人教部编版七年级语文上册《论语》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版七年级语文上册《论语》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教部编版七年级语文上册《论语》的新课标单元整体教学设计，共计8课时。单元主题是“儒家智慧”，通过学习《论语》选文，引导学生领略孔子的思想魅力，提高对传统文化的认识和理解。

一.课标要求

本单元旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力，培养良好的道德品质和人文素养。通过学习《论语》选文，让学生了解儒家思想的基本内涵，领会孔子的智慧，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

课标要求学生能够：

1.理解《论语》选文的基本内容，把握人物形象和思想观点。

2.运用阅读策略，提高阅读理解能力，能够概括文章大意，分析人物形象，领会作者观点。

3.学会欣赏古典文学，培养对传统文化的兴趣和热爱。

4.能够运用所学的儒家智慧，解决生活中的实际问题，提高自身的道德品质。

5.增强文化自觉和民族自豪感，树立正确的价值观和人生观。

二.单元内容分析

本单元共包括八课时，以《论语》选文为主题，引导学生深入学习儒家智慧。下面将对每个课时的内容进行详细分析。

第一课时：《论语》的产生与传承

本课时主要介绍《论语》的产生背景、成书过程以及其在儒家经典中的地位。通过学习，使学生了解《论语》的历史背景，认识其在中华文化中的重要地位。

第二课时：孔子的生平与思想

本课时重点介绍孔子的生平事迹及其主要思想。让学生通过学习，了解孔子的人生经历，领会其仁、义、礼、智、信等思想内涵。

第三课时：《论语》选文（一）

本课时选取《论语》中的经典语句进行学习，让学生体会孔子的智慧。重点理解孔子关于道德、仁爱、忠诚等方面的观点，培养学生的道德品质。

第四课时：《论语》选文（二）

本课时继续学习《论语》选文，重点关注孔子的人生哲学及其对后人的启示。通过学习，使学生更好地领悟儒家思想，指导自己的生活实践。

第五课时：儒家思想在现代社会的意义

本课时引导学生思考儒家思想在现代社会的价值，探讨如何将儒家智慧运用到现实生活中。通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。

