人教部编版语文七年级上册 第六单元写作《学会联想和想象》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册第六单元写作《学会联想和想象》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教部编版语文七年级上册的第六单元，单元主题是“学会联想和想象”。本单元共有3课时，教学内容主要包括课文阅读和写作练习。

一.课标要求

本单元的核心素养是培养学生的联想和想象能力。通过本单元的学习，学生将能够运用联想和想象手法，进行创意写作。这体现了语文学科的核心素养中的表达与创造能力，以及新课标对学生的写作能力要求。

在教学过程中，教师应引导学生通过阅读课文，发现和理解作者运用联想和想象的手法，然后通过写作练习，让学生运用所学的手法进行创作。教师应给予学生足够的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

二.单元内容分析

本单元以“学会联想和想象”为主题，通过阅读和写作实践，旨在培养学生运用联想和想象手法进行创意写作的能力。本单元共有3课时，分别是《课文阅读与分析》、《写作指导》和《写作练习》。

1.《课文阅读与分析》：本节课主要让学生通过阅读课文，发现和理解作者运用联想和想象的手法。课文选择了一些具有代表性的文章，如《荷塘月色》、《草原》等。教师应引导学生通过阅读，分析作者的联想和想象手法，并能够进行适当的鉴赏和评价。

2.《写作指导》：本节课主要为学生提供写作指导和示范。教师应引导学生回顾和总结已学的联想和想象手法，并进行相关的写作技巧讲解。同时，教师还可以通过示范性写作，让学生更加清晰地理解联想和想象手法的运用。

3.《写作练习》：本节课是学生进行写作实践的时间。教师应根据学生的实际情况，给予适当的写作任务和指导。学生可以运用所学的联想和想象手法，进行创意写作。教师应给予学生足够的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

在单元内容分析中，教师应注意以下几点：

1.注重阅读与写作的结合。阅读是写作的基础，学生通过阅读可以学习和借鉴作者的联想和想象手法。写作是阅读的延伸，学生通过写作可以运用和巩固所学的联想和想象手法。

2.注重学生的参与和互动。教师应引导学生积极参与课堂活动，进行阅读分析和写作实践。同时，教师还应鼓励学生之间的互动和交流，促进学生之间的学习和进步。

3.注重学生的个性化发展。教师应尊重学生的个性和兴趣，给予学生足够的自由空间和发展空间。同时，教师还应根据学生的实际情况，进行有针对性的指导和帮助。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读和写作实践，培养学生运用联想和想象手法进行创意写作的能力。学习目标是学生能够理解和运用联想和想象手法，进行有创意的写作。教学实施包括课前准备、课堂活动和课后作业三个部分。

单元整体评价将根据学生在课堂活动和课后作业中的表现来进行。具体案例分析将结合学生在课堂上的实际表现和作业完成情况进行。

四.单元课时分配

第一课时：《课文阅读与分析》

具体内容：阅读课文《荷塘月色》和《草原》，分析作者的联想和想象手法。

目标：学生能够理解并欣赏作者的联想和想象手法。

方法：阅读分析、讨论交流。

资源：课文文本、相关解读资料。

评估：课堂讨论参与度、课文解读的准确性和深度。

第二课时：《写作指导》

具体内容：回顾和总结已学的联想和想象手法，并进行相关的写作技巧讲解。

目标：学生能够理解和掌握联想和想象手法的运用。

方法：讲解、示范、小组讨论。

资源：教师示范文章、相关写作技巧资料。

评估：学生对写作技巧的理解和运用能力。

第三课时：《写作练习》

具体内容：学生进行写作实践，运用所学的联想和想象手法进行创意写作。

目标：学生能够运用联想和想象手法进行创意写作。

方法：独立写作、同伴互评、教师反馈。

资源：写作任务单、相关写作素材。

评估：学生写作的创意性、逻辑性和表达能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个维度进行概述：

1.语言能力：通过阅读和写作实践，学生能够运用联想和想象手法，进行创意写作。学生能够理解和运用相关的词汇和句式，提高写作的表达能力。

2.思维品质：通过阅读和写作实践，学生能够培养联想和想象的能力，提高思维的灵活性和创造性。学生能够通过分析和评价作者的联想和想象手法，提高思维的批判性。

3.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习的效果和效率。学生能够对自己的写作进行自我评估和反思，提高学习的自主性。

在具体的教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设定适当的教学目标，并采取有效的教学策略，帮助学生达到预期的教学目标。同时，教师还应根据学生的学习进度和表现，及时调整教学目标和教学策略，确保教学的针对性和有效性。

第二部分：课时教学设计

本部分为第一课时《课文阅读与分析》的教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为课文《荷塘月色》和《草原》的阅读与分析。重点词汇和句型包括：

1.词汇：本课时的重点词汇包括与荷塘、月色、草原相关的词汇，如“荷叶”、“月光”、“草原”、“羊群”等。

2.句型：本课时主要学习描述景物和表达情感的句型，如“荷叶静静地漂浮在湖面上，月光洒在荷叶上，映出一片美丽的光影。”、“草原上，羊群悠闲地吃着草，远处的天空映衬着朵朵白云。”

在教学过程中，教师应引导学生通过阅读课文，找出并学习重点词汇和句型。同时，教师可以通过举例和练习，帮助学生理解和运用这些词汇和句型。通过阅读和写作实践，学生能够运用联想和想象手法，进行创意写作。

