人教版语文七年级下册第四单元《阅读 人物形象的分析》练习（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为人教版语文七年级下册第四单元，主题是《阅读人物形象的分析》练习。本单元共安排了2课时，旨在通过阅读和练习，让学生掌握分析人物形象的方法，提高阅读理解能力。

一.课标要求

本单元的教学目标是培养学生对文学作品中人物形象的分析能力，这是语文学科核心素养的重要组成部分。学生通过本单元的学习，将能够理解人物形象的意义，分析人物的性格特征，并能够运用到阅读实践中。这不仅有助于提高学生的阅读理解能力，也有助于培养学生的审美情趣和人文素养。

二.单元内容分析

本单元选取了《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》四部中国古典名著中的人物形象进行分析。通过阅读和练习，让学生掌握分析人物形象的方法，提高阅读理解能力。

第一课时：阅读理解与分析

本课时主要让学生通过阅读《红楼梦》中的人物形象，理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。教师可以引导学生关注人物的语言、行为、心理等方面，从而深入理解人物形象。同时，教师还可以通过设计一些练习题，让学生运用所学的方法分析其他文学作品中的人物形象。

第二课时：综合练习与拓展

本课时主要让学生通过练习题，巩固所学的人物形象分析方法，并能够将其运用到阅读实践中。教师可以设计一些关于其他三部名著的人物形象分析题目，让学生独立完成，并互相交流分享。此外，教师还可以引导学生进行拓展阅读，选取其他文学作品进行人物形象分析，进一步提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读和练习，让学生掌握分析人物形象的方法，提高阅读理解能力。具体的学习目标如下：

1.能够理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。

2.能够运用所学的方法分析其他文学作品中的人物形象。

3.提高阅读理解能力和审美情趣。

教学实施如下：

1.第一课时：阅读理解与分析

设计意图：让学生通过阅读《红楼梦》中的人物形象，理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。

学习目标：理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。

教学方法：引导学生关注人物的语言、行为、心理等方面，深入理解人物形象。

资源：提供《红楼梦》中的人物形象分析资料。

评估：通过练习题检查学生的理解程度。

2.第二课时：综合练习与拓展

设计意图：让学生通过练习题，巩固所学的人物形象分析方法，并能够将其运用到阅读实践中。

学习目标：巩固所学的人物形象分析方法，提高阅读理解能力。

教学方法：设计练习题，让学生独立完成，并互相交流分享。

资源：提供其他三部名著的人物形象分析题目。

评估：通过学生的练习结果和交流分享，评估学生的学习效果。

单元整体评价如下：

1.评估学生的阅读理解能力，看学生是否能够理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。

2.评估学生是否能够运用所学的方法分析其他文学作品中的人物形象。

3.评估学生的审美情趣和人文素养是否有提高。

具体案例：

在第一课时中，教师可以引导学生阅读《红楼梦》中的人物形象，让学生关注人物的语言、行为、心理等方面，从而深入理解人物形象。在第二课时中，教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的方法分析其他三部名著中的人物形象，并互相交流分享。通过这些教学活动，学生将能够提高阅读理解能力和审美情趣。