第六课时：拓展阅读与鉴赏

本课时推荐与《论语》相关的拓展阅读材料，让学生进一步领略儒家文化的魅力。同时，进行文学鉴赏，提高学生的审美情趣。

第七课时：单元总结与复习

本课时对整个单元的内容进行总结，巩固学生对儒家智慧的理解。通过复习，使学生更好地掌握本单元的学习内容。

第八课时：实践活动

本课时组织学生进行儒家文化实践活动，如举办儒家经典朗诵比赛、撰写单元心得体会等。通过实践活动，提高学生对儒家文化的热爱，培养良好的道德品质。

三.单元内容框架

本单元的内容框架围绕《论语》选文，结合课标要求和新课标单元整体教学设计，设计了以下八个课时的教学内容：

1.课时一：《论语》的产生与传承

设计意图：帮助学生了解《论语》的历史背景和地位，为后续深入学习打下基础。

学习目标：掌握《论语》的成书过程和传承经历。

教学实施：讲解《论语》的产生背景，分析其在中国文化中的重要地位。

单元整体评价：通过课后作业，检查学生对《论语》历史背景的掌握情况。

具体案例：引导学生阅读相关资料，进行小组讨论，分享学习心得。

2.课时二：孔子的生平与思想

设计意图：让学生了解孔子的人生经历和主要思想，为理解《论语》选文做准备。

学习目标：了解孔子生平事迹，领会其仁、义、礼、智、信等思想。

教学实施：讲解孔子生平，分析其思想内涵。

单元整体评价：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对孔子生平与思想的掌握程度。

具体案例：组织学生进行角色扮演，模拟孔子讲学，加深对孔子思想的理解。

3.课时三：《论语》选文（一）

设计意图：让学生通过选文学习，领会孔子的智慧。

学习目标：理解并背诵经典语句，体会儒家道德观念。

教学实施：解读选文，分析语句背后的道德观念。

单元整体评价：检查学生的背诵情况和理解程度。

具体案例：组织学生进行小组竞赛，鼓励学生主动学习和分享。

4.课时四：《论语》选文（二）

设计意图：继续深化学生对儒家智慧的理解，引导学生将理论应用于实际。

学习目标：通过选文学习，提高学生的道德修养和实践能力。

教学实施：讲解选文，引导学生思考儒家思想在现实生活中的应用。

单元整体评价：通过课后实践作业，评估学生将儒家思想应用于实际的能力。

具体案例：组织学生进行小组讨论，分享在生活中实践儒家思想的经历。

5.课时五：儒家思想在现代社会的意义

设计意图：让学生思考儒家思想在现代社会的价值，培养其批判性思维能力。

学习目标：分析儒家思想在现代社会的意义和价值。

教学实施：组织课堂讨论，引导学生思考儒家思想与现代社会的关联。

单元整体评价：通过课堂讨论和课后论文，评估学生的思考深度和表达能力。

具体案例：组织学生进行辩论赛，探讨儒家思想在现代社会的适用性。

6.课时六：拓展阅读与鉴赏

设计意图：扩大学生的阅读视野，提高其文学鉴赏能力。

学习目标：阅读儒家文化拓展材料，欣赏文学作品。

教学实施：推荐拓展阅读材料，组织学生进行文学鉴赏。

单元整体评价：通过课后阅读报告，评估学生的阅读和鉴赏能力。

具体案例：组织学生进行读书分享会，交流阅读心得和感悟。

7.课时七：单元总结与复习

设计意图：巩固学生对儒家智慧的理解，提高其综合运用能力。

学习目标：总结单元学习内容，提高综合运用儒家智慧的能力。

教学实施：组织课堂复习，进行知识梳理和运用练习。

单元整体评价：通过课堂测试和课后作业，评估学生的复习效果。

具体案例：组织学生进行案例分析，运用儒家智慧解决实际问题。

8.课时八：实践活动

设计意图：通过实践活动，增强学生对儒家文化的热爱，培养良好的道德品质。

学习目标：通过实践活动，提高学生对儒家文化的认同感和实践能力。

教学实施：组织儒家文化实践活动，如举办儒家经典朗诵比赛、撰写单元心得体会等。

单元整体评价：通过实践活动表现和作品展示，评估学生的参与度和实践效果。

具体案例：组织学生进行儒家经典朗诵比赛，展示学习成果和才华。

四.单元课时分配

本单元共八个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.课时一：介绍《论语》的产生与传承

内容：讲解《论语》的产生背景和传承经历。

目标：掌握《论语》的成书过程和传承经历。

方法：讲解、阅读、小组讨论。

资源：相关资料、教材。

评估：课后作业、课堂提问。

2.课时二：讲解孔子的生平与思想

内容：讲解孔子的人生经历和主要思想。

目标：了解孔子生平事迹，领会其仁、义、礼、智、信等思想。

方法：讲解、阅读、小组讨论。

资源：相关资料、教材。

评估：课堂提问、小组讨论。

3.课时三：解读《论语》选文（一）

内容：解读经典语句，体会儒家道德观念。

目标：理解并背诵经典语句，体会儒家道德观念。

方法：讲解、阅读、小组竞赛。

资源：教材、相关资料。

评估：背诵情况、理解程度。

