人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

单元主题：通过历史故事，了解历史人物，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

本单元课时数：2课时

学科：语文

版本：人教部编版

年级：八年级

教学目标：

1.能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3.引导学生通过课文学习，形成正确的历史观念和价值观。

教学内容：

1.课文《周亚夫军细柳》的阅读与理解。

2.分析人物形象，理解人物性格特点。

3.欣赏课文的文学特色，提高文学鉴赏能力。

教学过程：

1.第一课时：课文阅读与理解，分析人物形象。

引导学生仔细阅读课文，理解故事情节，分析周亚夫的人物形象，理解他的忠诚和智慧。

2.第二课时：文学鉴赏能力的培养，课内外拓展。

引导学生欣赏课文的文学特色，如描写手法、语言表达等，提高学生的文学鉴赏能力。同时，可以进行相关的课内外拓展，如查找其他有关历史人物的故事，进行比较阅读。

一.课标要求

人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

课标要求：

本单元体现的语文核心素养：阅读理解、文学鉴赏、思维发展、文化理解

核素养的范畴：

1.阅读理解：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，分析人物形象，理解课文中的历史背景和文化内涵。

2.文学鉴赏：学生能够欣赏课文的文学特色，如描写手法、语言表达等，提高文学鉴赏能力。

3.思维发展：通过分析人物形象和故事情节，学生能够培养批判性思维和创造性思维，形成自己的观点和见解。

4.文化理解：通过学习课文，学生能够了解历史人物和故事背后的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识：

1.能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，欣赏课文的文学特色。

3.引导学生通过课文学习，形成正确的历史观念和价值观，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

4.培养学生的批判性思维和创造性思维，形成自己的观点和见解。

二.单元内容分析

人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

单元整体概述：

本单元以历史故事为主题，通过阅读和理解课文《周亚夫军细柳》，旨在提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。通过学习本单元，学生能够了解历史人物，培养正确的历史观念和价值观，同时发展批判性思维和创造性思维。

第一课时内容分析：

课文《周亚夫军细柳》讲述了中国古代将领周亚夫在细柳营训练军队的故事。在这一课时中，学生需要仔细阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。教学过程中，教师可以引导学生关注周亚夫的性格特点，如他的严厉、智慧和爱国心。同时，学生可以通过分析课文中的描写手法和语言表达，欣赏课文的文学特色。

第二课时内容分析：

在第二课时中，学生将进一步深入理解课文内容，培养文学鉴赏能力。教师可以引导学生探讨课文中的历史背景和文化内涵，了解周亚夫军细柳的故事背后的意义。此外，教师可以进行相关的课内外拓展，如查找其他有关历史人物的故事，进行比较阅读。通过这样的拓展，学生能够更好地理解历史人物的特点和贡献，提高自己的阅读理解能力。

单元内容总结：

本单元通过学习课文《周亚夫军细柳》，使学生了解历史人物，提高阅读理解和文学鉴赏能力。在教学过程中，教师要引导学生关注人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维。通过课内外拓展，学生能够更好地理解历史人物的特点和贡献，形成正确的历史观念和价值观。

三.单元内容框架

人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

单元内容框架：

第一课时：设计意图是通过阅读课文，让学生了解周亚夫军细柳的故事情节和人物形象。学习目标是理解课文内容，把握人物形象，培养阅读理解能力。教学实施包括引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容。单元整体评价通过课堂讨论和课后作业来评估学生的阅读理解和分析能力。具体案例可以是学生通过阅读课文，分析周亚夫的人物形象，并结合自己的生活经验，谈谈对周亚夫的敬佩之情。

第二课时：设计意图是进一步培养学生的文学鉴赏能力，让学生欣赏课文的文学特色。学习目标是欣赏课文的文学特色，提高文学鉴赏能力。教学实施包括引导学生关注课文中的描写手法和语言表达，进行相关的课内外拓展。单元整体评价通过课堂讨论和课后作业来评估学生的文学鉴赏能力。具体案例可以是学生通过比较阅读，分析不同历史人物故事中的描写手法和语言表达，提高自己的文学鉴赏能力。

