牛津译林版八年级下册Unit 6《Sunshine for all》（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版八年级下册Unit6《Sunshineforall》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版八年级下册教材，针对八年级学生进行教学。单元主题为“Sunshineforall”，包含6个课时。本单元主要讲述残疾人事业的发展和残疾人的自强不息，以及人们对于这一群体的关爱和支持。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力，并培养尊重和关爱残疾人的意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”和“人与社会”的范畴。在“人与自我”方面，学生通过学习课文，了解残疾人的生活和挑战，培养自信、自强、乐观的人生态度。在“人与社会”方面，学生了解社会对残疾人的关爱和支持，学会尊重和关爱他人，提高社会责任感和关爱他人的意识。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够掌握本单元的词汇、语法和功能句型，提高听说读写能力，并能运用所学知识进行实际交流。

2.思维品质：学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：学生了解西方文化中对待残疾人的态度和方式，增强对不同文化的理解和尊重。

4.情感态度：学生通过学习课文，培养尊重和关爱残疾人的情感态度，提高社会责任感和关爱他人的意识。

二.单元内容分析

本单元主题为“SunshineforAll”，共包含6个课时。单元内容围绕残疾人事业的发展和残疾人的自强不息，以及人们对于这一群体的关爱和支持展开。以下是每个课时的内容分析：

第一课时：

本课时主要介绍残疾人事业发展背景和残疾人面临的挑战。学生通过学习课文，掌握相关词汇和语法结构，了解残疾人生活的艰辛和自强不息的精神。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

第二课时：

本课时以课文“DisabledSports”为例，介绍残疾人体育运动的发展和残疾人运动员的奋斗精神。学生通过阅读课文，了解残疾人体育运动的历史和现状，以及残疾人运动员在面对困难时所展现出的坚强意志。同时，通过写作练习，培养学生的写作能力。

第三课时：

本课时以课文“HelpingHand”为例，讲述人们关爱和支持残疾人的故事。学生通过阅读课文，了解社会对残疾人的关爱和支持，学会尊重和关爱他人。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

第四课时：

本课时以课文“TheRighttoEducation”为例，介绍残疾人教育权益的保障。学生通过阅读课文，了解残疾人教育的重要性，以及各国在残疾人教育方面所采取的措施。同时，通过写作练习，培养学生的写作能力。

第五课时：

本课时以课文“AmputeeRunner”为例，讲述一位断臂跑者的励志故事。学生通过阅读课文，了解断臂跑者在面对困难时所展现出的坚强意志和乐观态度。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

第六课时：

本课时为单元总结课，学生通过复习本单元所学内容，巩固词汇、语法和功能句型。同时，通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作精神和批判性思维。

三.单元内容框架

本单元的内容框架如下：

第一课时：设计意图是通过引入残疾人事业的发展和挑战，激发学生对单元主题的兴趣。学习目标是掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力。教学实施包括阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习。单元整体评价通过学生的听说读写作业和课堂表现进行评估。具体案例可以是让学生分享自己了解到的残疾人自强不息的故事。

第二课时：设计意图是让学生了解残疾人体育运动的发展和运动员的奋斗精神。学习目标是掌握相关词汇和语法结构，提高阅读和写作能力。教学实施包括阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习。单元整体评价通过学生的阅读和写作作业以及课堂讨论进行评估。具体案例可以是让学生分析一位残疾人运动员的成功故事。

第三课时：设计意图是让学生了解社会对残疾人的关爱和支持。学习目标是掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力。教学实施包括阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习。单元整体评价通过学生的听说读写作业和课堂表现进行评估。具体案例可以是让学生讨论如何在生活中关爱和支持残疾人。

第四课时：设计意图是让学生了解残疾人教育权益的保障。学习目标是掌握相关词汇和语法结构，提高阅读和写作能力。教学实施包括阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习。单元整体评价通过学生的阅读和写作作业以及课堂讨论进行评估。具体案例可以是让学生分析残疾人教育的挑战和机遇。

第五课时：设计意图是让学生了解断臂跑者的励志故事。学习目标是掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力。教学实施包括阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习。单元整体评价通过学生的听说读写作业和课堂表现进行评估。具体案例可以是让学生分享自己从断臂跑者身上学到的精神。

第六课时：设计意图是让学生复习本单元所学内容，巩固词汇、语法和功能句型。学习目标是提高合作精神和批判性思维。教学实施包括课堂讨论、小组活动和写作练习。单元整体评价通过学生的课堂表现和写作作业进行评估。具体案例可以是让学生分组讨论并呈现他们对残疾人权益保护的建议。

