牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 2）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语七下教材，共安排了2个课时。单元主题是《邻里》（Neighbours），主要内容围绕着邻里之间的关系以及相互帮助等话题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，培养对邻里关系和社区生活的认识和理解。

一.课标要求

根据我国英语课程标准，本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”和“人与社会”的范畴。通过本单元的学习，学生需要培养以下能力和意识：

1.能够理解和表达邻里之间的关系和互动，如帮助、互助等。

2.能够理解和表达对于邻里关系和社区生活的看法和态度。

3.能够运用本单元所学词汇和表达方式，进行日常交流和沟通。

4.能够通过阅读和听力活动，获取和处理相关信息，提高阅读和听力技能。

二.单元内容分析

本单元主题是《邻里》（Neighbours），主要围绕邻里之间的关系、互动和社区生活展开。通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，培养对邻里关系和社区生活的认识和理解。

第一课时：邻里之间的关系

本课时主要介绍邻里之间的关系，包括互相关心、互助等。学生通过阅读对话和故事，掌握邻里之间的基本互动和交流方式。教学活动包括阅读理解、词汇练习和小组讨论等。

1.教学目标：

（1）能够理解和表达邻里之间的关系和互动。

（2）能够掌握本课时关键词汇和表达方式。

（3）能够提高阅读理解和听力技能。

2.教学内容：

（1）阅读对话和故事，理解邻里之间的关系和互动。

（2）学习关键词汇和表达方式，如“邻居”、“互助”、“关心”等。

（3）通过听力活动，提高学生对邻里关系的理解。

第二课时：邻里互助

本课时主要介绍邻里之间的互助行为，以及如何处理邻里之间的矛盾和冲突。学生通过阅读故事和参与小组讨论，培养邻里互助的意识。教学活动包括阅读理解、词汇练习和小组讨论等。

1.教学目标：

（1）能够理解和表达邻里之间的互助行为。

（2）能够掌握本课时关键词汇和表达方式。

（3）能够提高阅读理解和听力技能。

2.教学内容：

（1）阅读故事，理解邻里之间的互助行为。

（2）学习关键词汇和表达方式，如“互助”、“矛盾”、“冲突”等。

（3）通过听力活动，提高学生对邻里互助的理解。

本单元整体设计注重理论与实践相结合，通过阅读、听力、口语和写作等多种教学活动，帮助学生全面理解和掌握邻里关系和社区生活的相关知识和技能。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和社区责任感。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读、听力、口语和写作等多种教学活动，帮助学生全面理解和掌握邻里关系和社区生活的相关知识和技能。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和社区责任感。

