鲁教版英语七下Unit 4 How do you make a banana milk shake Period1 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语七下Unit4HowdoyoumakeabananamilkshakePeriod1（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"作为教学内容，共计划课时数为2课时。单元主题围绕“日常饮食制作”展开，通过学习制作香蕉奶昔的过程，让学生掌握相关动词短语和疑问词组的用法，以及一般现在时的陈述句式。

一.课标要求

根据我国英语新课程标准，本单元旨在培养学生的英语核心素养，特别是语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本课中的关键词汇和句型，如"put...in"、"blend...well"等，进行简单的日常交流。在文化意识方面，学生通过学习西方的饮食习惯，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理等思维活动，理解文本内容，解决问题。

二.单元内容分析

Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"是鲁教版英语七下的第四单元，主题为日常饮食制作。本单元包括两个课时，第一课时为Section1a-1c，第二课时为Section2a-2c。

第一课时：

Section1a-1c主要介绍制作香蕉奶昔的步骤。学生通过听、说、读、写的方式，掌握动词短语"put...in"、"blend...well"等的用法，以及一般现在时的陈述句式。在此过程中，学生还需要注意疑问词组"Howdoyou...?"的提问方式。

第二课时：

Section2a-2c则是对第一课时内容的扩展和应用。学生将通过观看视频、小组讨论等形式，进一步巩固制作香蕉奶昔的步骤，并尝试用英语进行实际操作。此外，学生还将学习如何用英语描述其他日常饮食的制作方法。

在整个单元的学习过程中，学生将不断练习听、说、读、写等语言技能，提高运用英语进行日常交流的能力。同时，通过对西方饮食习惯的学习，学生能够增强对不同文化的理解和尊重，提高自己的跨文化交际能力。

在单元结束时，学生应能熟练运用本课中的关键词汇和句型，进行简单的日常交流，并能够用英语描述其他日常饮食的制作方法。此外，学生还应能够理解并尊重不同的文化，具备一定的跨文化交际能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

第一课时：

1.设计意图：通过学习制作香蕉奶昔的过程，让学生掌握相关动词短语和疑问词组的用法，以及一般现在时的陈述句式。

2.学习目标：

a.能够听懂、会说、会读、会写本课中的关键词汇和句型。

b.能够用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

c.能够用一般现在时陈述制作香蕉奶昔的步骤。

3.教学实施：

a.通过观看视频或听录音，让学生了解制作香蕉奶昔的步骤。

b.分组讨论，让学生互相交流并练习使用关键词汇和句型。

c.教师示范制作过程，学生跟随操作，并用英语描述制作步骤。

4.单元整体评价：通过小组合作完成制作香蕉奶昔的任务，评价学生在听、说、读、写等方面的表现。

第二课时：

1.设计意图：在第一课时基础上，进一步巩固制作香蕉奶昔的步骤，并尝试用英语进行实际操作。

2.学习目标：

a.能够听懂、会说、会读、会写本课中的关键词汇和句型。

b.能够用英语描述其他日常饮食的制作方法。

c.能够用一般现在时陈述制作其他日常饮食的步骤。

3.教学实施：

a.学生分组，每组选择一种日常饮食进行研究，了解其制作步骤。

b.每组用英语展示制作过程，并与其他组进行交流和讨论。

c.教师引导学生总结制作步骤，并用英语进行表达。

4.单元整体评价：通过小组合作完成日常饮食制作任务，评价学生在听、说、读、写等方面的表现。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：

1.内容：制作香蕉奶昔的步骤。

2.目标：

a.掌握相关动词短语和疑问词组的用法。

b.用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

c.用一般现在时陈述制作香蕉奶昔的步骤。

3.方法：观看视频、分组讨论、教师示范。

4.资源：视频、录音、教学课件。

5.评估：小组合作完成制作香蕉奶昔的任务。

第二课时：

1.内容：用英语描述其他日常饮食的制作方法。

2.目标：

a.掌握相关动词短语和疑问词组的用法。

b.用英语描述其他日常饮食的制作方法。

c.用一般现在时陈述制作其他日常饮食的步骤。

3.方法：分组研究、展示、交流讨论。

4.资源：教学课件、日常饮食制作步骤资料。

5.评估：小组合作完成日常饮食制作任务。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

a.听懂、会说、会读、会写本课中的关键词汇和句型，如"put...in"、"blend...well"等。

b.能够用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，并能够用一般现在时陈述制作步骤。

c.能够用英语描述其他日常饮食的制作方法。

2.思维品质：

a.通过分析、推理等思维活动，理解文本内容，解决问题。

b.能够对不同的饮食文化进行比较和评价。

c.能够运用批判性思维，对饮食制作方法提出改进意见。

3.学习能力：

a.能够自主学习，通过查阅资料、观看视频等途径获取信息。

b.能够与他人合作，共同完成制作任务。

c.能够对自己的学习进行反思，调整学习策略，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及Unit4Section1a-1c，重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

a.put...in

b.blend...well

c.icecream

d.banana

e.milk

f.mix

g.smoothie

2.重点句型：

a.Howdoyoumakeabananamilkshake?

b.Put...inablender.Thenblend...well.

c.First,put...inablender.Next,add...and...Finally,blend...well.

d.Iput...inablender.ThenIblend...well.

e.Howdoyoumakea...?

f.Iput...inablender.ThenIadd...and...Finally,Iblend...well.

