牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》复习（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级下册Unit3《WelcometoSunshineTown》复习（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是牛津译林版七年级下册的Unit3《WelcometoSunshineTown》。本单元的主题是介绍一个名为SunshineTown的地方，通过学习本单元，学生将能够掌握与地点、设施和活动相关的词汇和句型，以及能够用英语进行简单的日常交流。单元课时数为5课时。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。通过本单元的学习，学生将能够掌握以下能力和意识：

1.语言技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与地点、设施和活动相关的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流。

2.语言知识：学生能够掌握与地点、设施和活动相关的词汇和句型，理解简单的英语句子。

3.情感态度：学生能够对SunshineTown的地方特色产生兴趣，培养积极的学习态度。

4.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。

新课标要求学生通过本单元的学习，培养他们的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识。同时，教师应通过创设真实、有趣的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语运用能力。

二.单元内容分析

Unit3《WelcometoSunshineTown》是牛津译林版七年级下册的第三单元，主题是介绍一个名为SunshineTown的地方。本单元共包括五个课时，具体内容如下：

1.第一课时：引入新单元，学习与地点相关的词汇和句型，如"Whereis...?"和"It'snextto..."。通过看图识词和小组活动，让学生掌握基本的地点词汇，如"school","hospital","park"等。

2.第二课时：进一步学习与设施相关的词汇和句型，如"Thereisa...","Doyouhavea..."等。通过听力练习和角色扮演，让学生能够用英语询问和描述某个地方是否有特定的设施。

3.第三课时：学习与活动相关的词汇和句型，如"Ilike...","Icanplay..."等。通过小组活动和任务型学习，让学生能够用英语表达自己喜欢的活动和擅长的技能。

4.第四课时：综合运用本单元的词汇和句型，进行日常交流。通过情景对话和小组讨论，让学生能够用英语进行简单的问答和交流，如"Whereisthenearesthospital?"，"IstherealibraryinSunshineTown?"等。

5.第五课时：复习和巩固本单元的内容，进行课堂游戏和小组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理分配课时，确保学生能够掌握本单元的重点词汇和句型。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过介绍一个名为SunshineTown的地方，让学生掌握与地点、设施和活动相关的词汇和句型，并能够用英语进行简单的日常交流。各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.第一课时：设计意图是引入新单元，让学生掌握基本的地点词汇。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写地点词汇，如"school","hospital","park"等。教学实施包括看图识词、小组活动和听力练习。单元整体评价通过小组竞赛和课堂问答进行。

2.第二课时：设计意图是进一步学习与设施相关的词汇和句型。学习目标是能够用英语询问和描述某个地方是否有特定的设施。教学实施包括听力练习、角色扮演和任务型学习。单元整体评价通过小组讨论和角色扮演进行。

3.第三课时：设计意图是学习与活动相关的词汇和句型。学习目标是能够用英语表达自己喜欢的活动和擅长的技能。教学实施包括小组活动、任务型学习和听力练习。单元整体评价通过小组竞赛和课堂问答进行。

4.第四课时：设计意图是综合运用本单元的词汇和句型，进行日常交流。学习目标是能够用英语进行简单的问答和交流。教学实施包括情景对话、小组讨论和任务型学习。单元整体评价通过小组讨论和角色扮演进行。

5.第五课时：设计意图是复习和巩固本单元的内容。学习目标是能够巩固所学知识并进行简单的英语交流。教学实施包括课堂游戏、小组竞赛和任务型学习。单元整体评价通过小组竞赛和课堂问答进行。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：内容是引入新单元，学习地点词汇。目标是掌握地点词汇。方法包括看图识词、小组活动和听力练习。资源包括教材和图片。评估通过小组竞赛和课堂问答进行。

2.第二课时：内容是学习与设施相关的词汇和句型。目标是能够用英语询问和描述某个地方是否有特定的设施。方法包括听力练习、角色扮演和任务型学习。资源包括教材和图片。评估通过小组讨论和角色扮演进行。

3.第三课时：内容是学习与活动相关的词汇和句型。目标是能够用英语表达自己喜欢的活动和擅长的技能。方法包括小组活动、任务型学习和听力练习。资源包括教材和图片。评估通过小组竞赛和课堂问答进行。

4.第四课时：内容是综合运用本单元的词汇和句型，进行日常交流。目标是能够用英语进行简单的问答和交流。方法包括情景对话、小组讨论和任务型学习。资源包括教材和图片。评估通过小组讨论和角色扮演进行。

5.第五课时：内容是复习和巩固本单元的内容。目标是巩固所学知识并进行简单的英语交流。方法包括课堂游戏、小组竞赛和任务型学习。资源包括教材和图片。评估通过小组竞赛和课堂问答进行。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与地点、设施和活动相关的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流。具体目标包括：

