牛津译林版英语七年级上册《Unit 6 Food and lifestyle》（单元整体+课时教学设计）5

牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》（单元整体+课时教学设计）5第一部分：单元整体教学设计

本单元主题为《Foodandlifestyle》，针对牛津译林版英语七年级上册教材，共安排了8课时。单元主题紧密联系学生的生活实际，通过学习本单元，学生能够掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，提高自己的英语语言运用能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程应致力于培养学生的综合语言运用能力，促进学生全面发展。本单元主题《Foodandlifestyle》体现了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等核心素养。

本单元的教学旨在让学生通过学习食物和生活方式的相关词汇和表达，提高自己的英语语言运用能力。在学习过程中，学生应能够听、说、读、写与食物和生活方式相关的词汇和句子，并能运用所学知识进行实际交流。

此外，本单元还旨在培养学生的跨文化交际意识，使学生了解不同国家和文化背景下人们的生活方式和饮食习惯，提高他们的文化素养。通过学习本单元，学生应能够理解并尊重不同文化的生活方式和饮食习惯，培养健康的生活方式和消费观念。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

二.单元内容分析

本单元主题为《Foodandlifestyle》，涵盖了食物、饮食习惯、健康生活方式等方面。通过学习本单元，学生将能够掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，提高自己的英语语言运用能力。本单元共安排了8课时，具体内容如下：

第1课时：导入食物和饮食习惯的词汇和表达方式，让学生能够听、说、读、写与食物和饮食习惯相关的词汇和句子。

第2课时：进一步学习与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式，并通过听力、口语、阅读和写作等实际操作，巩固所学知识。

第3课时：学习与健康生活方式相关的词汇和表达方式，让学生能够听、说、读、写与健康生活方式相关的词汇和句子。

第4课时：进一步学习与健康生活方式相关的词汇和表达方式，并通过听力、口语、阅读和写作等实际操作，巩固所学知识。

第5课时：学习如何描述自己的饮食习惯和健康生活方式，培养学生的写作能力。

第6课时：进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

第7课时：进行课堂展示，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

第8课时：进行复习和总结，检查学生的学习效果，巩固所学知识。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

三.单元内容框架

本单元内容框架分为八个课时，每个课时都有明确的设计意图、学习目标和教学实施，旨在帮助学生系统地学习和掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式。

第1课时：设计意图是让学生familiarizethemselveswithfoodandeatinghabits的词汇和表达方式。学习目标是能够听、说、读、写与食物和饮食习惯相关的词汇和句子。教学实施包括通过图片和实物展示食物和饮食习惯的词汇，引导学生进行听力练习，口语交流和写作练习。

第2课时：设计意图是进一步巩固foodandeatinghabits的词汇和表达方式。学习目标是能够听、说、读、写与食物和饮食习惯相关的词汇和句子。教学实施包括通过听力练习，口语交流和写作练习，让学生实际运用所学知识。

第3课时：设计意图是让学生learnabouthealthylifestyle的词汇和表达方式。学习目标是能够听、说、读、写与健康生活方式相关的词汇和句子。教学实施包括通过图片和实物展示健康生活方式的词汇，引导学生进行听力练习，口语交流和写作练习。

第4课时：设计意图是进一步巩固healthylifestyle的词汇和表达方式。学习目标是能够听、说、读、写与健康生活方式相关的词汇和句子。教学实施包括通过听力练习，口语交流和写作练习，让学生实际运用所学知识。

第5课时：设计意图是培养学生的写作能力，让学生描述自己的饮食习惯和健康生活方式。学习目标是能够写一篇关于自己的饮食习惯和健康生活方式的短文。教学实施包括引导学生进行写作练习，并提供适当的反馈和指导。