四.单元课时分配

第一课时：阅读理解与分析

具体内容：阅读《红楼梦》中的人物形象，理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。

目标：理解人物形象的意义，分析人物的性格特征。

方法：引导学生关注人物的语言、行为、心理等方面，深入理解人物形象。

资源：提供《红楼梦》中的人物形象分析资料。

评估：通过练习题检查学生的理解程度。

第二课时：综合练习与拓展

具体内容：通过练习题，巩固所学的人物形象分析方法，并能够将其运用到阅读实践中。

目标：巩固所学的人物形象分析方法，提高阅读理解能力。

方法：设计练习题，让学生独立完成，并互相交流分享。

资源：提供其他三部名著的人物形象分析题目。

评估：通过学生的练习结果和交流分享，评估学生的学习效果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

（1）能够理解并运用人物形象分析的相关词汇和表达方式。

（2）能够流畅地阅读和理解文学作品，把握人物形象的特点。

（3）能够运用所学知识，进行有效的口头和书面表达。

2.思维品质：

（1）培养学生对人物形象进行分析、归纳和评价的能力。

（2）培养学生批判性思维，对人物形象进行深入思考和探讨。

（3）培养学生创新思维，能够从不同角度分析和理解人物形象。

3.学习能力：

（1）培养学生自主学习能力，能够独立阅读和分析文学作品中的人物形象。

（2）培养学生合作学习能力，能够在小组讨论中分享自己的想法和观点。

（3）培养学生终身学习能力，激发学生对文学作品的兴趣和热情。

针对以上教学目标，教师在教学过程中应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过阅读、讨论、写作等教学活动，让学生在理解人物形象的基础上，提高自己的语文素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到充分的锻炼和提高。

在语言能力方面，教师可以通过设计丰富的阅读材料和实践活动，帮助学生掌握人物形象分析的相关词汇和表达方式。在思维品质方面，教师应引导学生从多个角度审视人物形象，培养学生的批判性思维和创新思维。在学习能力方面，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和终身学习能力，使学生能够独立阅读和分析文学作品，提高自己的语文素养。

第二部分：课时教学设计

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的课时教学设计。本单元共安排了2课时，本部分为第一课时的教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《红楼梦》中的人物形象分析。通过对贾宝玉、林黛玉等主要人物的语言、行为、心理等方面的分析，让学生理解人物形象的意义，并能够分析人物的性格特征。

重点词汇和句型：

1.词汇：

-人物形象

-语言、行为、心理

-性格特征

-分析、归纳、评价

2.句型：

-描述人物的语言、行为、心理等方面的特点。

-分析人物的性格特征，并用相关的词汇进行描述。

-对人物形象进行归纳和评价，表达自己的观点。

教学过程如下：

1.导入：引导学生回顾《红楼梦》的故事情节，激发学生对人物形象的兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读关于贾宝玉、林黛玉等人物形象的分析段落，理解人物形象的意义。

3.分析练习：学生分组讨论，分析人物的语言、行为、心理等方面的特点，并归纳出人物的性格特征。

4.展示和交流：每组学生向全班展示自己的分析结果，并进行交流分享。

5.总结和评价：教师对学生的分析结果进行点评，引导学生对人物形象进行评价，并总结本节课的重点内容。

二.学情分析

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的学情分析。本单元的教学设计旨在从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行深入分析，以符合教学实际。

1.学生生活经验分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的接触和了解。他们对于人物形象的分析可能局限于表面的描述，缺乏深入的挖掘和分析。因此，教师在教学过程中需要引导学生从生活的角度去理解和分析人物形象，帮助他们建立起对人物形象分析的基本框架。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读技巧和分析方法。但是，对于人物形象的分析，他们可能还缺乏系统的训练和实践。因此，教师需要通过本单元的教学，引导学生掌握分析人物形象的基本方法和技巧，提高他们的阅读理解能力。

3.学生思维品质的分析

学生在分析人物形象时，可能存在思维的片面性和表面性。他们往往只看到人物的外在行为和语言，而忽视了人物内心的心理和情感。因此，教师需要通过教学，引导学生从多个角度去思考和分析人物形象，培养他们的批判性思维和创新思维。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣，提供丰富的学习资源，引导学生进行实践性的阅读和分析。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到充分的锻炼和提高。通过这样的教学设计，学生将能够更好地理解和分析文学作品中的人物形象，提高自己的语文素养。

三.教学目标

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的教学目标概述。本单元的教学设计旨在从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面制定具体的教学目标，以符合教学实际。

1.知识与技能

（1）能够理解文学作品中人物形象的基本概念和分析方法。

（2）能够运用语言、行为、心理等方面的特点，分析文学作品中的人物形象。

（3）能够准确地表达自己对人物形象的分析结果，进行有效的交流和讨论。

2.过程与方法

（1）通过阅读和练习，掌握分析人物形象的基本方法和技巧。

（2）通过分组讨论和展示，培养合作学习和批判性思维能力。

（3）通过写作和口头表达，提高自己的语言表达能力和沟通能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高阅读理解的积极性。