-能够正确使用地点词汇，如"school","hospital","park"等。

-能够使用句型"Whereis...?"和"It'snextto..."来询问和描述地点。

-能够使用句型"Thereisa...","Doyouhavea..."来询问和描述设施。

-能够使用句型"Ilike...","Icanplay..."来表达自己喜欢的活动和擅长的技能。

-能够进行简单的问答和交流，如"Whereisthenearesthospital?"，"IstherealibraryinSunshineTown?"等。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。具体目标包括：

-能够观察图片和情景，理解其中的信息并进行相应的描述。

-能够根据问题和要求，思考和选择合适的词汇和句型进行表达。

-能够在交流中理解和分析对方的意思，并根据实际情况进行回答和反应。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-能够在课前预习和课后复习中自主学习新词汇和句型。

-能够在小组活动中积极参与，与他人合作完成任务和练习。

-能够通过听力练习、角色扮演和任务型学习等方式，主动探究和运用所学知识。

教师应根据学生的实际情况，合理设置教学目标，并通过设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与课堂学习，提高他们的语言能力、思维品质和学习能力。同时，教师应及时给予反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣和动力。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对Unit3《WelcometoSunshineTown》的第一课时教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及SunshineTown的介绍以及与地点相关的词汇和句型。具体重点词汇和句型如下：

1.地点词汇：学生需要掌握与地点相关的词汇，如"school","hospital","park"等。这些词汇是本单元的基础，也是本课时的重点。

2.句型：学生需要学习并掌握一些基本的句型，如"Whereis...?"和"It'snextto..."，用于询问和描述地点。这些句型是学生进行交流的关键，也是本课时的重点。

在教学过程中，教师应先通过图片或地图引导学生观察SunshineTown的布局，让学生对SunshineTown有直观的认识。然后，教师可以逐个介绍地点词汇，并用相应的句型进行描述，如"Thisisourschool,it'snexttothehospital."。在学生掌握基本词汇和句型后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相描述SunshineTown的不同地点，巩固所学内容。

此外，教师还可以设计一些听力练习，让学生听懂并正确回答有关SunshineTown地点的问题。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用所学词汇和句型。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生掌握重点词汇和句型。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

本部分是对Unit3《WelcometoSunshineTown》第一课时的学情分析，主要包括学生的生活经验分析、知识技能分析和思维品质分析。

1.学生生活经验分析：

在介绍SunshineTown的地点和设施时，学生可能已经有一定的生活经验，例如他们可能去过学校、医院或公园等地方。教师可以利用学生的这些生活经验，通过展示图片或地图，让学生回忆和描述他们曾经去过的地点和设施。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

2.学生知识技能的分析：

学生在学习本课时，需要掌握与地点相关的词汇和句型。根据学生的知识水平，教师可以预先判断学生对这些词汇和句型的掌握程度。如果学生已经掌握了这些词汇和句型，教师可以适当提高教学难度，引入更多的相关词汇和句型。如果学生对这些词汇和句型的掌握程度不够，教师可以重点讲解和练习这些词汇和句型，确保学生能够熟练运用。

3.学生思维品质的分析：

在学习本课时，学生需要观察图片和情景，理解其中的信息并进行相应的描述。学生的思维品质，特别是观察力和分析力，对于学习本单元非常重要。教师可以通过设计一些思维挑战性的活动，如让学生找出SunshineTown中不同地点的共同点和不同点，来培养学生的观察力和分析力。同时，教师还应鼓励学生积极思考和提问，提高他们的思维能力。

三.教学目标

本部分是对Unit3《WelcometoSunshineTown》第一课时的教学目标进行概述，主要包括知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读、会写与地点相关的词汇，如"school","hospital","park"等。

-学生能够使用句型"Whereis...?"和"It'snextto..."来询问和描述地点。

-学生能够使用句型"Thereisa..."和"Doyouhavea..."来询问和描述设施。

-学生能够使用句型"Ilike..."和"Icanplay..."来表达自己喜欢的活动和擅长的技能。

-学生能够进行简单的问答和交流，如"Whereisthenearesthospital?"，"IstherealibraryinSunshineTown?"等。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察图片和情景，理解其中的信息并进行相应的描述。

-学生能够通过听力练习、角色扮演和任务型学习，提高自己的语言运用能力。

-学生能够在小组活动中积极参与，与他人合作完成任务和练习。

-学生能够通过课堂游戏和小组竞赛，巩固所学知识并进行简单的英语交流。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对SunshineTown的地方特色产生兴趣，培养积极的学习态度。

-学生能够在交流中尊重和理解他人的观点和感受，培养良好的人际交往能力。

-学生能够通过学习英语，增强自信心和自我价值感，培养积极的学习态度和价值观。

教师应根据学生的实际情况，合理设置教学目标，并通过设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与课堂学习，提高他们的知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观。同时，教师应及时给予反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣和动力。