四.单元课时分配

人教部编版语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

单元课时分配：

第一课时：

1.设计意图：通过阅读课文，让学生了解周亚夫军细柳的故事情节和人物形象。

2.学习目标：理解课文内容，把握人物形象，培养阅读理解能力。

3.教学方法：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容。

4.教学资源：课文《周亚夫军细柳》及相关的历史背景资料。

5.评估：通过课堂讨论和课后作业来评估学生的阅读理解和分析能力。

第二课时：

1.设计意图：进一步培养学生的文学鉴赏能力，让学生欣赏课文的文学特色。

2.学习目标：欣赏课文的文学特色，提高文学鉴赏能力。

3.教学方法：引导学生关注课文中的描写手法和语言表达，进行相关的课内外拓展。

4.教学资源：课文《周亚夫军细柳》及其他相关的历史人物故事。

5.评估：通过课堂讨论和课后作业来评估学生的文学鉴赏能力。

五.单元教学目标

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单元教学目标：

1.语言能力：

通过阅读和理解课文《周亚夫军细柳》，提高学生的阅读理解能力。学生能够熟练掌握课文中的关键词汇和语言表达，并能够运用到自己的写作和口语表达中。通过分析和讨论，学生能够提高自己的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。

2.思维品质：

通过分析人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够独立思考，形成自己的观点和见解。通过比较阅读，学生能够培养自己的思维灵活性，提高解决问题的能力。

3.学习能力：

通过自主学习和合作学习，培养学生独立学习和合作学习的能力。学生能够主动查找相关资料，进行自主学习。在合作学习中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高自己的学习能力。

教学实施：

1.在第一课时中，教师引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容。教师可以设置一些问题，引导学生思考和讨论，如周亚夫的人物形象特点是什么，他为什么能够取得胜利等。

2.在第二课时中，教师引导学生关注课文中的描写手法和语言表达，进行相关的课内外拓展。教师可以组织学生进行比较阅读，让学生查找其他有关历史人物的故事，分析其中的描写手法和语言表达。

评估：

1.语言能力的评估可以通过学生的阅读理解测试和写作作业来进行。教师可以设置一些阅读理解题目，检查学生对课文内容的理解程度。同时，教师可以布置一些写作作业，如写一篇关于周亚夫的短文，评估学生的写作能力。

2.思维品质的评估可以通过学生的课堂讨论和课后作业来进行。教师可以观察学生在讨论中的表现，如他们的思考深度和观点表达等。同时，教师可以设置一些问题，让学生进行思考和解答，评估他们的批判性思维和创造性思维。

3.学习能力的评估可以通过学生的自主学习和合作学习来进行。教师可以观察学生在自主学习中的表现，如他们的资料查找和问题解决等。同时，教师在合作学习中可以观察学生的合作态度和贡献程度。

第二部分：课时教学设计

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课时教学设计：

第一课时：新授课

课时内容：

1.课文《周亚夫军细柳》的阅读与理解。

2.分析人物形象，理解人物性格特点。

3.欣赏课文的文学特色，提高文学鉴赏能力。

教学实施：

1.导入新课，介绍课文背景和故事情节。

2.引导学生仔细阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

3.通过提问和讨论，帮助学生分析和理解周亚夫的人物形象，理解他的忠诚和智慧。

4.引导学生欣赏课文的文学特色，如描写手法、语言表达等，提高学生的文学鉴赏能力。

评估：

1.通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度和文学鉴赏能力。

一.教学内容分析

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教学内容分析：

本课时的教学内容是课文《周亚夫军细柳》的阅读与理解，以及分析人物形象和欣赏文学特色。

重点词汇和句型：

1.重点词汇：课文中的关键词汇，如“细柳营”、“周亚夫”、“忠诚”、“智慧”等。

2.重点句型：通过课文中的句子结构和表达方式，引导学生学习和运用一些常用的句型，如描述人物特点的句子、表达原因和结果的句子等。

教学过程：

1.导入新课，介绍课文背景和故事情节，激发学生的兴趣。

2.引导学生仔细阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容。

3.分析人物形象，理解人物性格特点。引导学生关注周亚夫的性格特点，如他的严厉、智慧和爱国心，并进行讨论和表达。

4.欣赏课文的文学特色，提高文学鉴赏能力。引导学生关注课文中的描写手法和语言表达，进行相关的课内外拓展。

5.总结课堂内容，布置课后作业，让学生进行巩固和拓展学习。

二.学情分析

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学情分析：

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于历史上的英雄人物有一定的了解。他们生活在现代社会，对于古代的军事战争可能有一定的好奇心，但对于细柳营和周亚夫的故事可能不太熟悉。因此，教师在教学过程中需要引导学生了解课文背景，激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析：

