牛津深圳版英语九上Unit 4《Problems and advice》（单元整体+课时教学设计）5

牛津深圳版英语九上Unit4《Problemsandadvice》（单元整体+课时教学设计）5第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津深圳版英语九上Unit4《Problemsandadvice》，共安排了5个课时。单元主题围绕问题与建议展开，通过讨论不同的问题和提供相应的建议，培养学生的语言表达能力和思维能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用目标语言描述问题和提供建议，能够听懂并能够运用目标语言进行日常交流。在思维品质方面，学生能够通过分析问题、提出建议等方式，培养批判性和创新性思维。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生需要能够运用目标语言描述问题和提供建议，能够听懂并能够运用目标语言进行日常交流。同时，学生还需要培养批判性和创新性思维，能够通过分析问题、提出建议等方式，提高思维品质。此外，学生还需要提高自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。

二.单元内容分析

Unit4《Problemsandadvice》是牛津深圳版英语九上的一个单元，主要围绕着问题和解决方法这一主题展开。整个单元包括五个课时，分别是：

1.Topic1:Problemsandsolutions

2.Topic2:Adviceforahealthylifestyle

3.Topic3:Problemsinschool

4.Topic4:Givingadviceandmakingsuggestions

5.Topic5:Problemsandadviceindailylife

【课时一：Topic1:Problemsandsolutions】

本课时主要让学生通过阅读和听力材料来了解不同人面临的问题以及他们是如何解决这些问题的。学生将学习如何用英语表达问题，并且学习如何给出解决方案。同时，学生也会通过小组讨论的方式，来分享自己遇到的问题以及解决方法。

【课时二：Topic2:Adviceforahealthylifestyle】

本课时主要让学生学习如何给出关于健康生活方式的建议。学生将通过阅读和听力材料来了解健康生活方式的重要性，并学习如何用英语表达健康建议。学生还将会进行角色扮演，模拟给出健康建议的场景。

【课时三：Topic3:Problemsinschool】

本课时主要让学生学习如何描述在学校中遇到的问题以及如何给出解决建议。学生将通过阅读和听力材料来了解学校生活中可能遇到的问题，并学习如何用英语表达这些问题和解决建议。学生还将会进行小组讨论，分享自己在学校中遇到的问题以及解决方法。

【课时四：Topic4:Givingadviceandmakingsuggestions】

本课时主要让学生学习如何给出建议和意见。学生将通过阅读和听力材料来了解如何用英语给出建议和意见，并学习如何用恰当的语言表达建议和意见。学生还将会进行角色扮演，模拟给出建议和意见的场景。

【课时五：Topic5:Problemsandadviceindailylife】

本课时主要让学生通过综合运用本单元所学知识，来讨论日常生活中遇到的问题以及解决方法。学生将通过阅读和听力材料来了解日常生活中可能遇到的问题，并学习如何用英语表达这些问题和解决建议。学生还将会进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到的问题以及解决方法。

整个单元的设计旨在帮助学生提高英语语言能力，同时培养他们的批判性和创新性思维，以及提高他们的自主学习和合作学习能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语描述问题、给出建议，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过讨论问题和提供建议，提高学生的英语语言能力和思维能力。每个课时的学习目标都围绕着这一主题展开，并通过不同的教学活动来实现这些目标。

【课时一：Topic1:Problemsandsolutions】

设计意图：通过阅读和听力材料，让学生了解不同人面临的问题以及他们是如何解决这些问题的。

学习目标：学生能够用英语表达问题，并且能够给出解决方案。

教学实施：学生将通过阅读和听力材料来了解问题和解方案的表达方式，并通过小组讨论来分享自己遇到的问题以及解决方法。

单元整体评价：通过学生的口头表达和小组讨论，评价学生对问题和解决方案的表达能力。

具体案例：学生通过阅读一篇关于环保问题的文章，了解到环保问题的重要性，并讨论了如何解决环保问题。

【课时二：Topic2:Adviceforahealthylifestyle】

设计意图：通过阅读和听力材料，让学生学习如何给出关于健康生活方式的建议。

学习目标：学生能够用英语表达健康建议。

教学实施：学生将通过阅读和听力材料来了解健康生活方式的重要性，并学习如何用英语表达健康建议。学生还将会进行角色扮演，模拟给出健康建议的场景。

单元整体评价：通过学生的口头表达和角色扮演，评价学生对健康建议的表达能力和应用能力。

具体案例：学生通过阅读一篇关于健康饮食的文章，了解到健康饮食的重要性，并给出了自己的健康饮食建议。

【课时三：Topic3:Problemsinschool】

设计意图：通过阅读和听力材料，让学生学习如何描述在学校中遇到的问题以及如何给出解决建议。

学习目标：学生能够用英语表达学校生活中的问题和解决建议。

教学实施：学生将通过阅读和听力材料来了解学校生活中可能遇到的问题，并学习如何用英语表达这些问题和解决建议。学生还将会进行小组讨论，分享自己在学校中遇到的问题以及解决方法。