第一课时：邻里之间的关系

设计意图：通过阅读对话和故事，让学生了解邻里之间的关系和互动，培养学生对邻里关系的认识和理解。

学习目标：

1.能够理解和表达邻里之间的关系和互动。

2.能够掌握本课时关键词汇和表达方式。

3.能够提高阅读理解和听力技能。

教学实施：

1.引入新课，介绍邻里关系的概念。

2.阅读对话和故事，理解邻里之间的关系和互动。

3.学习关键词汇和表达方式，进行词汇练习。

4.听力活动，提高学生对邻里关系的理解。

5.小组讨论，分享对邻里关系的看法和经历。

具体案例：

1.引入新课时，可以让学生分享自己与邻居的互动经历，引出邻里关系的话题。

2.阅读对话和故事时，可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生亲身体验邻里之间的互动。

3.在词汇练习中，可以设计一些实际场景，让学生运用所学词汇进行交流。

4.听力活动可以选取一些邻里之间的真实对话，让学生听取并理解其中的信息。

5.小组讨论时，可以让学生分享自己对邻里关系的看法，并听取他人的意见和经历。

第二课时：邻里互助

设计意图：通过阅读故事和参与小组讨论，让学生了解邻里之间的互助行为，培养学生邻里互助的意识。

学习目标：

1.能够理解和表达邻里之间的互助行为。

2.能够掌握本课时关键词汇和表达方式。

3.能够提高阅读理解和听力技能。

教学实施：

1.引入新课，介绍邻里互助的概念。

2.阅读故事，理解邻里之间的互助行为。

3.学习关键词汇和表达方式，进行词汇练习。

4.听力活动，提高学生对邻里互助的理解。

5.小组讨论，分享邻里互助的经历和看法。

具体案例：

1.引入新课时，可以让学生分享自己或他人经历的邻里互助事例，引出邻里互助的话题。

2.阅读故事时，可以通过讨论故事中的互助行为，让学生理解邻里互助的意义。

3.在词汇练习中，可以设计一些实际场景，让学生运用所学词汇描述邻里互助的行为。

4.听力活动可以选取一些邻里之间的互助对话，让学生听取并理解其中的信息。

5.小组讨论时，可以让学生分享邻里互助的经历，并听取他人的意见和看法。

四.单元课时分配

第一课时：邻里之间的关系

1.设计意图：通过阅读对话和故事，让学生了解邻里之间的关系和互动，培养学生对邻里关系的认识和理解。

2.学习目标：

a.能够理解和表达邻里之间的关系和互动。

b.能够掌握本课时关键词汇和表达方式。

c.能够提高阅读理解和听力技能。

3.教学方法：阅读理解、词汇练习、小组讨论。

4.教学资源：教材、多媒体课件、听力材料。

5.评估方式：课堂参与度、词汇练习正确率、小组讨论表现。

第二课时：邻里互助

1.设计意图：通过阅读故事和参与小组讨论，让学生了解邻里之间的互助行为，培养学生邻里互助的意识。

2.学习目标：

a.能够理解和表达邻里之间的互助行为。

b.能够掌握本课时关键词汇和表达方式。

c.能够提高阅读理解和听力技能。

3.教学方法：阅读理解、词汇练习、小组讨论。

4.教学资源：教材、多媒体课件、听力材料。

5.评估方式：课堂参与度、词汇练习正确率、小组讨论表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元旨在提高学生的基础语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过本单元的学习，学生将能够：

-听懂并理解关于邻里关系和社区生活的对话和故事。

-能够流利地使用本单元所学词汇和表达方式进行日常交流。

-能够阅读并理解关于邻里关系和社区生活的文本。

-能够撰写关于邻里关系和社区生活的短文。

2.思维品质

本单元的学习过程中，学生需要进行大量的思考和分析，从而提高他们的思维品质。通过本单元的学习，学生将能够：

-能够分析并理解邻里关系和社区生活的复杂性。

-能够从文本中提取关键信息，并进行逻辑推理。

-能够就邻里关系和社区生活提出自己的观点，并进行辩证思考。

3.学习能力

本单元的学习过程中，学生需要进行自主学习、合作学习和探究学习，从而提高他们的学习能力。通过本单元的学习，学生将能够：

-能够独立完成阅读和听力任务，提高自主学习能力。

-能够在小组讨论中积极参与，提高合作学习能力。

-能够通过探究学习，深入理解邻里关系和社区生活的本质。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）进行课时教学设计，共两个课时。本部分将重点介绍第一课时的新授课内容。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及邻里之间的关系和互动。通过对本课时的学习，学生将能够掌握相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力，培养对邻里关系的认识和理解。

1.重点词汇和句型：

-词汇：邻居（neighbour）、互助（helpeachother）、关心（carefor）、矛盾（conflict）、冲突（argument）等。

-句型：介绍邻里关系和互动的基本句型，如“Myneighbourisahelpfulperson.”、“Theyoftenhelpeachotherintimesofneed.”等。

2.教学内容分析：

-通过阅读对话和故事，学生将了解邻里之间的关系和互动，如帮助、互助等。

-学生将学习关键词汇和表达方式，并能够运用所学词汇进行日常交流。

-通过听力活动，学生将提高对邻里关系的理解，并能听取并理解相关信息。

-学生将通过小组讨论，分享对邻里关系的看法和经历，培养合作意识和社区责任感。

本课时的教学内容紧密联系教材，符合教学实际，能够帮助学生全面理解和掌握邻里关系和社区生活的相关知识和技能。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青少年时期，他们开始逐渐接触社会，对周围的人和事充满好奇。很多学生都有与邻居互动的经历，比如borrowingsomethingfromneighbours或helpingneighboursinneed。这些生活经验为学生理解邻里关系和社区生活提供了基础。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。然而，他们在阅读和听力方面还需要进一步提高，特别是在理解复杂文本和提取关键信息方面。此外，学生的口语表达和写作能力也需要进一步培养，以便能够更好地表达自己的观点和经历。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有较高的逻辑推理能力和批判性思维。他们能够对邻里关系和社区生活进行深入思考，并提出自己的观点。然而，学生在分析问题和处理信息方面还存在一定的局限性，需要通过教学活动来进一步提高他们的思维品质。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行描述。

1.知识与技能

-能够理解和运用本节课的重点词汇和句型，如“neighbour”、“helpeachother”、“carefor”、“conflict”、“argument”等。

