冀教版英语九下Unit 9《Lesson 49 Get Along with Others》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语九下Unit9《Lesson49GetAlongwithOthers》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语九下Unit9《Lesson49GetAlongwithOthers》是本单元的重点内容。本单元共安排了3课时，主要围绕“与他人相处”这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高英语听说能力，并学会如何与他人和谐相处，培养良好的社交素养。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养主要包括“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要掌握与相处相关的日常英语表达，提高听说读写技能。在文化意识方面，学生应了解和理解不同文化背景下与他人相处的规范和习惯，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生需要通过分析、综合和评价等思维活动，提高解决问题的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够运用所学英语与他人进行有效的沟通交流，提高日常英语交际能力；2.学会尊重和理解他人，培养良好的社交素养；3.认识和理解文化差异，增强对文化多样性的敏感性和适应性；4.发展独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力。

二.单元内容分析

冀教版英语九下Unit9《Lesson49GetAlongwithOthers》包括三个课时，每个课时都有其独特的学习目标和内容。以下是对每个课时的详细分析：

第1课时：Lesson49GetAlongwithOthers

这节课是本单元的第一课，主要介绍如何与他人和谐相处。学生将学习到一些基本的交际用语，如问候、介绍、询问他人意见等。教师可以采用情景剧的方式来让学生模拟这些交际场景，提高他们的听说能力。

第2课时：ExerciseA1andA2,Reading

这节课主要是通过练习和阅读来进一步巩固学生对相处技巧的理解。学生将通过完成练习A1和A2来加深对相处用语的记忆，并通过阅读相关材料来了解不同文化背景下的相处方式。教师可以引导学生进行小组讨论，分享他们对文化差异的看法。

第3课时：ListeningandSpeaking

这节课的重点是提高学生的听力和口语能力。学生将听取一些关于与他人相处的真实场景，并模仿所听到的对话。教师可以组织学生进行角色扮演，让他们在实际语境中运用所学知识。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习与他人相处的技巧，提高学生的英语听说能力和社交素养。每个课时的学习目标都紧密围绕这一主题，教学实施过程中注重学生的参与和实践，单元整体评价则通过学生的表现和反馈来评估学习效果。

具体案例：在第1课时，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同的社交场合中如何与他人打招呼、介绍自己和询问他人意见。通过这个活动，学生能够实践所学知识，提高口语表达能力。在评价环节，教师可以观察学生的参与程度和口语表达流利度，给予及时的反馈和指导。

四.单元课时分配

第1课时：Lesson49GetAlongwithOthers

-内容：介绍与他人相处的基本交际用语。

-目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交际。

-方法：情景剧、小组讨论、角色扮演。

-资源：课本、多媒体教学材料。

-评估：观察学生的口语表达流利度和参与程度。

第2课时：ExerciseA1andA2,Reading

-内容：通过练习和阅读巩固相处技巧。

-目标：学生能够理解并运用相关的相处用语。

-方法：练习、小组讨论、阅读分享。

-资源：课本、阅读材料。

-评估：检查学生的练习完成情况和阅读理解能力。

第3课时：ListeningandSpeaking

-内容：提高学生的听力和口语能力。

-目标：学生能够听懂并模仿所听到的相处对话。

-方法：听力练习、角色扮演、小组讨论。

-资源：听力材料、课本。

-评估：观察学生的听力理解和口语表达能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生希望能够提高他们的英语听说读写能力。具体来说，学生能够熟练运用与相处相关的日常英语交际用语，提高日常英语交际能力；能够理解和运用相关的阅读材料，提高阅读理解能力；通过模仿和练习，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生希望能够培养和提高他们的分析、综合和评价等思维能力。具体来说，学生能够通过分析相处对话，理解其中的逻辑关系和语义含义；能够综合所学知识，运用到实际的社交场合中；能够评价不同的相处方式和文化差异，形成自己的观点和看法。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生希望能够培养和提高他们的自主学习能力、合作能力和反思能力。具体来说，学生能够独立完成练习和阅读任务，提高自主学习能力；能够与他人合作，共同完成角色扮演和小组讨论等活动，提高合作能力；能够通过反思自己的学习和交际过程，找到不足之处并进行改进。

第二部分：课时教学设计

本部分主要针对第1课时进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕与他人相处的基本交际用语展开。重点词汇包括问候、介绍、询问意见等，重点句型包括如何与他人打招呼、介绍自己和询问他人意见的句式。通过本课时的学习，学生能够掌握这些基本的交际用语，提高他们的日常英语交际能力。