学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技能，能够理解和分析课文内容。但他们在批判性思维和创造性思维方面可能还需要进一步培养。通过本课时的学习，学生将进一步提高阅读理解和文学鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.学生思维品质的分析：

学生在思维方面可能具有较强的逻辑思维和分析能力，但可能在批判性思维和创造性思维方面相对较弱。通过本课时的学习，学生将通过分析人物形象和故事情节，培养批判性思维和创造性思维。教师可以设置一些问题，引导学生思考和讨论，激发他们的思维活力。同时，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和创新精神。

教学实施：

1.在教学过程中，教师可以利用学生的生活经验，如讨论周亚夫的故事在现代社会的相关性，让学生理解历史与现实之间的联系。

2.教师可以引导学生运用已有的知识技能，如阅读理解和写作技能，来理解和分析课文内容。同时，教师可以设置一些思维训练题目，如推理题和创造性写作题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.教师可以观察学生在课堂讨论和课后作业中的表现，了解他们的思维过程和问题所在，并进行有针对性的指导和辅导。同时，教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和合作中培养思维品质。

评估：

1.通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度和思维品质的发展。

2.教师可以设置一些思维训练题目，如推理题和创造性写作题，评估学生的批判性思维和创造性思维能力。

3.通过小组合作学习的方式，评估学生的团队合作意识和创新精神。

三.教学目标

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教学目标：

1.知识与技能：

通过阅读和理解课文《周亚夫军细柳》，学生能够掌握课文中的关键词汇和语言表达，提高阅读理解能力。学生能够通过分析和讨论，提高自己的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。

2.过程与方法：

学生能够通过自主学习和合作学习，培养独立学习和合作学习的能力。学生能够主动查找相关资料，进行自主学习。在合作学习中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高自己的学习能力。

3.情感态度和价值观：

学生能够通过学习课文，了解周亚夫的忠诚和智慧，培养对历史人物的敬佩之情。学生能够通过分析和讨论，形成正确的历史观念和价值观，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

教学实施：

1.在教学过程中，教师可以引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容。教师可以设置一些问题，引导学生思考和讨论，如周亚夫的人物形象特点是什么，他为什么能够取得胜利等。

2.教师可以引导学生关注课文中的描写手法和语言表达，进行相关的课内外拓展。教师可以组织学生进行比较阅读，让学生查找其他有关历史人物的故事，分析其中的描写手法和语言表达。

3.教师可以引导学生通过自主学习和合作学习，培养独立学习和合作学习的能力。教师可以观察学生在自主学习中的表现，如他们的资料查找和问题解决等。同时，教师在合作学习中可以观察学生的合作态度和贡献程度。

评估：

1.知识与技能的评估可以通过学生的阅读理解测试和写作作业来进行。教师可以设置一些阅读理解题目，检查学生对课文内容的理解程度。同时，教师可以布置一些写作作业，如写一篇关于周亚夫的短文，评估学生的写作能力。

2.过程与方法的评估可以通过学生的课堂讨论和课后作业来进行。教师可以观察学生在讨论中的表现，如他们的思考深度和观点表达等。同时，教师可以设置一些问题，让学生进行思考和解答，评估他们的批判性思维和创造性思维。

3.情感态度和价值观的评估可以通过学生的课堂表现和课后作业来进行。教师可以观察学生在课堂讨论中的态度和观点，如他们对周亚夫的敬佩之情和对历史人物的看法等。同时，教师可以设置一些问题，让学生进行思考和解答，评估他们的历史观念和价值观。

