人教部编版七年级下册语文24《河中石兽》（第一课时）（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级下册语文24《河中石兽》（第一课时）（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“人与自然”为主题，涵盖人教部编版七年级下册语文24《河中石兽》等文章。单元课时数为10课时。本单元旨在培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的语文素养。

单元主题与课本内容紧密相连，通过学习《河中石兽》等文章，使学生了解自然界的神奇与美丽，培养学生对自然的敬畏之心。同时，通过分析文章中的自然景观描绘，提高学生的语文鉴赏能力，培养学生的文学素养。

一.课标要求

本单元体现的语文核心素养主要包括“语言能力”、“思维品质”、“文化意识”和“学习能力”。

1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够熟练运用汉语进行阅读、写作和口语表达，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：培养学生对自然现象的观察、分析和判断能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习《河中石兽》等文章，使学生了解中国古代文化，增强学生的文化意识和民族自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，学会运用多种学习策略进行有效的语文学习。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的语文素养。学生能够理解自然景观描绘的方法，提高语文鉴赏能力；学会观察自然、欣赏自然，培养对自然的敬畏之心；能够运用汉语进行流畅的阅读、写作和口语表达，提高语言运用能力。

二.单元内容分析

本单元以“人与自然”为主题，共包括6篇文章，分别为《河中石兽》、《长城》、《大自然的语言》、《最大的麦穗》、《海燕》和《岳飞》。通过对这些文章的学习，让学生了解自然界的神奇与美丽，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的语文素养。

1.《河中石兽》

本文是一篇描写自然景观的散文，作者通过讲述自己在河中遇见石兽的经历，表现了自然的神奇与美丽。学习本文，可以培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的语文鉴赏水平。

2.《长城》

本文是一篇描写我国著名古迹长城的散文，作者通过描绘长城的雄伟壮观，表达了对中国古代文明的敬意。学习本文，可以让学生了解中国古代文化，增强学生的文化意识。

3.《大自然的语言》

本文是一篇科普文章，介绍了大自然中的各种奇妙现象，如动物的迁徙、植物的生长等。学习本文，可以培养学生对自然现象的观察、分析和判断能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.《最大的麦穗》

本文是一篇寓言故事，讲述了苏格拉底让学生在麦田里寻找最大麦穗的故事。通过本文的学习，可以培养学生自主学习能力，学会运用多种学习策略进行有效的语文学习。

5.《海燕》

本文是一篇描写海燕的散文，作者通过描绘海燕的勇敢和坚韧，表达了人们对自由的向往。学习本文，可以培养学生对自由的追求，激发学生的勇气和决心。

6.《岳飞》

本文是一篇介绍我国古代名将岳飞的文章，作者通过讲述岳飞的事迹，表达了对他忠诚、勇敢品质的敬意。学习本文，可以培养学生具有良好的道德品质，增强学生的民族自豪感。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为六个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.第一课时《河中石兽》