四.单元课时分配

第一课时：

-内容：介绍残疾人事业的发展和挑战

-目标：掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力

-方法：阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习

-资源：课文、听力材料、词汇卡片

-评估：学生的听说读写作业和课堂表现

第二课时：

-内容：介绍残疾人体育运动的发展和运动员的奋斗精神

-目标：掌握相关词汇和语法结构，提高阅读和写作能力

-方法：阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习

-资源：课文、听力材料、词汇卡片

-评估：学生的阅读和写作作业以及课堂讨论

第三课时：

-内容：介绍社会对残疾人的关爱和支持

-目标：掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力

-方法：阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习

-资源：课文、听力材料、词汇卡片

-评估：学生的听说读写作业和课堂表现

第四课时：

-内容：介绍残疾人教育权益的保障

-目标：掌握相关词汇和语法结构，提高阅读和写作能力

-方法：阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习

-资源：课文、听力材料、词汇卡片

-评估：学生的阅读和写作作业以及课堂讨论

第五课时：

-内容：介绍断臂跑者的励志故事

-目标：掌握相关词汇和语法结构，提高听说读写能力

-方法：阅读课文、听力练习、口语交流和写作练习

-资源：课文、听力材料、词汇卡片

-评估：学生的听说读写作业和课堂表现

第六课时：

-内容：复习本单元所学内容，巩固词汇、语法和功能句型

-目标：提高合作精神和批判性思维

-方法：课堂讨论、小组活动和写作练习

-资源：课文、听力材料、词汇卡片

-评估：学生的课堂表现和写作作业

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-目标1：学生能够掌握本单元的词汇、语法和功能句型，提高听说读写能力。

-目标2：学生能够运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

-目标3：学生能够正确使用所学词汇和语法结构，表达自己的观点和感受。

2.思维品质：

-目标1：学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。

-目标2：学生能够从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创新性。

-目标3：学生能够运用所学知识，对残疾人事业和发展进行思考和评价。

3.学习能力：

-目标1：学生能够自主学习课文，掌握相关词汇和语法结构。

-目标2：学生能够通过合作学习，提高与他人沟通和协作的能力。

-目标3：学生能够对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我学习能力。

为了实现上述教学目标，教师需要设计相应的教学活动和评估方式。例如，教师可以通过听力练习、口语交流、写作练习等方式，检测学生在语言能力方面的掌握程度。在思维品质方面，教师可以引导学生进行课文内容分析、小组讨论等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，教师可以鼓励学生自主学习、合作学习，并通过定期的学习反思和评价，帮助学生提高自我学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版八年级下册Unit6《SunshineforAll》的第一课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及以下方面：

1.词汇：本课时将引入Unit6的相关词汇，如disabled,wheelchair,SunshineFoundation等。

2.句型：本课时将学习如何描述残疾人的挑战和自强不息的精神，例如：“尽管他失去了双臂，但他依然坚持跑步。”

3.语法：本课时将介绍一般现在时的用法，特别是情态动词can的用法，如：“Hecanrunfasterthanmanyable-bodiedrunners.”

4.听力：本课时将通过听力练习，让学生了解残疾人运动的发展和残疾人运动员的奋斗故事。

5.口语：本课时将练习如何介绍残疾人运动员的故事，以及如何表达对残疾人的尊重和关爱。

6.写作：本课时将引导学生撰写一篇关于残疾人运动员的短文，描述他们的挑战和成就。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版八年级下册Unit6《SunshineforAll》的第一课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

-分析1：大多数八年级学生对残疾人生活有一定的了解，但可能缺乏与残疾人交流的经验。

-分析2：学生可能对残疾人体育运动和残疾人运动员的故事了解不多，需要通过本课时学习来拓宽视野。

2.学生知识技能的分析：

-分析1：学生在之前的学习中已经掌握了部分相关词汇，如disabled,wheelchair等，但需要进一步学习和巩固。

-分析2：学生已经掌握了简单的一般现在时句子结构，但需要进一步学习情态动词can的用法。

-分析3：学生在听力、口语和写作方面有一定的基础，但仍需通过本课时学习提高相关技能。

3.学生思维品质的分析：

-分析1：学生可能对残疾人自强不息的精神和残疾人权益保护等问题缺乏深入思考，需要通过本课时学习培养批判性思维。

-分析2：学生可能对残疾人体育运动的发展和残疾人运动员的故事了解不多，需要通过本课时学习提高思维的灵活性和创新性。

根据上述学情分析，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整，以提高教学效果。例如，在词汇教学中，教师可以结合学生的生活经验，通过实际例句和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和掌握词汇。在听力教学中，教师可以选取与学生生活相关的听力材料，提高学生的听力兴趣和效果。在口语教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和思维品质。