四.教学重点、难点

本部分是对Unit3《WelcometoSunshineTown》第一课时的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

-地点词汇的掌握，如"school","hospital","park"等。

-句型的运用，如"Whereis...?"，"It'snextto..."，"Thereisa..."，"Doyouhavea..."，"Ilike..."，"Icanplay..."等。

-日常交流的能力，能够进行简单的问答和交流。

2.教学难点：

-地点词汇的记忆和运用，尤其是对于不常见或学生不熟悉的地点词汇。

-句型的准确运用，尤其是在不同的情境下正确选择和使用句型。

-学生的发音和语调，特别是在表达地点和设施时，需要准确发音和语调。

教师应根据教学重点和难点，设计相应的教学活动和练习，帮助学生掌握和运用这些词汇和句型。例如，可以通过图片展示、情景模拟等方式帮助学生记忆地点词汇，并通过角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际情境中运用这些句型。同时，教师应关注学生的发音和语调，及时给予指导和纠正。

五.教法、学法设计

本部分是对Unit3《WelcometoSunshineTown》第一课时的教法和学法设计进行概述。

-教学法：教师将采用直观教学法，通过展示图片和地图，让学生直观地了解SunshineTown的布局和地点。同时，教师还将采用任务型教学法，通过设计各种任务和练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

-学法：学生将通过观察、思考、交流和合作等方式，主动学习和运用所学的词汇和句型。学生还将通过自主学习和小组合作，积极参与课堂活动，提高自己的语言运用能力。

教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学法和学法，引导学生积极参与课堂学习，提高他们的学习效果。同时，教师应及时给予反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣和动力。

六.教学过程

本部分是对Unit3《WelcometoSunshineTown》第一课时的教学过程进行详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。每个环节不少于500字，并标明每个环节所用的时间。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张SunshineTown的地图，引导学生观察并说出他们已经知道的地点和设施。例如，教师可以问学生：“WhereistheparkinSunshineTown?”，让学生回答。这样的导入活动能够激发学生的兴趣，同时也能够复习和巩固他们已经掌握的知识。

2.呈现（10分钟）

教师通过展示图片和地图，介绍SunshineTown的不同地点和设施，如学校、医院、公园等。教师同时使用句型“It'snextto...”来描述这些地点之间的关系。例如，教师可以指着地图说：“Theschoolisnexttothehospital.”，让学生跟读。这个环节的主要目的是让学生接触和理解新的词汇和句型。

3.操练（15分钟）

教师通过设计一些练习和活动，让学生运用新学的词汇和句型进行操练。例如，教师可以让学生分成小组，每个小组选择一个SunshineTown的地点，用句型“It'snextto...”来描述这个地点与其他地点之间的关系。这个环节的主要目的是让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过一些游戏和活动，让学生巩固所学的词汇和句型。例如，教师可以设计一个“Whereis...?”的游戏，让学生猜测图片中的地点，并用句型“It'snextto...”来描述这个地点与其他地点之间的关系。这个环节的主要目的是帮助学生加深对所学的词汇和句型的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）

教师通过设计一些拓展活动，让学生运用所学的词汇和句型进行更深入的学习和交流。例如，教师可以让学生设计一个SunshineTown的旅游计划，用句型“Ilike...”和“Icanplay...”来描述他们喜欢的活动和擅长的技能。这个环节的主要目的是帮助学生将所学的词汇和句型应用到更广泛的情境中，提高他们的语言运用能力。

6.小结（5分钟）

教师通过总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学的词汇和句型。例如，教师可以让学生回顾本节课学过的地点词汇和句型，并让学生用这些词汇和句型进行简单的问答和交流。这个环节的主要目的是帮助学生总结和巩固所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师通过布置一些家庭作业，帮助学生巩固和提高所学的词汇和句型。例如，教师可以让学生用所学的词汇和句型写一篇关于SunshineTown的短文，描述他们喜欢的地点和设施，以及他们喜欢的活动和擅长的技能。这个环节的主要目的是帮助学生将所学的内容应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

8.板书顺序（5分钟）

教师通过板书，展示本节课的主要内容和重点词汇。例如，教师可以板书地点词汇，如“school”，“hospital”，“park”等，以及句型“It'snextto...”，“Thereisa...”，“Doyouhavea...”，“Ilike...”，“Icanplay...”等。这个环节的主要目的是帮助学生理解和记忆所学的内容。

教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学过程的各个环节，确保学生能够充分理解和掌握所学的词汇和句型。同时，教师应及时给予反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣和动力。

七.教学反思

本部分是对Unit3《WelcometoSunshineTown》第一课时的教学反思进行阐述。在课堂实施过程中，可能会遇到一些问题，以下是其中的一些问题及其解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中，对新的词汇和句型运用不够熟练，表达不流畅。

解决办法：在操练环节中，教师