四.教学重点、难点

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教学重点：

1.掌握课文中的关键词汇和语言表达，提高阅读理解能力。

2.通过分析和讨论，提高自己的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。

3.培养学生独立学习和合作学习的能力，提高自己的学习能力。

4.了解周亚夫的忠诚和智慧，培养对历史人物的敬佩之情。

5.形成正确的历史观念和价值观，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

教学难点：

1.理解课文中的历史背景和文化内涵，对于学生可能存在一定的难度。

2.分析人物形象和故事情节，对于学生可能存在一定的挑战。

3.培养批判性思维和创造性思维，对于学生可能存在一定的挑战。

教学实施：

1.在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容，掌握关键词汇和语言表达。

2.教师可以通过设置一些问题，引导学生思考和讨论，提高自己的写作能力。

3.教师可以通过自主学习和合作学习的方式，培养学生独立学习和合作学习的能力。

4.教师可以通过设置一些问题，引导学生思考和讨论，了解周亚夫的忠诚和智慧，培养对历史人物的敬佩之情。

5.教师可以通过设置一些问题，引导学生思考和讨论，形成正确的历史观念和价值观，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

评估：

1.通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度和写作能力。

2.通过课堂讨论和课后作业，评估学生的独立学习和合作学习能力。

3.通过课堂讨论和课后作业，评估学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.通过课堂讨论和课后作业，评估学生的历史观念和价值观。

五.教法、学法设计

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教法、学法设计：

本课程采用的教学方法包括提问、讨论、自主学习和合作学习。学法包括阅读理解、写作、批判性思维和创造性思维。

1.提问和讨论：通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握关键词汇和语言表达。

2.自主学习：通过自主学习的方式，培养学生查找相关资料、解决问题的能力。

3.合作学习：通过合作学习的方式，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

4.阅读理解和写作：通过阅读理解和写作的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

5.批判性思维和创造性思维：通过设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维。

教学实施：

1.在教学过程中，教师可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，如周亚夫的人物形象特点是什么，他为什么能够取得胜利等。

2.教师可以鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，解决问题。

3.教师可以组织学生进行小组合作学习，共同解决问题。

4.教师可以通过布置一些阅读理解和写作作业，提高学生的阅读理解和写作能力。

5.教师可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维。

评估：

1.通过对学生的课堂讨论和课后作业的评估，了解学生的阅读理解和写作能力。

2.通过对学生的课堂讨论和课后作业的评估，了解学生的独立学习和合作学习能力。

3.通过对学生的课堂讨论和课后作业的评估，了解学生的批判性思维和创造性思维能力。

六.教学过程

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教学过程：

导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，复习有关周亚夫的关键词汇和句型。

2.教师利用多媒体展示周亚夫军细柳的图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

呈现（10分钟）

1.教师呈现课文《周亚夫军细柳》，让学生了解故事背景和主要人物。

2.教师引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“细柳营”、“周亚夫”、“忠诚”、“智慧”等。

操练（15分钟）

1.教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容，掌握关键词汇和句型。

2.教师设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，如周亚夫的人物形象特点是什么，他为什么能够取得胜利等。

巩固（10分钟）

1.教师通过设置一些练习题，让学生巩固和运用关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.教师组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养合作学习能力。

拓展（15分钟）

1.教师引导学生关注课文中的文学特色，如描写手法、语言表达等，提高文学鉴赏能力。

2.教师组织学生进行比较阅读，让学生查找其他有关历史人物的故事，分析其中的描写手法和语言表达。

小结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调关键词汇和句型，回顾课文中的主要情节和人物形象。

2.教师引导学生形成正确的历史观念和价值观，培养对中华优秀传统文化的认同和理解。

家庭作业（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固和提高阅读理解和写作能力。

2.学生进行小组合作学习，共同完成一个关于周亚夫的小组项目。

板书的顺序（5分钟）

1.教师根据教学内容和环节，板书关键词汇和句型，方便学生学习和记忆。

2.教师板书课文中的主要情节和人物形象，帮助学生理解和分析课文内容。

教学实施：

1.在导入环节，教师通过提问的方式，复习上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.在呈现环节，教师利用多媒体展示周亚夫军细柳的图片，让学生了解故事背景和主要人物。

3.在操练环节，教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和分析课文内容，掌握关键词汇和句型。

4.在巩固环节，教师通过设置一些练习题，让学生巩固和运用关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

5.在拓展环节，教师引导学