三.教学目标

本课时针对牛津译林版八年级下册Unit6《SunshineforAll》的第一课时，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行教学目标概述。

1.知识与技能：

-目标1：学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，如disabled,wheelchair,SunshineFoundation,can等。

-目标2：学生能够运用所学知识描述残疾人的挑战和自强不息的精神，如“尽管他失去了双臂，但他依然坚持跑步。”

-目标3：学生能够正确使用一般现在时和情态动词can的语法结构，表达自己的观点和感受。

2.过程与方法：

-目标1：学生能够通过听力练习，提高听力理解和信息获取能力。

-目标2：学生能够通过口语交流，提高语言表达和沟通协作能力。

-目标3：学生能够通过写作练习，提高语言组织和表达能力。

3.情感态度和价值观：

-目标1：学生能够通过学习残疾人自强不息的故事，培养自信、乐观的人生态度。

-目标2：学生能够通过表达对残疾人的尊重和关爱，提高社会责任感和关爱他人的意识。

-目标3：学生能够通过学习残疾人权益保护，增强对不同文化和人群的理解和尊重。

四.教学重点、难点

本课时针对牛津译林版八年级下册Unit6《SunshineforAll》的第一课时，从教学重点和教学难点进行概述。

1.教学重点：

-重点1：学生能够掌握本课时的重点词汇和句型，如disabled,wheelchair,SunshineFoundation,can等。

-重点2：学生能够运用所学知识描述残疾人的挑战和自强不息的精神，如“尽管他失去了双臂，但他依然坚持跑步。”

-重点3：学生能够正确使用一般现在时和情态动词can的语法结构，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

-难点1：学生可能对情态动词can的用法和一般现在时的用法不够熟悉，需要通过本课时学习进行巩固和提高。

-难点2：学生可能对如何运用所学知识描述残疾人自强不息的精神感到困难，需要通过本课时学习进行指导和练习。

-难点3：学生可能对听力材料中涉及的残疾人运动员的故事理解不够深入，需要通过本课时学习进行分析和讨论。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

-方法1：情境教学法，通过设置具体情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

-方法2：任务型教学法，通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

-方法3：合作学习法，通过组织学生进行小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通协作能力。

2.学习方法：

-方法1：自主学习法，鼓励学生自主学习课文，掌握相关词汇和句型。

-方法2：探究学习法，引导学生对听力材料中涉及的残疾人运动员的故事进行分析和讨论，培养批判性思维。

-方法3：合作学习法，组织学生进行小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通协作能力。

六.教学过程

本课时针对牛津译林版八年级下册Unit6《SunshineforAll》的第一课时，从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

-导入方式：教师通过展示残疾人运动员的照片和视频，激发学生对残疾人自强不息精神的兴趣。

-导入内容：引导学生关注残疾人运动员的成就和挑战，为接下来的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

-呈现方式：教师通过阅读课文，呈现本课时的重点词汇和句型，如disabled,wheelchair,SunshineFoundation,can等。

-呈现内容：学生跟随教师一起学习课文，了解残疾人运动员的故事和挑战。

3.操练（15分钟）

-操练方式：学生通过小组讨论和角色扮演，运用所学词汇和句型描述残疾人自强不息的精神。

-操练内容：学生通过实际例句和情景模拟，练习如何表达残疾人面临的挑战和成就。

4.巩固（15分钟）

-巩固方式：教师通过听力练习，让学生进一步理解和掌握本课时的词汇和句型。

-巩固内容：学生通过听力材料，加深对残疾人运动员故事的理解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-拓展方式：学生通过阅读课外文章，了解更多关于残疾人自强不息的故事。

-拓展内容：学生通过阅读和讨论，拓宽视野，了解更多残疾人运动员的故事。

6.小结（5分钟）

-小结方式：教师通过回顾本课时的重点词汇和句型，总结本课时的学习内容。

-小结内容：学生跟随教师一起回顾本课时的学习内容，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

-家庭作业：学生完成一份关于残疾人运动员的短文，描述他们的挑战和成就。

-作业要求：要求学生运用本课时所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

8.板书（整个课时）

-板书内容：教师在授课过程中，适时板书重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握所学知识。

-板书要求：板书清晰、简洁，突出本课时的学习重点。

整个课时共计40分钟。教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，以确保教学效果。

七.教学反思

在教学过程中，教师可能会遇到一些问题