（2）培养学生对人物形象的敏感度，关注人物的性格特征和内心世界。

（3）培养学生批判性思维和创新思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

针对以上教学目标，教师在教学过程中应注重学生的自主学习，引导他们通过阅读和实践，掌握分析人物形象的方法。同时，教师还应关注学生的情感体验，激发他们对文学作品的兴趣和热情。通过这样的教学设计，学生将能够在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面的提升，提高自己的语文素养。

三.教学重点、难点

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的教学重点和难点的概述。本单元的教学设计旨在明确教学重点和难点，以符合教学实际。

1.教学重点

（1）理解文学作品中人物形象的基本概念和分析方法。

（2）运用语言、行为、心理等方面的特点，分析文学作品中的人物形象。

（3）准确地表达自己对人物形象的分析结果，进行有效的交流和讨论。

2.教学难点

（1）掌握分析人物形象的基本方法和技巧，尤其是如何从多个角度进行深入分析。

（2）在分组讨论和展示中，培养学生合作学习和批判性思维能力。

（3）通过写作和口头表达，提高自己的语言表达能力和沟通能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重学生的实践性学习，通过阅读、讨论、写作等教学活动，让学生在理解人物形象的基础上，提高自己的语文素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到充分的锻炼和提高。

五.教法、学法设计

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的教法、学法设计的概述。本单元的教学设计旨在明确教学方法和学习方法，以符合教学实际。

1.教学方法

（1）引导式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解人物形象。

（2）实践性教学：通过阅读、讨论、写作等教学活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

（3）合作式教学：通过分组讨论和展示，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

2.学习方法

（1）自主学习：学生通过阅读和分析文学作品，独立完成人物形象的分析和讨论。

（2）合作学习：学生在小组讨论中，分享自己的想法和观点，共同完成人物形象的分析和讨论。

（3）反思学习：学生通过写作和口头表达，反思自己的分析和讨论过程，提高自己的语言表达能力和沟通能力。

六.教学过程

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的教学过程的详细阐述。本单元的教学设计旨在通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

一.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾《红楼梦》的故事情节，激发学生对人物形象的兴趣。例如：“你们对《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物形象有什么印象？他们各自有什么特点？”

二.呈现（10分钟）

教师呈现《红楼梦》中的人物形象分析资料，让学生阅读并理解人物形象的意义。例如：“请同学们阅读以下关于贾宝玉、林黛玉等人物形象的分析段落，并回答问题。”

三.操练（15分钟）

学生分组讨论，分析人物的语言、行为、心理等方面的特点，并归纳出人物的性格特征。例如：“请同学们分组讨论，分析贾宝玉的语言、行为、心理等方面的特点，并归纳出他的性格特征。”

四.巩固（15分钟）

教师通过设计一些练习题，检查学生对人物形象分析方法的掌握程度。例如：“请同学们完成以下练习题，检查自己对人物形象分析方法的掌握程度。”

五.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展阅读，选取其他文学作品进行人物形象分析。例如：“请同学们选取其他文学作品，进行人物形象分析，并分享自己的分析结果。”

六.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调分析人物形象的方法和技巧。例如：“本节课我们学习了如何分析文学作品中的人物形象，重点是关注人物的语言、行为、心理等方面的特点，并归纳出人物的性格特征。请大家课后复习并加以运用。”

七.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生独立完成人物形象的分析和讨论。例如：“请同学们完成以下家庭作业，独立完成人物形象的分析和讨论。”

八.板书的顺序

1.人物形象分析的基本概念和分析方法。

2.人物的语言、行为、心理等方面的特点。

3.人物的性格特征的归纳和评价。

4.分析人物形象的方法和技巧。

5.拓展阅读的人物形象分析。

6.家庭作业的人物形象分析和讨论。

七.教学反思

本部分为人教版语文七年级下册第四单元《阅读人物形象的分析》练习的教学反思。本单元的教学设计旨在通过反思课堂实施