二.学情分析

在进行第1课时的教学设计时，需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略和目标。

1.学生生活经验分析：学生在日常生活中已经有一定的社交经验，他们可能已经熟悉一些基本的交际用语和相处技巧。然而，他们可能对一些特定的交际场景和用语不够熟悉，需要通过课堂学习来进一步掌握。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的英语学习过程中已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识。然而，他们在实际运用英语进行交际时可能存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

3.学生思维品质的分析：学生在之前的英语学习过程中已经培养了一定的分析、综合和评价等思维能力。然而，他们在处理复杂的社交情境时可能需要进一步提高他们的思维能力，例如分析不同文化背景下的相处方式、综合不同观点形成自己的看法等。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：学生能够掌握与他人相处的基本交际用语，如问候、介绍、询问意见等。他们能够运用这些交际用语进行简单的日常英语交际，提高他们的口语表达能力。同时，学生能够通过阅读相关材料，了解不同文化背景下的相处方式，提高他们的阅读理解能力。

2.过程与方法：学生将通过情景剧、小组讨论和角色扮演等教学活动，实践和运用所学知识。他们将通过模仿和练习，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生将通过合作和交流，培养他们的团队协作能力和批判性思维能力。

3.情感态度和价值观：学生将通过学习与他人相处的技巧，培养他们的同理心和尊重他人的态度。他们将学会如何与他人和谐相处，增强他们的社交素养。同时，学生将通过接触不同文化背景下的相处方式，培养他们的文化意识和开放性思维，提高他们对文化差异的敏感性和适应性。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：学生能够掌握与他人相处的基本交际用语，如问候、介绍、询问意见等。他们能够运用这些交际用语进行简单的日常英语交际，提高他们的口语表达能力。同时，学生能够通过阅读相关材料，了解不同文化背景下的相处方式，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点：学生对于一些特定的交际场景和用语可能不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来进一步掌握。同时，学生可能存在一定的困难inunderstandingandapplyingtheculturalnormsandhabitsofinteractingwithothers,whichrequiresexplicitinstructionandpracticeintheclassroom.

五.教法、学法设计

本课时采用以下教学方法和学法：

1.情景剧：通过模拟不同的社交场合，让学生实践和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.小组讨论：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，同时促进他们对不同文化背景下相处方式的理解和思考。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟不同的交际场景，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

4.听力练习：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

5.阅读分享：通过阅读相关材料，了解不同文化背景下的相处方式，提高学生的阅读理解能力，并促进他们对文化差异的思考和讨论。

6.反馈与评价：通过学生的表现和反馈，及时给予指导和评价，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。

六.教学过程

本课时教学过程如下，各环节时间分配仅供参考：

1.导入（5分钟）

-教师通过提问学生关于他们与自己朋友相处的方式，引发学生对相处话题的兴趣和思考。

-教师展示一些图片或视频，展示不同文化背景下的相处场景，激发学生的好奇心和学习动机。

2.呈现（10分钟）

-教师介绍本节课的主题和目标，并向学生展示一些基本的交际用语和相处技巧。

-教师通过示范和模拟，展示如何与他人打招呼、介绍自己和询问他人意见等情景。

3.操练（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，实践和运用所学知识。

-教师提供一些提示和指导，帮助学生更好地进行角色扮演和交际练习。

4.巩固（5分钟）

-教师通过听力练习，让学生听懂并模仿所听到的相处对话。

-教师检查学生的练习完成情况，并提供反馈和指导。

5.拓展（10分钟）

-学生进行小组讨论，分享他们对文化差异的看法和体验。

-教师引导学生进行思考和分析，帮助他们形成自己的观点和看法。

6.小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-教师提醒学生在日常生活中运用所学知识，培养良好的相处习惯。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的练习和任务，让学生在家中进行复习和巩固。

-教师鼓励学生参与家庭作业的完成，并提醒他们积极与他人交流和合作。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型。

-教师引导学生进行抄写和复习，加深他们对所学知识的理解和记忆。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，并采取了以下解决办法和改进措施：

1.问题：学生在角色扮演时，有些学生表现出紧张和害羞，无法自然地进行交流。

解决办法：我通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。我还提供了更多的指导和反馈，帮助学生更好地进行角色扮演。

2.问题：学生在小组讨论时，有些学生不愿意积极参与，或者无法清晰地表达自己的观点。

解决办法：我通过设计更多的互动活动，提高学生的参与度。我还提供了更多的思考和讨论的提示，帮助学生更好地表达自己的观点。

3.问题：学生在完成家庭作业时，有些学生出现抄袭和依赖他人的情况。

解决办法：我强调了家庭作业的重要性，并要求学生独立完成。我还提供了更多的帮助和指导，帮助学生更好地完成家庭作业。

八.专家点评

本节课的亮点在于教师能够有效地运用情景剧、小组讨论和角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和实践能力。教师对