设计意图：通过学习《河中石兽》，让学生领略自然景观的神奇与美丽，培养学生对自然的欣赏能力。

学习目标：能够理解并背诵课文；分析并欣赏作者对自然景观的描绘；提高语文鉴赏能力。

教学实施：朗读课文，感受语言美；分析课文，理解石兽的神奇；讨论课文，提高鉴赏能力。

单元整体评价：通过课堂讨论、作文等方式，评价学生在欣赏自然景观方面的能力。

2.第二课时《长城》

设计意图：通过学习《长城》，让学生了解中国古代文化，增强学生的文化意识。

学习目标：能够理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情；提高学生的语文鉴赏能力。

教学实施：朗读课文，感受长城的雄伟壮观；分析课文，理解作者的赞美之情；讨论课文，提高鉴赏能力。

单元整体评价：通过课堂讨论、作文等方式，评价学生在欣赏中国古代文化方面的能力。

3.第三课时《大自然的语言》

设计意图：通过学习《大自然的语言》，培养学生对自然现象的观察、分析和判断能力。

学习目标：能够理解课文内容，了解大自然中的各种奇妙现象；提高学生的逻辑思维和批判性思维。

教学实施：朗读课文，感受大自然的奇妙；分析课文，理解自然现象的规律；讨论课文，提高观察和判断能力。

单元整体评价：通过课堂讨论、实验报告等方式，评价学生在观察和判断自然现象方面的能力。

4.第四课时《最大的麦穗》

设计意图：通过学习《最大的麦穗》，培养学生自主学习能力，提高学生的学习策略。

学习目标：能够理解课文内容，体会苏格拉底的教育方法；学会运用多种学习策略进行有效的语文学习。

教学实施：朗读课文，理解苏格拉底的教育理念；分析课文，学习有效的学习策略；讨论课文，提高自主学习能力。

单元整体评价：通过课堂讨论、学习计划等方式，评价学生在自主学习方面的能力。

5.第五课时《海燕》

设计意图：通过学习《海燕》，培养学生对自由的追求，激发学生的勇气和决心。

学习目标：能够理解课文内容，感受海燕的勇敢和坚韧；提高学生的道德品质。

教学实施：朗读课文，感受海燕的勇敢；分析课文，理解作者的表达意图；讨论课文，提高学生的道德品质。

单元整体评价：通过课堂讨论、行为表现等方式，评价学生在道德品质方面的能力。

6.第六课时《岳飞》

设计意图：通过学习《岳飞》，培养学生具有良好的道德品质，增强学生的民族自豪感。

学习目标：能够理解课文内容，了解岳飞的事迹；提高学生的道德品质和民族自豪感。

教学实施：朗读课文，感受岳飞的忠诚和勇敢；分析课文，理解作者的表达意图；讨论课文，提高学生的道德品质和民族自豪感。

单元整体评价：通过课堂讨论、行为表现等方式，评价学生在道德品质和民族自豪感方面的能力。

四.单元课时分配

本单元共六个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时《河中石兽》

内容：朗读课文，分析石兽的神奇，讨论欣赏自然景观的方法。

目标：理解并背诵课文；分析并欣赏作者对自然景观的描绘；提高语文鉴赏能力。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关资料。

评估：课堂讨论、作文。

2.第二课时《长城》

内容：朗读课文，分析长城的雄伟壮观，讨论欣赏中国古代文化的方法。

目标：理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情；提高学生的语文鉴赏能力。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关资料。

评估：课堂讨论、作文。

3.第三课时《大自然的语言》

内容：朗读课文，分析自然现象的规律，讨论观察和判断自然现象的方法。

目标：理解课文内容，了解大自然中的各种奇妙现象；提高学生的逻辑思维和批判性思维。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关资料。

评估：课堂讨论、实验报告。

4.第四课时《最大的麦穗》

内容：朗读课文，分析苏格拉底的教育方法，讨论有效的学习策略。

目标：理解课文内容，体会苏格拉底的教育理念；学会运用多种学习策略进行有效的语文学习。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关资料。

评估：课堂讨论、学习计划。

5.第五课时《海燕》

内容：朗读课文，分析海燕的勇敢和坚韧，讨论提高学生的道德品质的方法。

目标：理解课文内容，感受海燕的勇敢和坚韧；提高学生的道德品质。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关资料。

评估：课堂讨论、行为表现。

6.第六课时《岳飞》

内容：朗读课文，分析岳飞的事迹，讨论提高学生的道德品质和民族自豪感的方法。

目标：理解课文内容，了解岳飞的事迹；提高学生的道德品质和民族自豪感。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关资料。

评估：课堂讨论、行为表现。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学旨在提高学生的语言运用能力，具体目标如下：

(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的表达意图。

(2)能够运用课文中的关键词语和句型进行口语表达，提高学生的语言表达能力。

(3)能够运用课文中的表达方式进行写作，提高学生的写作能力。

2.思维品质

本单元的教学旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维，具体目标如下：

(1)能够对课文内容进行分析和判断，提高学生的逻辑思维能力。

(2)能够对课文中的观点进行分析和评价，提高学生的批判性思维能力。

(3)能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维灵活性。

3.学习能力

本单元的教学旨在培养学生的自主学习能力，具体目标如下：

(1)能够运用多种学习策略进行有效的语文学习，提高学生的学习效果。

(2)能够在学习过程中主动探究、积极思考，提高学生的学习积极性。

(3)能够对自己的学习过程进行反思和评价，提高学生的自我监控能力。

第二部分：课时教学设计

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《河中石兽》，主要涉及文章的阅读与理解、自然景观的欣赏以及语文鉴赏能力的培养。重点词汇和句型包括：

