统编版八年级上册语文第三单元文言文复习（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

统编版八年级上册语文第三单元文言文复习（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

统编版八年级上册语文第三单元文言文复习，共安排了3课时。本单元的主题是“咏史抒怀”，通过学习三篇文言文《三峡》、《答记者问》和《醉翁亭记》，让学生感受古代文人的咏史抒怀之情，提高学生的文言文阅读能力。

一.课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对八年级学生的文言文阅读有明确的要求，要求学生能够“顺畅的朗读文言文，理解文言文大意，了解并梳理文言文中常见的文言现象，如通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，学会用文言文进行简单的交流。”同时，新课标还强调了对学生语文核心素养的培养，包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面。

结合新课标的要求，本单元的教学重点是让学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读文言文的能力。同时，通过对比阅读、探究讨论等方式，引导学生深入理解文章的思想内容和作者的观点态度，提高学生的思维品质和审美鉴赏能力。此外，通过学习文言文，让学生感受古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化传承与理解的能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是“咏史抒怀”，共安排了3课时，分别是《三峡》、《答记者问》和《醉翁亭记》。

1.《三峡》

《三峡》是东晋时期地理学家、文学家郭璞所作，是一篇描绘三峡风光的散文。文章通过对三峡山水的描绘，表现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。

本课时的教学重点是让学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握文言文的基本阅读方法，理解文言文大意。在教学过程中，教师可以引导学生关注文章中的优美词句，感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

2.《答记者问》

《答记者问》是南朝宋时期文学家、史学家范晔所作，是一篇回答记者提问的散文。文章以幽默、风趣的语言，揭示了当时社会的一些现象，表现了作者的愤世嫉俗之情。

本课时的教学重点是让学生通过对比阅读、探究讨论等方式，深入理解文章的思想内容和作者的观点态度。在教学过程中，教师可以引导学生关注文章中的幽默、风趣的语言，分析作者是如何通过回答问题来表达自己的观点的。

3.《醉翁亭记》

《醉翁亭记》是北宋时期文学家欧阳修所作，是一篇描绘醉翁亭景色和作者游历经历的散文。文章以优美的语言、形象的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。

本课时的教学重点是让学生通过对比阅读、探究讨论等方式，深入理解文章的思想内容和作者的观点态度。在教学过程中，教师可以引导学生关注文章中的优美词句，感受作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架如下：

1.导入新课

设计意图：通过引入与本单元主题相关的文化背景知识，激发学生的学习兴趣，引发学生对咏史抒怀主题的思考。

学习目标：学生能够理解单元主题的含义，对所学内容产生兴趣。

教学实施：教师通过多媒体展示与单元主题相关的文化背景知识，引导学生进行思考和讨论。

2.课文学习

设计意图：通过深入学习课文，让学生感受作者的咏史抒怀之情，提高学生的文言文阅读能力。

学习目标：学生能够理解课文大意，体会作者的情感态度。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，分析课文中的重点词汇和句式。

3.对比阅读

设计意图：通过对比阅读，让学生发现不同文章在咏史抒怀主题下的差异，提高学生的思维发展和审美鉴赏能力。

学习目标：学生能够通过对比分析，理解不同作者的表达方式和观点态度。

教学实施：教师组织学生进行对比阅读，引导学生关注不同文章的异同点，进行讨论和分享。

4.实践活动

设计意图：通过实践活动，让学生运用所学知识进行创作和表达，提高学生的语言运用能力和创造力。

学习目标：学生能够运用文言文进行简单的创作和表达。

教学实施：教师组织学生进行写作、演讲等实践活动，引导学生运用所学知识进行创作和表达。

5.单元总结与评价

设计意图：通过单元总结与评价，让学生回顾所学内容，巩固知识点，提高学生的综合运用能力。

学习目标：学生能够总结本单元所学内容，对自身的进步进行评价。

教学实施：教师组织学生进行单元总结和评价，通过测试、展示等方式对学生的学习成果进行评估。

四.单元课时分配

本单元共安排了3课时，具体分配如下：

1.第1课时：《三峡》

设计意图：让学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握文言文的基本阅读方法，理解文言文大意。

学习目标：学生能够理解《三峡》的大意，掌握文言文的基本阅读方法。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，分析课文中的重点词汇和句式。