第6课时：设计意图是提高学生的口语表达能力，进行小组活动。学习目标是能够运用所学知识进行实际交流。教学实施包括小组活动，让学生进行角色扮演和讨论。

第7课时：设计意图是提高学生的自信心和表达能力，进行课堂展示。学习目标是能够自信地展示自己的学习成果。教学实施包括学生进行课堂展示，并给予适当的评价和反馈。

第8课时：设计意图是复习和总结本单元所学知识。学习目标是能够巩固所学知识。教学实施包括进行听力、口语、阅读和写作的复习练习。

本单元的整体评价将根据学生在每个课时的表现来进行，包括听力、口语、阅读和写作的评估。具体案例将在教学过程中根据实际情况进行。

四.单元课时分配

本单元共安排了8个课时，具体分配如下：

第1课时：食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

第2课时：进一步学习和巩固食物和饮食习惯的词汇和表达方式。

第3课时：学习健康生活方式的词汇和表达方式。

第4课时：进一步学习和巩固健康生活方式的词汇和表达方式。

第5课时：培养学生的写作能力，描述自己的饮食习惯和健康生活方式。

第6课时：进行小组活动，运用所学知识进行实际交流。

第7课时：进行课堂展示，展示自己的学习成果。

第8课时：复习和总结本单元所学知识。

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估将在教学过程中根据实际情况进行详细规划和安排。

五.单元教学目标

本单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是在听、说、读、写方面的能力。通过学习与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，学生将能够更准确地表达自己的观点和想法，提高英语语言的流畅性和准确性。

此外，学生还将通过阅读和听力练习，提高对英语文本的理解能力，能够理解和提取文本中的关键信息。通过写作和口语交流，学生将能够更好地表达自己的观点和想法，提高语言的逻辑性和连贯性。

2.思维品质：

本单元教学目标之一是培养学生的思维品质，包括批判性思维和创造性思维。通过学习与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，学生将能够分析和评价不同的饮食习惯和健康生活方式，培养批判性思维。

此外，学生还将通过小组活动和课堂展示等实际操作，培养创造性思维。学生将能够提出自己的观点和想法，并能够创造性地解决问题和表达自己的观点。

3.学习能力：

本单元教学目标之一是培养学生的学习能力，包括自主学习能力和合作学习能力。学生将通过自主学习活动，如听力练习和写作练习，培养自主学习能力，能够独立完成学习任务并自我评估。

此外，学生还将通过小组活动和课堂展示等实际操作，培养合作学习能力。学生将能够与他人合作，共同解决问题和完成学习任务，培养团队合作精神和沟通能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》第1课时进行教学设计。本课时为新授课，主要内容包括食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及食物和饮食习惯的相关词汇和表达方式。重点词汇包括：strawberry、banana、chicken、noodles、rice、healthy、eat、drink、exercise等。重点句型包括：Whatdoyouliketoeat/drink?Ilike...和Whatdoyouthinkof...?Ithinkit's...

在教学过程中，教师应通过实物展示、图片和视频等多种方式，引导学生学习和掌握这些词汇和句型。同时，教师可以通过听力练习、口语交流和写作练习等实际操作，帮助学生巩固所学知识。

此外，本课时还应注重培养学生的思维品质和学习能力。教师可以引导学生进行小组讨论和课堂展示等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，教师还应鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》第1课时进行学情分析。本课时为新授课，主要内容包括食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生已经具备一定的生活经验，他们对食物和饮食习惯有自己独特的理解和看法。大部分学生在生活中有接触过各种食物和饮食习惯，这为他们在学习本课时提供了实际的生活背景和经验支持。

2.学生知识技能的分析：

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本课时，学生可以运用已有的知识技能，如词汇拼写、句子构造、听力理解等，来学习和掌握新的食物和饮食习惯的词汇和表达方式。

3.学生思维品质的分析：

七年级的学生思维活跃，具备一定的批判性思维和创造性思维。在学习本课时，学生可以通过分析和讨论不同的饮食习惯和健康生活方式，发挥自己的批判性思维，提出自己的观点和看法。同时，学生可以通过创造性地运用所学知识，如编写对话和短文，来培养自己的创造性思维。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》第1课时进行教学目标概述。本课时为新授课，主要内容包括食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

1.知识与技能：

教学目标之一是让学生掌握食物和饮食习惯的相关词汇和表达方式，如strawberry、banana、chicken、noodles等。通过听力练习、口语交流和写作练习等实际操作，提高学生在听、说、读、写方面的能力，使他们能够准确地表达自己的观点和想法。

2.过程与方法：

教学目标之一是培养学生的学习能力和思维品质。通过小组讨论、课堂展示等活动，引导学生积极参与课堂互动，提高自主学习能力和合作学习能力。同时，通过听力练习、口语交流和写作练习等实际操作，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.情感态度和价值观：