单元整体评价：通过学生的口头表达和小组讨论，评价学生对学校问题和解决建议的表达能力和应用能力。

具体案例：学生通过阅读一篇关于学校压力的文章，了解到学校压力的存在，并讨论了如何解决学校压力问题。

【课时四：Topic4:Givingadviceandmakingsuggestions】

设计意图：通过阅读和听力材料，让学生学习如何给出建议和意见。

学习目标：学生能够用英语给出建议和意见。

教学实施：学生将通过阅读和听力材料来了解如何用英语给出建议和意见，并学习如何用恰当的语言表达建议和意见。学生还将会进行角色扮演，模拟给出建议和意见的场景。

单元整体评价：通过学生的口头表达和角色扮演，评价学生对建议和意见的表达能力和应用能力。

具体案例：学生通过阅读一篇关于如何提高学习效率的文章，了解到提高学习效率的方法，并给出了自己的建议。

【课时五：Topic5:Problemsandadviceindailylife】

设计意图：通过综合运用本单元所学知识，让学生讨论日常生活中遇到的问题以及解决方法。

学习目标：学生能够用英语表达日常生活中遇到的问题和解决方法。

教学实施：学生将通过阅读和听力材料来了解日常生活中可能遇到的问题，并学习如何用英语表达这些问题和解决建议。学生还将会进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到的问题以及解决方法。

单元整体评价：通过学生的口头表达和小组讨论，评价学生对日常生活中问题和解决建议的表达能力和应用能力。

具体案例：学生通过阅读一篇关于如何处理人际关系问题的文章，了解到处理人际关系的方法，并在小组讨论中分享了自己的经验。

四.单元课时分配

【课时一：Topic1:Problemsandsolutions】

具体内容：阅读和听力材料，小组讨论

目标：学生能够用英语表达问题，并且能够给出解决方案

方法：阅读和听力材料，小组讨论

资源：阅读材料，听力材料

评估：学生的口头表达和小组讨论

【课时二：Topic2:Adviceforahealthylifestyle】

具体内容：阅读和听力材料，角色扮演

目标：学生能够用英语表达健康建议

方法：阅读和听力材料，角色扮演

资源：阅读材料，听力材料

评估：学生的口头表达和角色扮演

【课时三：Topic3:Problemsinschool】

具体内容：阅读和听力材料，小组讨论

目标：学生能够用英语表达学校生活中的问题和解决建议

方法：阅读和听力材料，小组讨论

资源：阅读材料，听力材料

评估：学生的口头表达和小组讨论

【课时四：Topic4:Givingadviceandmakingsuggestions】

具体内容：阅读和听力材料，角色扮演

目标：学生能够用英语给出建议和意见

方法：阅读和听力材料，角色扮演

资源：阅读材料，听力材料

评估：学生的口头表达和角色扮演

【课时五：Topic5:Problemsandadviceindailylife】

具体内容：阅读和听力材料，小组讨论

目标：学生能够用英语表达日常生活中遇到的问题和解决方法

方法：阅读和听力材料，小组讨论

资源：阅读材料，听力材料

评估：学生的口头表达和小组讨论

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力。学生将能够运用目标语言描述问题和提供建议，能够听懂并能够运用目标语言进行日常交流。具体来说，学生将能够：

-使用目标语言描述不同类型的问题和解决方案。

-运用目标语言给出建议和意见，并能够理解和回应他人的建议和意见。

-听懂并能够理解日常交流中关于问题和解决方案的对话。

2.思维品质

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质，特别是批判性和创新性思维。学生将能够通过分析问题、提出建议等方式，培养批判性和创新性思维。具体来说，学生将能够：

-通过分析问题和解决方案，培养批判性思维，能够对问题进行深入思考和评估。

-提出创新性的建议和解决方案，培养创新性思维，并能够从不同角度思考问题。

3.学习能力

本单元的教学目标之三是提高学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。具体来说，学生将能够：

-自主阅读和理解阅读材料，能够独立思考和提出问题。

-与同伴合作进行讨论和角色扮演，能够与他人交流和分享想法。

-通过探究学习的方式，主动寻找解决问题的方法和答案。

第二部分：课时教学设计

本部分将针对牛津深圳版英语九上Unit4《Problemsandadvice》中的第五课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及日常生活中遇到的问题以及解决方法。重点词汇和句型包括描述问题的词汇和句型，以及给出建议和意见的词汇和句型。

1.词汇：本课时将学习一些与日常生活问题相关的词汇，如healthproblem,studyproblem,familyproblem等。此外，还将学习一些与解决方法相关的词汇，如askforadvice,givesuggestions等。

2.句型：本课时将学习一些用于描述问题和解决方案的句型，如"Ihaveaproblemwith..."和"Canyougivemesomeadviceon..."等。学生将通过这些句型来表达自己的问题和寻求他人的建议。

教学内容的设计旨在帮助学生掌握描述问题和给出建议的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来进行日常交流。通过本课时的学习，学生将能够更好地表达自己的问题和解决方案，并能够听懂并理解他人的问题和解决方案。