资源：教材、多媒体课件。

评估：课堂问答、课后作业。

2.第2课时：《答记者问》

设计意图：让学生通过对比阅读、探究讨论等方式，深入理解文章的思想内容和作者的观点态度。

学习目标：学生能够通过对比分析，理解《答记者问》中的幽默、风趣的语言和作者的观点态度。

教学实施：教师组织学生进行对比阅读，引导学生关注文章中的幽默、风趣的语言，分析作者是如何通过回答问题来表达自己的观点的。

资源：教材、多媒体课件。

评估：课堂问答、课后作业。

3.第3课时：《醉翁亭记》

设计意图：让学生通过对比阅读、探究讨论等方式，深入理解文章的思想内容和作者的观点态度。

学习目标：学生能够通过对比分析，理解《醉翁亭记》中的优美词句和作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。

教学实施：教师组织学生进行对比阅读，引导学生关注文章中的优美词句，感受作者对自然美景的热爱和对人生的感悟。

资源：教材、多媒体课件。

评估：课堂问答、课后作业。

五.单元教学目标

1.语言能力

设计意图：通过学习本单元的文言文，提高学生的语言表达能力，增强学生的文言文功底。

学习目标：学生能够正确朗读文言文，理解文言文大意，掌握文言文中的常用词汇和句式。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，分析课文中的重点词汇和句式。

2.思维品质

设计意图：通过对比阅读、探究讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

学习目标：学生能够通过对比分析，发现不同文章在咏史抒怀主题下的差异，提出自己的观点和看法。

教学实施：教师组织学生进行对比阅读，引导学生关注不同文章的异同点，进行讨论和分享。

3.学习能力

设计意图：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

学习目标：学生能够自主完成学习任务，积极参与团队合作，分享自己的学习心得和体会。

教学实施：教师引导学生进行自主学习，组织学生进行合作交流，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

五.单元教学目标

1.语言能力

设计意图：通过学习本单元的文言文，提高学生的语言表达能力，增强学生的文言文功底。

学习目标：学生能够正确朗读文言文，理解文言文大意，掌握文言文中的常用词汇和句式。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，分析课文中的重点词汇和句式。

2.思维品质

设计意图：通过对比阅读、探究讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

学习目标：学生能够通过对比分析，发现不同文章在咏史抒怀主题下的差异，提出自己的观点和看法。

教学实施：教师组织学生进行对比阅读，引导学生关注不同文章的异同点，进行讨论和分享。

3.学习能力

设计意图：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

学习目标：学生能够自主完成学习任务，积极参与团队合作，分享自己的学习心得和体会。

教学实施：教师引导学生进行自主学习，组织学生进行合作交流，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

第二部分：课时教学设计

本单元的教学设计分为三个课时，以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《三峡》，本文是一篇描绘三峡风光的散文，通过对三峡山水的描绘，表现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。

本文的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：峡谷、山水、峰峦、碧绿、清澈、凝碧、历尽、惋惜、名流、畅游、static、vivid、description、beautiful、scenery、nature、appreciate、artistic、value。

2.重点句型：

-描述自然景物的句子，如“峡谷深邃，山峦起伏，碧绿的水面上闪烁着耀眼的光芒。”

-表达作者情感的句子，如“我历尽千辛万苦，惋惜不能亲眼看到这壮丽的景色。”

-介绍名人的句子，如“许多名流都曾来这里畅游，欣赏大自然的美丽。”

在教学过程中，教师应引导学生关注这些重点词汇和句型，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，并加强学生在实际语境中的运用。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生已经积累了一定的生活经验，他们对于自然风光、旅行等话题有一定的了解。然而，对于古代文人的咏史抒怀之情，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要借助多媒体展示、图片等资源，帮助学生建立起对古代文化背景的认知，从而更好地理解课文内容。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些文言文的基本阅读方法，如断句、翻译等。然而，对于一些复杂的文言文词汇和句式，学生可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生提高文言文阅读能力。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们善于通过对比、分析等方式来理解新知识。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在进行深入思考时可能存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行对比阅读、探究讨论等活动，激发学生的思维潜能，培养他们的批判性思维和创造性思维。

