鲁教版英语六上Unit 4 My names is Gina 第二课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六上Unit4Myname’sisGina第二课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共2课时

单元主题：Myname’sisGina

本单元主要围绕介绍自己和他人展开，通过学习让学生掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型。同时，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。

一.课标要求

英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用基本的自我介绍和介绍他人的句型，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的姓名文化，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过学习本单元，学生能够培养良好的思维品质，如观察、分析、判断等。

4.学习能力：通过学习本单元，学生能够掌握学习英语的基本方法，提高他们的自主学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.能够用英语进行基本的自我介绍和介绍他人。

2.能够了解并尊重不同国家的姓名文化。

3.能够培养良好的思维品质，如观察、分析、判断等。

4.能够掌握学习英语的基本方法，提高自主学习能力。

5.能够通过听、说、读、写等多种方式，全面提高英语素养。

二.单元内容分析

本单元主题为"Myname'sisGina"，共分为两个课时。

第一课时：Lesson1-2

本课时主要学习如何用英语进行自我介绍和介绍他人。通过学习，学生能够掌握基本的句型"Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass..."等，并能够熟练运用这些句型进行自我介绍和介绍他人。同时，学生还能够学习到一些基本的询问他人信息的句型，如"Whereareyoufrom?"，"Whatclassareyouin?"等。

第二课时：Lesson3-4

本课时主要学习如何用英语介绍家庭成员和朋友。通过学习，学生能够掌握基本的句型"Thisismymother./Father./Sister./Brother."等，并能够熟练运用这些句型介绍家庭成员。同时，学生还能够学习到如何用英语介绍朋友，如"Thisismyfriend,Tom./Lily."等。此外，学生还能够学习到一些基本的询问他人家庭成员和朋友信息的句型，如"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"，"Doyouhaveanybrothersorsisters?"等。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习如何用英语进行自我介绍和介绍他人，培养学生基本的英语口语表达能力。同时，通过学习介绍家庭成员和朋友，使学生能够更好地了解和尊重他人的生活背景。

学习目标：

1.能够用英语进行自我介绍和介绍他人。

2.能够用英语询问他人信息，如来自哪里，所在的班级等。

3.能够用英语介绍家庭成员和朋友。

4.能够听懂并回应他人关于家庭成员和朋友的信息。

教学实施：

1.通过情景剧表演，让学生在实际语境中练习自我介绍和介绍他人的句型。

2.通过小组活动，让学生互相练习询问他人信息，培养他们的合作意识。

3.通过角色扮演，让学生模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友。

单元整体评价：

1.通过小组竞赛，检查学生对自我介绍和介绍他人的掌握程度。

2.通过听力测试，检查学生对他人信息的听力理解能力。

3.通过口语表达测试，检查学生对介绍家庭成员和朋友的口语表达能力。

具体案例：

在第一课时，教师可以设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，进行自我介绍和介绍他人的练习。在第二课时，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相询问家庭成员和朋友的信息，并进行角色扮演，模拟真实场景进行介绍。

四.单元课时分配

第一课时：Lesson1-2

1.教学内容：掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型。

2.教学目标：学生能够用英语进行自我介绍和介绍他人。

3.教学方法：情景剧表演，小组活动。

4.教学资源：教材、多媒体课件。

5.评估方式：小组竞赛，检查学生对自我介绍和介绍他人的掌握程度。

第二课时：Lesson3-4

1.教学内容：掌握基本的介绍家庭成员和朋友句型。

2.教学目标：学生能够用英语介绍家庭成员和朋友。

3.教学方法：角色扮演，小组活动。

4.教学资源：教材、多媒体课件。

5.评估方式：听力测试，检查学生对他人信息的听力理解能力；口语表达测试，检查学生对介绍家庭成员和朋友的口语表达能力。

五.单元教学目标

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

第二部分：课时教学设计

课时：第一课时

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要学习如何用英语进行自我介绍和介绍他人。重点词汇包括：name,class,school,teacher,mother,father,sister,brother等。重点句型包括："Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass..."等。通过学习本课时，学生能够掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，并能够熟练运用这些句型进行实际操作。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中已经有过自我介绍和介绍他人的经验，对于如何介绍自己和自己熟悉的人有一定的了解。此外，学生在生活中也接触到不同的人际关系，如家庭成员、朋友等，这些都为学习本课时提供了实际的生活背景。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些简单的英语句型。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听、说、读、写的能力，这为本课时学习自我介绍和介绍他人的句型提供了基础。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经接触到不同的思维任务，如分析、判断、推理等。他们能够运用已有的知识和经验进行思考和解决问题。在本课时的学习中，学生需要运用观察、分析、判断等思维品质来理解和运用自我介绍和介绍他人的句型。