二.学情分析

本部分将从学生生活经验分析、学生知识技能分析以及学生思维品质分析三个方面对学生的学情进行深入分析。

1.学生生活经验分析

九年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于日常生活中遇到的问题和解决方法有一定的了解。通过本单元的学习，学生能够更好地运用英语描述和解决这些问题，同时也能够提高他们的英语表达能力。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的词汇和句型，对于描述问题和给出建议有一定的基础。通过本单元的学习，学生将进一步巩固这些知识，并能够运用这些知识来进行日常交流。

3.学生思维品质的分析

九年级的学生已经具备了一定的批判性和创新性思维能力，他们能够对问题进行深入思考和评估，并提出创新性的解决方案。通过本单元的学习，学生将进一步培养批判性和创新性思维，并能够从不同角度思考问题。

本部分通过对学生的学情进行分析，为教学设计提供了更加明确的指导。教师将能够根据学生的实际情况进行教学设计，确保教学内容能够满足学生的需求，提高教学效果。

三.教学目标

本课时教学目标将从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行概述。

1.知识与技能

学生将能够运用目标语言描述日常生活中遇到的问题和解决方法，能够听懂并能够运用目标语言进行日常交流。具体来说，学生将能够：

-使用目标语言描述不同类型的问题和解决方案。

-运用目标语言给出建议和意见，并能够理解和回应他人的建议和意见。

-听懂并能够理解日常交流中关于问题和解决方案的对话。

2.过程与方法

学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。具体来说，学生将能够：

-自主阅读和理解阅读材料，能够独立思考和提出问题。

-与同伴合作进行讨论和角色扮演，能够与他人交流和分享想法。

-通过探究学习的方式，主动寻找解决问题的方法和答案。

3.情感态度和价值观

学生将通过本课时学习，提高批判性和创新性思维能力，能够从不同角度思考问题，并提出创新性的解决方案。同时，学生将能够培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效果和自主学习能力。

四.教学重点、难点

本课时教学重点和难点将从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行概述。

1.教学重点

-学生能够运用目标语言描述日常生活中遇到的问题和解决方法。

-学生能够听懂并能够运用目标语言进行日常交流。

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和自主学习能力。

2.教学难点

-学生可能需要更多的练习和反馈来提高描述问题和解决方案的准确性。

-学生可能需要更多的指导和练习来提高理解和回应他人建议和意见的能力。

-学生可能需要更多的指导和练习来提高批判性和创新性思维能力，以及自主学习和合作学习能力。

五.教法、学法设计

本课时将采用以下教学方法和学法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用目标语言，提高学生的语言能力。

2.合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生与他人合作，共同完成任务，提高学生的合作学习能力。

3.探究学习法：通过引导学生自主阅读和理解阅读材料，激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。

4.情感态度和价值观教育：通过引导学生关注和思考问题解决的方法，培养学生批判性和创新性思维能力，同时培养学生自主学习和合作学习的能力。

六.教学过程

本课时教学过程将从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序八个环节进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾本单元之前所学的内容，如描述问题和给出建议的词汇和句型。学生回答问题后，教师简要总结本课时将要学习的内容，即日常生活中遇到的问题和解决方法。

2.呈现（15分钟）

教师通过展示一幅图片或一段视频，向学生展示一个日常生活中遇到的问题，如健康问题或学习问题。学生观察图片或视频后，教师引导学生用英语描述图片或视频中的问题，并给出相应的建议。

3.操练（20分钟）

学生分为小组，每组选择一个日常生活中遇到的问题，用英语进行讨论。学生可以参考教师提供的词汇和句型，如"Ihaveaproblemwith..."和"Canyougivemesomeadviceon..."等。学生讨论后，每组选一名代表向全班汇报讨论结果。

4.巩固（10分钟）

教师提供一些关于日常生活问题的句子，学生需要用英语描述问题并给出建议。学生完成后，教师对学生的回答进行点评和纠正，确保学生能够准确地运用目标语言描述问题和给出建议。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考一些日常生活中遇到的问题，并提出创新的解决方案。学生可以参考教师提供的词汇和句型，如"Ihaveanidea..."和"Wecantry..."等。学生思考后，教师邀请几位学生分享他们的解决方案。

6.小结（5分钟）

教师简要回顾本课时所学的内容，包括描述问题和给出建议的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行日常交流。学生回答问题后，教师强调本课时的重要知识点，并提醒学生在家庭作业中进行巩固。

7.家庭作业（5分钟）

学生需要完成一份关于日常生活问题的作业，如写一篇短文描述一个生活中的问题，并提出相应的解决建议。教师在课下批改学生的作业，并在下一课时进行反馈。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-日常生活问题的词汇和句型，如"Ihaveaproblemwith..."和"Canyougivemesomeadviceon..."等。

-如何描述问题和给出建议的步骤，如观察问题、思考解决方案、表达问题和解决方案等。

-一些日常生活中遇到的问题的例子，如