三.教学目标

1.知识与技能

设计意图：通过学习本课时内容，提高学生的文言文阅读能力，掌握文言文中的重点词汇和句型。

学习目标：学生能够正确朗读文言文，理解文言文大意，掌握文言文中的重点词汇和句型。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，分析课文中的重点词汇和句式。

2.过程与方法

设计意图：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

学习目标：学生能够自主完成学习任务，积极参与团队合作，分享自己的学习心得和体会。

教学实施：教师引导学生进行自主学习，组织学生进行合作交流，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

3.情感态度和价值观

设计意图：通过学习本课时内容，让学生感受作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的审美鉴赏能力。

学习目标：学生能够理解作者的情感态度，感受到自然美景的魅力，培养对自然和生活的热爱之情。

教学实施：教师通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，分析作者的情感态度，引导学生感受自然美景的魅力，培养对自然和生活的热爱之情。

四.教学重点、难点

1.教学重点

设计意图：通过学习本课时内容，提高学生的文言文阅读能力，掌握文言文中的重点词汇和句型。

学习目标：学生能够正确朗读文言文，理解文言文大意，掌握文言文中的重点词汇和句型。

教学实施：教师引导学生朗读课文，通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，分析课文中的重点词汇和句式。

2.教学难点

设计意图：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

学习目标：学生能够自主完成学习任务，积极参与团队合作，分享自己的学习心得和体会。

教学实施：教师引导学生进行自主学习，组织学生进行合作交流，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法包括讲解法、讨论法和自主学习法。

讲解法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文大意和重点词汇句型。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生关注课文中的优美词句，分析作者的情感态度。

自主学习法：教师引导学生进行自主学习，完成学习任务，培养学生的自主学习能力。

学法方面，学生需要积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。同时，学生需要通过自主学习，完成学习任务，提高文言文阅读能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

设计意图：通过展示与课文相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对课文内容的期待。

教学实施：教师通过多媒体展示三峡的图片和视频，引导学生关注三峡的自然风光，引发学生对课文内容的兴趣和期待。

2.呈现（10分钟）

设计意图：通过朗读课文，让学生初步感知课文内容，为后续的学习打下基础。

教学实施：教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，关注课文中的重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）

设计意图：通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文中的重点词汇和句型。

教学实施：教师针对课文的重点词汇和句型进行讲解，引导学生进行讨论和练习，帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文中的重点词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

设计意图：通过练习题，巩固学生对课文内容的理解，检查学生的学习效果。

教学实施：教师布置练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

5.拓展（10分钟）

设计意图：通过讨论和分享，让学生对课文内容有更深入的理解，培养学生的思维品质。

教学实施：教师组织学生进行小组讨论，引导学生关注课文的深层含义，分享自己的观点和看法。

6.小结（5分钟）

设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。

教学实施：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

教学实施：教师布置家庭作业，让学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

8.板书（整个教学过程）

设计意图：通过板书，帮助学生梳理学习内容，提高学习效率。

教学实施：教师在教学过程中，通过板书梳理学习内容，帮助学生理解和掌握知识点。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

设计意图：通过展示与课文相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对课文内容的期待。

教学实施：教师通过多媒体展示三峡的图片和视频，引导学生关注三峡的自然风光，引发学生对课文内容的兴趣和期待。

2.呈现（10分钟）

设计意图：通过朗读课文，让学生初步感知课文内容，为后续的学习打下基础。

教学实施：教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，关注课文中的重点词汇和句型。

3.操练（15分钟）

设计意图：通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文中的重点词汇和句型。

教学实施：教师针对课文的重点词汇和句型进行讲解，引导学生进行讨论和练习，帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文中的重点词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

设计意图：通过练习题，巩固学生对课文内容的理解，检查学生的学习效果。

教学实施：教师布置练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

5.拓展（10分钟）

设计意图：通过讨论和分享，让学生对课文内容有更深入的理解，培养学生的思维品质。

教学实施：教师组织学生进行小组讨论，引导学生关注课文的深层含义，分享自己的观点和看法。

6.小结（5分钟）

设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果