教学目标之一是培养学生的情感态度和价值观。通过学习食物和饮食习惯的相关词汇和表达方式，引导学生关注健康生活方式和饮食习惯的重要性，培养健康的生活习惯和消费观念。同时，通过小组讨论和课堂展示等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们在学习过程中形成积极的学习态度和价值观。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》第1课时进行教学重点、难点概述。本课时为新授课，主要内容包括食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

1.教学重点：

教学重点是让学生掌握食物和饮食习惯的相关词汇和表达方式，如strawberry、banana、chicken、noodles等。通过听力练习、口语交流和写作练习等实际操作，提高学生在听、说、读、写方面的能力，使他们能够准确地表达自己的观点和想法。

2.教学难点：

教学难点是让学生理解和运用重点句型，如Whatdoyouliketoeat/drink?Ilike...和Whatdoyouthinkof...?Ithinkit's...。学生可能对句型的结构和用法不太熟悉，需要教师进行详细的解释和示范。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》第1课时进行教法、学法设计。本课时为新授课，主要内容包括食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

教学方法包括：

1.直观教学法：通过实物展示、图片和视频等多种方式，让学生直观地学习和掌握食物和饮食习惯的词汇和表达方式。

2.交际教学法：通过听力练习、口语交流和写作练习等实际操作，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.任务教学法：通过小组讨论、课堂展示等活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，培养自主学习能力和合作学习能力。

学习方法包括：

1.自主学习：学生通过自主学习活动，如听力练习和写作练习，培养自主学习能力，能够独立完成学习任务并自我评估。

2.合作学习：学生通过小组活动和课堂展示等实际操作，培养合作学习能力，能够与他人合作，共同解决问题和完成学习任务，培养团队合作精神和沟通能力。

3.批判性思维：学生通过分析和讨论不同的饮食习惯和健康生活方式，发挥自己的批判性思维，提出自己的观点和看法。

4.创造性思维：学生通过创造性地运用所学知识，如编写对话和短文，来培养自己的创造性思维。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语七年级上册《Unit6Foodandlifestyle》第1课时进行教学过程阐述。本课时为新授课，主要内容包括食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入和学习。

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示各种食物的图片，引发学生的兴趣，让他们思考和讨论自己喜欢的食物。教师可以提问：“Whatdoyouliketoeat?”，引导学生回答自己喜欢的食物，并用“Ilike...”的句型表达。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过实物展示、图片和视频等方式，呈现本课时的重点词汇和句型。教师可以展示不同种类的食物，如strawberry、banana、chicken等，并引导学生用“Ilike...”的句型进行回答。同时，教师还可以通过图片和视频展示健康的饮食习惯，如eathealthyfood、drinkplentyofwater等，并引导学生用“Ithinkit's...”的句型进行表达。

3.操练（10分钟）

操练环节通过听力练习、口语交流和写作练习等方式，让学生实际运用所学知识。教师可以播放一段关于食物和饮食习惯的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们用所学知识进行交流。此外，教师还可以布置写作任务，让学生用“Ilike...”和“Ithinkit's...”的句型写一篇关于自己喜欢的食物和健康饮食习惯的短文。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过复习和练习的方式，帮助学生巩固所学知识。教师可以组织学生进行问答游戏，让他们用所学词汇和句型进行问答练习。同时，教师还可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们的学习效果。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过小组活动和课堂展示等方式，让学生进一步运用所学知识。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们用所学知识讨论不同的饮食习惯和健康生活方式。此外，教师还可以鼓励学生进行课堂展示，让他们用所学词汇和句型进行表达。

6.小结（5分钟）

小结环节通过教师的总结和学生的反馈，对课堂所学知识进行回顾和总结。教师可以总结本课时的重点词汇和句型，让学生回顾和巩固所学知识。同时，教师还可以鼓励学生分享自己的学习心得和体会，以提高他们的学习积极性。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些练习题和任务，让学生在课后进行巩固和拓展。教师可以布置一些听力、口语、阅读和写作的练习题，让学生在课后进行练习。同时，教师还可以布置一些小组任务，让学生在课后进行合作学习。

8.板书的顺序（5分钟）

板书的顺序如下：

-食物和饮食习惯的词汇和表达方式的导入

-重点词汇和句型的呈现

-操练环节的听力练习、口语交流和写作练习

-巩固环节的问答游戏和练习题

-拓展环节的小组讨论和课堂展示

-小结环节的总结和反馈

-家庭作业的布置

每个环节所用的时间如上所述，共计40分钟。剩余的时间用于学生的实际操