1.词汇：石兽、河岸、传说、取决、启示等。

2.句型：描述自然景观的句子、表达作者情感的句子、讲述故事情节的句子等。

教学过程如下：

1.导入：通过图片或故事引入石兽的传说，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解石兽的神奇和作者的描绘手法。

3.词汇句型学习：讲解重点词汇和句型，让学生进行口头和书面练习。

4.欣赏与讨论：引导学生欣赏课文中对自然景观的描绘，讨论作者的表达技巧。

5.语文鉴赏：分析课文中的修辞手法，提高学生的语文鉴赏能力。

6.课堂练习：通过练习题或写作，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

7.总结与拓展：对本课时内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们有一定的生活经验，但对于自然景观的欣赏和保护意识还需培养。通过学习《河中石兽》，学生可以接触到神奇的自然景观，增强对自然界的认知和敬畏之心。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。然而，对于高级的语文鉴赏能力和批判性思维还需进一步培养。通过学习本课时，学生能够提高阅读理解能力，学会欣赏和分析自然景观的描绘，提高语文鉴赏水平。

3.学生思维品质的分析

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，具有较高的逻辑思维和批判性思维潜力。通过学习《河中石兽》，学生可以锻炼自己的思维能力，学会分析和判断自然现象，培养批判性思维。同时，通过欣赏自然景观的描绘，学生能够培养自己的审美思维，提高思维的灵活性和创造性。

三.教学目标

1.知识与技能

(1)能够理解《河中石兽》的内容，掌握重点词汇和句型。

(2)能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

(3)能够运用课文中的表达方式进行写作，提高写作能力。

2.过程与方法

(1)能够通过阅读理解、词汇句型学习和欣赏讨论，提高语文鉴赏能力。

(2)能够运用多种学习策略进行有效的语文学习，提高学习效果。

(3)能够对自己的学习过程进行反思和评价，提高自主学习能力。

3.情感态度和价值观

(1)能够欣赏自然景观的神奇与美丽，增强对自然界的认知和敬畏之心。

(2)能够学会观察和判断自然现象，培养批判性思维和逻辑思维。

(3)能够培养对自由的追求，激发自己的勇气和决心，增强道德品质。

四.教学重点、难点

1.教学重点

(1)掌握《河中石兽》中的重点词汇和句型。

(2)能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

(3)能够运用课文中的表达方式进行写作，提高写作能力。

(4)能够欣赏自然景观的神奇与美丽，增强对自然界的认知和敬畏之心。

2.教学难点

(1)理解《河中石兽》中自然景观的描绘手法和修辞技巧。

(2)学会分析和判断自然现象，培养批判性思维和逻辑思维。

(3)培养对自由的追求，激发自己的勇气和决心，增强道德品质。

五.教法、学法设计

本课时的教学采用以下教法和学法：

1.教法

(1)讲授法：讲解重点词汇和句型，让学生理解并掌握。

(2)讨论法：引导学生欣赏课文中对自然景观的描绘，讨论作者的表达技巧。

(3)示范法：通过教师的示范朗读和写作，让学生学会正确的表达方式。

(4)练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

2.学法

(1)自主学习：学生通过预习、查阅资料等方式，自主学习课文内容。

(2)合作学习：学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

(3)探究学习：学生通过观察和分析自然现象，培养批判性思维和逻辑思维。

(4)反思学习：学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自主学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示石兽的图片或讲述关于石兽的传说，激发学生的兴趣，引出本课时的教学内容。

2.呈现（10分钟）

教师向学生介绍《河中石兽》的内容，包括故事情节、作者和背景等，让学生对课文有一个整体的了解。

3.操练（15分钟）

教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）

教师通过课堂练习题或写作，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生欣赏课文中对自然景观的描绘，讨论作者的表达技巧，提高学生的语文鉴赏能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时内容进行总结，强调重点词汇和句型，回顾本课时的教学目标。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

8.板书顺序（5分钟）

教师根据教学内容，设计合理的板书，帮助学生理解和掌握课文内容。

教学过程每个环节所用的时间总计50分钟，教师可以根据实际情况进行调