4.课时四：讲解《论语》选文（二）

内容：讲解选文，引导学生思考儒家思想在现实生活中的应用。

目标：通过选文学习，提高学生的道德修养和实践能力。

方法：讲解、阅读、小组讨论。

资源：教材、相关资料。

评估：课堂讨论、课后实践作业。

5.课时五：探讨儒家思想在现代社会的意义

内容：组织课堂讨论，引导学生思考儒家思想与现代社会的关联。

目标：分析儒家思想在现代社会的意义和价值。

方法：课堂讨论、辩论赛。

资源：教材、相关资料。

评估：课堂讨论、课后论文。

6.课时六：拓展阅读与鉴赏

内容：推荐拓展阅读材料，组织学生进行文学鉴赏。

目标：阅读儒家文化拓展材料，欣赏文学作品。

方法：阅读、文学鉴赏、小组讨论。

资源：拓展阅读材料、教材。

评估：阅读报告、课堂分享。

7.课时七：单元总结与复习

内容：组织课堂复习，进行知识梳理和运用练习。

目标：总结单元学习内容，提高综合运用儒家智慧的能力。

方法：复习、案例分析。

资源：教材、相关资料。

评估：课堂测试、课后作业。

8.课时八：组织实践活动

内容：组织儒家文化实践活动，如举办儒家经典朗诵比赛、撰写单元心得体会等。

目标：通过实践活动，提高学生对儒家文化的认同感和实践能力。

方法：实践活动、作品展示。

资源：教材、相关资料。

评估：实践活动表现、作品展示。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能够理解并背诵《论语》选文中的经典语句，掌握重点词汇和句式。

（2）能够流畅地朗读和翻译《论语》选文，提高古文阅读能力。

（3）通过拓展阅读，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。

（4）学会欣赏古典文学，培养良好的审美情趣。

2.思维品质

（1）通过学习《论语》选文，培养学生独立思考和批判性思维能力。

（2）能够运用儒家智慧分析问题和解决实际生活中的困惑。

（3）培养学生的辩证思维能力，学会从不同角度看问题。

（4）提高学生的创新思维能力，能够提出新的观点和见解。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习的能力，学会查找资料和整理笔记。

（2）发展学生的合作学习能力，学会与他人交流和分享。

（3）提高学生的自我反思能力，学会评估自己的学习成果。

（4）培养学生的终身学习能力，激发对终身学习的热情。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《论语》选文进行课时教学设计，共包括八个课时。以下为第一课时的教学设计示例：

一.教学内容分析

本课时的教学内容为《论语》选文中的经典语句，重点词汇和句型。通过学习选文，使学生了解儒家道德观念，培养良好的道德品质。

教学重点：

1.经典语句的理解和背诵。

2.重点词汇和句型的掌握。

3.儒家道德观念的领会。

教学难点：

1.选文中古文句式的理解。

2.儒家道德观念在现实生活中的应用。

教学准备：

1.教材和相关资料。

2.多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过引入孔子的事迹和思想，激发学生对《论语》选文的兴趣。

2.讲解：讲解选文中的经典语句，解释词汇和句型的用法。

3.分析：分析选文中的儒家道德观念，引导学生思考其在现实生活中的应用。

4.练习：进行词汇和句型的练习，巩固学生的语言能力。

5.总结：对本课时的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

6.作业：布置课后作业，要求学生背诵经典语句，运用所学词汇和句型。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对经典语句的背诵情况和理解程度。

2.课堂练习：评估学生对重点词汇和句型的掌握程度。

3.课堂讨论：评估学生对儒家道德观念的理解和应用能力。

二.学情分析

本节课的学情分析从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行阐述：

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中，已经接触到了一些关于道德和行为的规范，如诚实、守信、尊重他人等。这些经验为学习《论语》选文中的道德观念提供了基础。然而，学生可能对儒家文化中的一些观念和行为规范不太熟悉，需要通过教学引导，帮助他们理解和应用。

2.学生知识技能的分析

学生在学习《论语》选文之前，已经具备了一定的古文阅读和理解能力。他们能够通过阅读和分析文本，理解文章大意和人物形象。然而，对于《论语》选文中的某些古文句式和词汇，学生可能需要更多的指导和练习，以提高理解和应用能力。