二.学情分析

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的内容进行学情分析：

1.学生生活经验分析：学生在日常生活中对自然景物有一定的观察和体验，如荷塘、草原等。这为学生理解课文内容提供了生活基础。然而，学生对于通过联想和想象手法进行写作的技巧可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导和培养。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的阅读和写作技能。学生能够理解课文的基本内容，但可能对于深入分析和解读作者的联想和想象手法存在一定的困难。因此，教师需要通过讲解和示范，帮助学生提高分析和解码文本的能力。

3.学生思维品质的分析：学生的思维品质包括思维的灵活性、批判性和创造性。在联想和想象手法的运用上，学生可能存在思维的局限性，需要教师通过启发式教学和写作实践，激发学生的创造性思维，培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学策略，以满足学生的学习需求。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导和帮助，促进每个学生的全面发展。

三.教学目标

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的内容进行教学目标概述：

1.知识与技能：学生能够理解并欣赏作者的联想和想象手法。学生能够通过阅读课文，掌握与荷塘、月色、草原相关的词汇和句型。学生能够运用联想和想象手法，进行简单的创意写作。

2.过程与方法：学生能够通过阅读和分析课文，培养阅读理解和文本解读的能力。学生能够通过写作实践，运用所学的联想和想象手法，提高写作能力。学生能够在小组讨论中，与他人分享自己的想法和观点，提高合作学习能力。

3.情感态度和价值观：学生能够体验到文学作品中的美，培养对文学的兴趣和热爱。通过阅读和写作实践，学生能够发展自我表达和创造性思维的能力。学生能够学会欣赏和尊重他人的作品，培养良好的审美观和批判性思维。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设定适当的教学目标，并采取有效的教学策略，帮助学生达到预期的教学目标。同时，教师还应根据学生的学习进度和表现，及时调整教学目标和教学策略，确保教学的针对性和有效性。

四.教学重点、难点

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的内容进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点：学生能够理解并欣赏作者的联想和想象手法。学生能够通过阅读课文，掌握与荷塘、月色、草原相关的词汇和句型。学生能够运用联想和想象手法，进行简单的创意写作。

2.教学难点：学生对于通过联想和想象手法进行写作的技巧可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导和培养。学生可能对于深入分析和解读作者的联想和想象手法存在一定的困难，需要教师通过讲解和示范，帮助学生提高分析和解码文本的能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，掌握所学内容。教师应给予学生足够的指导和反馈，帮助学生理解和运用联想和象手法，提高写作能力。

五.教法、学法设计

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的内容进行教法和学法设计的概述：

1.教法设计：本课时采用的教学方法包括讲解法、阅读分析法、写作实践法和小组讨论法。教师通过讲解课文内容，引导学生理解和欣赏作者的联想和想象手法。通过阅读分析，学生能够深入解读课文，掌握相关的词汇和句型。教师通过写作实践，指导学生运用联想和想象手法进行创意写作。小组讨论法用于促进学生之间的交流和合作，培养学生的合作学习能力。

2.学法设计：学生通过自主阅读和分析课文，培养阅读理解和文本解读的能力。学生通过写作实践，运用所学的联想和想象手法，提高写作能力。学生在小组讨论中，与他人分享自己的想法和观点，提高合作学习能力。学生通过自我评估和反思，提高学习的自主性。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教法和学法设计，以促进学生的全面发展。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导和帮助，促进每个学生的个性化发展。

六.教学过程

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的内容进行教学过程的详细阐述：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示荷塘、月色、草原的图片，引起学生的兴趣和关注。教师简要介绍本节课的主题和内容，使学生明确学习目标。

2.呈现（15分钟）

呈现环节通过阅读和分析课文《荷塘月色》和《草原》，使学生理解作者的联想和想象手法。教师引导学生找出重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3.操练（20分钟）

操练环节通过小组讨论和写作实践，使学生运用所学的联想和想象手法进行创意写作。教师给予学生足够的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

4.巩固（15分钟）

巩固环节通过学生自我评估和教师反馈，使学生进一步掌握联想和想象手法的运用。教师对学生的写作进行点评和指导，帮助学生改进和提高。

5.拓展（15分钟）

拓展环节通过提供相关阅读材料和写作任务，使学生进一步发展和运用联想和想象手法。教师鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的创新思维。

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本节课的内容和目标，使学生明确自己的学习成果。教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置相关的阅读和写作任务，使学生能够在课后进行自主学习和实践。教师提供作业要求和评分标准，鼓励学生认真完成作业。

8.板书顺序（5分钟）

板书顺序环节通过展示本节课的板书，使学生能够清晰地回顾和复习课堂内容。教师按照教学过程的顺序，将重点词汇、句型和写作技巧呈现给学生。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学环节的时间和顺序，以保证教学的连贯性和有效性。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导和帮助，促进每个学生的个性化发展。

七.教学反思

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的教学过程进行反思：

1.课堂实施过程中遇到的问题：

（1）部分学生对联想和想象手法的理解不够深入，需要教师进行更多的讲解和示范。

（2）学生在写作实践时，创意性不足，需要教师提供更多的启发和引导。

（3）课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要教师采取更多的互动和激励措施。

2.解决办法和改进措施：

（1）在讲解和示范环节，教师可以通过具体的例子和练习，帮助学生理解和运用联想和想象手法。

（2）在写作实践环节，教师可以提供更多的写作素材和灵感，引导学生进行创意写作。

（3）在课堂讨论环节，教师可以采取分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

八.专家点评

本部分针对第一课时《课文阅读与分析》的教学过程进行专家点评：

1.亮点：

（1）教师能够根据学生的实际情况，灵