三.教学目标

1.知识与技能：

学生能够掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass..."等，并能够熟练运用这些句型进行实际操作。此外，学生还能够学习到询问他人信息的句型，如"Whereareyoufrom?"，"Whatclassareyouin?"等。

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

四.教学重点、难点

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握基本的自我介绍和介绍他人的句型，如"Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass..."等，并能够熟练运用这些句型进行实际操作。此外，学生还需要掌握询问他人信息的句型，如"Whereareyoufrom?"，"Whatclassareyouin?"等。

2.教学难点：

本课时的教学难点是让学生能够灵活运用所学的句型进行真实的交流和对话。学生可能对于如何正确地运用这些句型以及在实际情境中进行交流感到困惑。因此，教师需要提供足够的练习机会和实践场景，帮助学生克服这一难点。

五.教法、学法设计

在本课时的教学中，采用以下教学方法和学法：

1.情景剧表演：通过设计情景剧，让学生在实际语境中练习自我介绍和介绍他人的句型。这样可以增强学生的实践操作能力，并提高他们的口语表达能力。

2.小组活动：组织学生进行小组活动，让他们互相练习询问他人信息。通过合作和互动，学生能够更好地理解和运用所学的句型，并培养他们的合作意识。

3.角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和介绍他人的练习。这样可以让学生在实际情境中运用所学的句型，并提高他们的口语表达能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师以一个简单的自我介绍引入新课，例如："Hello,mynameisteacherWang.IamfromClass1,Grade6.Iamateacher.Nicetomeetyou."然后邀请学生模仿并进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过多媒体课件展示本课时的主要句型和词汇，如"Mynameis...","Iamfrom...","IaminClass..."等，并配合图片或实物进行呈现，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）

学生进行小组活动，互相练习自我介绍和介绍他人的句型。教师可以设计一些游戏或竞赛，如“快速问答”或“最佳自我介绍”，以增加学生的实践操作机会和趣味性。

4.巩固（10分钟）

教师通过情景剧表演或角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学的句型进行交流。例如，教师可以设计一个模拟面试的场景，让学生扮演面试官和应聘者，进行自我介绍和介绍他人的练习。

5.拓展（10分钟）

学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中更好地运用所学的句型进行交流和互动。教师可以提供一些实际情境，如参加聚会、参观学校等，让学生思考如何介绍自己和他人。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的重要内容和知识点进行总结，并强调句型的正确运用和发音。教师可以鼓励学生进行自我总结，检查自己对句型的掌握程度。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置相关的家庭作业，如练习册的题目、写一篇自我介绍的文章等，让学生在课后巩固所学的内容。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上写出本课时的主要句型和词汇，并标明重点和难点。教师可以使用简洁明了的板书设计，帮助学生理解和记忆。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了以下问题及其解决办法：

1.部分学生在进行自我介绍时，发音不准确。我通过提供发音指导，如示范发音、使用音标等，帮助学生改进发音。

2.学生在进行小组活动时，部分学生不愿意主动参与。我通过设置小组竞赛和奖励机制，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。

3.学生在进行角色扮演时，部分学生感到紧张和不自信。我通过鼓励和表扬，提高学生的自信心，并为他们提供足够的练习机会。

改进措施：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的发音问题，通过提供更多的发音练习和反馈，帮助学生改进发音。

2.我将鼓励学生在课堂中多进行互动和参与，通过设置有趣的活动和游戏，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.我将继续关注学生的情感需求，通过鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，我将为他们提供更多的练习机会，帮