3.学生思维品质的分析

学生在学习《论语》选文的过程中，需要具备独立思考和批判性思维能力。他们需要能够分析文本中的道德观念，并能够从不同角度思考问题。同时，学生还需要具备一定的创新思维能力，能够提出新的观点和见解。

综合以上分析，本节课的教学需要注重引导学生运用生活经验和已有知识技能，通过阅读和分析《论语》选文，理解和应用儒家道德观念。同时，教师需要关注学生的思维品质，引导他们进行独立思考和批判性思维，提高创新思维能力。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）学生能够理解并背诵《论语》选文中的经典语句。

（2）学生能够掌握选文中重点词汇和句型的用法。

（3）学生能够通过阅读和分析《论语》选文，理解儒家道德观念。

2.过程与方法

（1）学生能够在教师的引导下，自主阅读和分析《论语》选文。

（2）学生能够通过小组讨论和合作学习，提高理解和应用儒家道德观念的能力。

（3）学生能够通过课堂练习和课后作业，巩固所学的知识技能。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够对《论语》选文中的儒家道德观念产生兴趣，并愿意在生活中实践。

（2）学生能够通过学习《论语》选文，培养良好的道德品质和人文素养。

（3）学生能够树立正确的价值观和人生观，培养对传统文化的热爱和尊重。

四.教学重点、难点

本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点

（1）理解并背诵《论语》选文中的经典语句。

（2）掌握选文中重点词汇和句型的用法。

（3）理解儒家道德观念，并能够在实际生活中应用。

2.教学难点

（1）理解《论语》选文中的古文句式和词汇。

（2）将儒家道德观念应用于实际生活中的具体情境。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法和学习方法如下：

1.教学方法

（1）讲授法：教师讲解《论语》选文中的经典语句和重点词汇句型。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析和应用儒家道德观念。

（3）练习法：教师提供课堂练习和课后作业，巩固学生对知识技能的掌握。

2.学习方法

（1）自主学习：学生自主阅读和分析《论语》选文，理解儒家道德观念。

（2）合作学习：学生通过小组讨论和合作学习，提高理解和应用儒家道德观念的能力。

（3）反思学习：学生进行自我反思，评估自己的学习成果，并提出改进措施。

六.教学过程

本节课的教学过程包括以下八个环节：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

呈现《论语》选文中的经典语句，引导学生关注重点词汇和句型。

3.操练（10分钟）

进行词汇和句型的操练，帮助学生理解和掌握用法。

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

引导学生思考儒家道德观念在现实生活中的应用，进行课堂讨论。

6.小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生背诵经典语句，运用所学词汇和句型。

8.板书（整节课）

板书呈现《论语》选文中的重点词汇和句型，方便学生学习和复习。

教学过程详细阐述：

1.导入（5分钟）

教师通过引入孔子的事迹和思想，激发学生对《论语》选文的兴趣。例如，可以讲述孔子的生平故事，介绍他的教育理念和道德观念，使学生对孔子及其思想有所了解。

2.呈现（10分钟）

教师呈现《论语》选文中的经典语句，引导学生关注重点词汇和句型。例如，可以选择《论语》中的几条经典语句，如“己所不欲，勿施于人”、“温故而知新”等，让学生阅读和理解。

3.操练（10分钟）

教师进行词汇和句型的操练，帮助学生理解和掌握用法。例如，可以让学生翻译《论语》选文中的语句，练习重点词汇和句型的用法。同时，教师可以提供一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固对知识技能的掌握。

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

引导学生思考儒家道德观念在现实生活中的应用，进行课堂讨论。例如，可以提出一些现实生活中的道德问题，让学生运用儒家道德观念进行分析。教师可以鼓励学生提出自己的观点，并进行课堂讨论。

6.小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。教师可以回顾本节课所学的《论语》选文中的经典语句和重点词汇句型，强调其在儒家道德观念中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生背诵经典语句，运用所学词汇和句型。教师可以给出一些课后练习题，要求学生完成，以巩