的活动和游戏，提高学生的参与度和兴趣。例如，设计一个校园寻宝游戏，让学生在校园中寻找特定场所，并用英语描述它们的特征。

-改进措施：在设计活动时，考虑学生的兴趣和需求，确保活动与学生的实际生活经验相关联，增加学生的参与感和成就感。

2.学生对词汇和表达方式的掌握不牢固：

-解决办法：通过重复练习和运用，帮助学生巩固对词汇和表达方式的掌握。例如，设计一些词汇卡片，让学生通过翻牌游戏来记忆和复习词汇。

-改进措施：在教学中，注重词汇和表达方式的实际应用，通过真实的语境让学生理解和掌握词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

3.学生对情感和体验的描述不够准确和深入：

-解决办法：通过创设真实的情感体验情境，让学生在实际语境中练习和运用词汇和表达方式。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟在校园中遇到不同情感体验的场景，并用英语进行描述。

-改进措施：鼓励学生分享自己的真实情感体验，通过讨论和分享，培养学生的情感表达能力和同理心。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够将抽象的词汇和表达方式与学生的实际生活经验