-能够理解和阅读关于邻里关系和社区生活的文本，提高阅读理解能力。

-能够通过听力活动，提高对邻里关系的理解，并能听取并理解相关信息。

-能够运用所学知识和技能，进行日常交流和表达自己的观点。

2.过程与方法

本节课将通过以下教学过程和方法帮助学生达到教学目标：

-通过阅读对话和故事，引导学生理解和掌握邻里之间的关系和互动。

-通过听力活动，提高学生对邻里关系的理解，并培养学生的听力技能。

-通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和社区责任感。

-利用多媒体课件和教学资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.情感态度和价值观

-培养学生对邻里关系和社区生活的认识和理解，提高他们对社区生活的关注和参与度。

-培养学生邻里互助的意识，让他们意识到帮助他人也是一种快乐和成就感。

-培养学生合作意识和团队精神，让他们学会与他人共同解决问题和分享经验。

-培养学生积极乐观的生活态度，让他们学会珍惜邻里关系和社区生活，提高生活质量。

本节课的教学目标旨在帮助学生全面提高语言能力、思维品质和学习能力，并为他们的未来发展打下坚实的基础。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

-理解和运用本节课的重点词汇和句型，如“neighbour”、“helpeachother”、“carefor”、“conflict”、“argument”等。

-理解和阅读关于邻里关系和社区生活的文本，提高阅读理解能力。

-能够通过听力活动，提高对邻里关系的理解，并能听取并理解相关信息。

-能够运用所学知识和技能，进行日常交流和表达自己的观点。

2.教学难点

-理解邻里关系的复杂性和多样性，能够从文本中提取关键信息，并进行逻辑推理。

-能够就邻里关系和社区生活提出自己的观点，并进行辩证思考。

-能够通过小组讨论和实践活动，培养合作意识和社区责任感。

-能够通过探究学习，深入理解邻里关系和社区生活的本质。

五.教法、学法设计

本节课将采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

-采用阅读对话和故事，引导学生理解和掌握邻里之间的关系和互动。

-通过听力活动，提高学生对邻里关系的理解，并培养学生的听力技能。

-利用小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和社区责任感。

-利用多媒体课件和教学资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.学法设计

-学生将通过自主学习，独立完成阅读和听力任务，提高自主学习能力。

-学生将在小组讨论中积极参与，提高合作学习能力。

-学生将通过探究学习，深入理解邻里关系和社区生活的本质。

-学生将通过实践活动，将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。

本节课的教学方法和学法旨在帮助学生全面提高语言能力、思维品质和学习能力，并为他们的未来发展打下坚实的基础。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

导入环节通过提问的方式，让学生分享自己与邻居的互动经历，引出邻里关系的话题。教师可以提问：“Doyouhaveanyexperienceswithyourneighbours?Whatarethey?”。通过这个环节，激发学生的兴趣和参与热情，为后续的教学活动奠定基础。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过阅读对话和故事，让学生了解邻里之间的关系和互动。教师可以展示教材中的相关内容，并引导学生理解和掌握邻里之间的关系和互动。同时，教师可以利用多媒体课件，展示一些真实的邻里互动场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.操练（10分钟）

操练环节通过词汇练习和听力活动，帮助学生巩固本节课的重点词汇和句型。教师可以设计一些实际场景，让学生运用所学词汇进行交流。同时，教师可以播放一些邻里之间的真实对话，让学生听取并理解其中的信息。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过小组讨论和实践活动，帮助学生巩固本节课的重点词汇和句型。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对邻里关系的看法和经历。同时，教师可以设计一些实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过阅读故事和参与小组讨论，帮助学生深入理解邻里之间的互助行为，以及如何处理邻里之间的矛盾和冲突。教师可以展示教材中的相关内容，并引导学生进行深入思考和讨论。

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。教师可以提问：“Whatdidwelearninthislesson?Whatarethekeypoints?”。通过这个环节，让学生回顾和总结本节课的重点内容。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节通过布置一些与本节课相关的练习，帮助学生巩固所学知识。教师可以布置一些词汇练习、听力任务和写作任务，让学生在家中进行复习和练习。

8.板书顺序（5分钟）

板书顺序环节通过展示本节课的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师可以按照教学内容的顺序，将重点词汇、句型和知识点展示在黑板上。

本节课的教学过程共计40分钟，通过以上环节，帮助学生全面理解和掌握邻里关系和社区生活的相关知识和技能。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和社区责任感。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》（Reading2）进行教学反思，主要阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

在导入环节，我发现有些学生对邻里关系的话题不太感兴趣，可能是因为他们没有太多与邻居互动的经历。为了解决这个问题，我尝试采用更多的真实案例和故事，激发学生的兴趣和参与热情。例如，我分享了我在社区中遇到的邻里互助故事，让学生感受到邻里关系的重要性。

在呈现环节，我发现一些学生对阅读和听力材料的难度感到吃力。为了降低难度，我提供了更多辅助材料和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，我提供了词汇表和解释，帮助学生理解和记忆新词汇。

在操练环节，我发现一些学生不太愿意主动参与词汇练习和听力活动。为了提高学生的参与度，我采用了小组合作和角色扮演的方式，鼓励学生积极参与。例如，我让学生分成小组，进行词汇练习和听力活动，互相帮助和鼓励