二.学情分析

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行学情分析，主要从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行分析：

1.学生生活经验分析：

a.大部分学生在生活中有过制作饮品或食物的体验，对制作过程有一定的了解。

b.学生可能熟悉香蕉奶昔的制作方法，但可能对其他饮食制作方法了解较少。

c.学生可能对西方饮食习惯感兴趣，愿意学习相关的英语表达。

2.学生知识技能的分析：

a.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

b.学生可能已经学习过其他与日常饮食相关的英语课程，具备一定的知识基础。

c.学生可能具备一定的合作能力和问题解决能力，能够参与小组讨论和任务完成。

3.学生思维品质的分析：

a.学生可能具备一定的分析、推理和批判性思维能力，能够理解和解决问题。

b.学生可能对不同的饮食文化感兴趣，愿意进行比较和评价。

c.学生可能能够运用批判性思维，对饮食制作方法提出改进意见。

三.教学目标

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行教学目标概述，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行描述：

1.知识与技能：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写本课中的关键词汇和句型，如"put...in"、"blend...well"等。

b.学生能够用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，并能够用一般现在时陈述制作步骤。

c.学生能够用英语描述其他日常饮食的制作方法。

2.过程与方法：

a.学生能够通过观看视频、分组讨论、教师示范等方法，掌握制作香蕉奶昔的步骤。

b.学生能够通过小组合作、展示、交流讨论等方法，用英语描述其他日常饮食的制作方法。

c.学生能够通过自主学习、与他人合作等方法，提高自己的学习效率和问题解决能力。

3.情感态度和价值观：

a.学生能够对西方饮食习惯感兴趣，增强对不同文化的理解和尊重。

b.学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度和合作精神。

c.学生能够通过对饮食制作方法的学习，提高自己的健康意识和生活方式。

四.教学重点、难点

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写本课中的关键词汇和句型，如"put...in"、"blend...well"等。

b.学生能够用英语描述制作香蕉奶昔的步骤，并能够用一般现在时陈述制作步骤。

c.学生能够用英语描述其他日常饮食的制作方法。

2.教学难点：

a.学生对一般现在时的陈述句式的理解和运用。

b.学生对疑问词组"Howdoyou...?"的提问方式的掌握。

c.学生对其他日常饮食制作方法的描述和表达。

五.教法、学法设计

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行教法、学法设计的描述：

1.教法设计：

a.采用观看视频、分组讨论、教师示范等方法，让学生直观地了解制作香蕉奶昔的步骤。

b.通过小组合作、展示、交流讨论等方法，让学生实际操作并用英语描述制作过程。

c.运用自主学习、与他人合作等方法，让学生主动探索和解决问题。

2.学法设计：

a.学生通过观看视频和听录音，主动获取信息，提高听力技能。

b.学生通过分组讨论和小组合作，积极参与课堂活动，提高口语交流能力。

c.学生通过自主学习和与他人合作，积极思考和解决问题，提高学习能力。

六.教学过程

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行教学过程的详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一课时所学内容。

b.教师通过展示图片或视频，引起学生对制作香蕉奶昔的兴趣。

2.呈现（15分钟）

a.教师通过观看视频或听录音，让学生了解制作香蕉奶昔的步骤。

b.教师引导学生关注关键词汇和句型，如"put...in"、"blend...well"等。

3.操练（20分钟）

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流并练习使用关键词汇和句型。

b.教师通过示范，引导学生跟随操作，并用英语描述制作步骤。

4.巩固（15分钟）

a.教师设计一些练习题，让学生通过听、说、读、写的方式巩固所学内容。

b.教师组织学生进行小组合作，完成制作香蕉奶昔的任务。

5.拓展（10分钟）

a.教师引导学生思考其他日常饮食的制作方法，并尝试用英语描述。

b.教师组织学生进行小组展示，分享其他日常饮食的制作方法。

6.小结（5分钟）

a.教师对本课时所学内容进行总结，强调关键词汇和句型的用法。

b.教师鼓励学生积极运用所学内容，进行日常交流和表达。

7.家庭作业（5分钟）

a.学生完成本课时练习题，巩固所学内容。

b.学生尝试用英语描述其他日常饮食的制作方法，并进行小组交流。

8.板书顺序（10分钟）

a.教师在黑板上呈现本课时的关键词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

b.教师在黑板上展示制作香蕉奶昔的步骤，引导学生跟随操作。

c.教师在黑板上呈现练习题和小组合作任务，指导学生进行巩固和拓展。

七.教学反思

本部分针对鲁教版英语七下Unit4"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的第一课时进行教学反思，主要阐述课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等：

1.问题：学生在操练环节中，对关键词汇和句型的运用不够熟练。

解决办法：教师在操练环节中，可以通过多种形式进行教学，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交流能力。

2.问题：学生在巩固环节中，对一般现在时的陈述句式的理解和运用存在困难。

解决办法：教师在巩固环节中，可以通过设计一些有针对性的练习题，让学生通过听、说、读、写的方式巩固所学内容，提高他们的语法运用能力。

3.问题：学生在拓展环节中，对其他日常饮食制作方法的描述和表达存在困难。

解决办法：教师在拓展环节中