北师大版英语八下Unit 6 Communication Workshop （单元整体+课时教学设计）

北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop，针对我国八年级学生设计，共需4课时。单元主题围绕“Communication”展开，通过学习不同场景下的交际用语，提高学生的实际英语应用能力。

一.课标要求

本单元充分体现了英语核心素养的培养，涵盖了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能熟练掌握并运用本单元所学词汇和句型进行日常交流；在文化意识方面，学生能了解并尊重不同文化背景下的交际习惯；在思维品质方面，学生能通过分析、推理等方式，提高解决问题的能力；在学习能力方面，学生能自主探究、合作学习，形成良好的学习习惯。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够在不同场景下，运用所学词汇和句型进行流畅的英语交际；2.能够理解并尊重不同文化背景下的交际习惯；3.能够通过分析、推理等方式，解决实际问题；4.能够自主探究、合作学习，提高学习效率。

结合单元主题和课标要求，本单元教学设计以交际为主线，通过多种教学活动，让学生在实际语境中感受、理解并运用所学知识，从而提高他们的英语核心素养。

二.单元内容分析

本单元主题是Communication，包含四个课时，具体内容如下：

1.第一课时：与人初次见面

本课时主要学习如何与他人初次见面时的交际用语。学生将掌握一些基本的交际词汇和句型，如introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等。通过实际演练，让学生在真实语境中学会如何与他人初次见面时的礼貌交际。

2.第二课时：询问时间

本课时主要学习如何用英语询问和表达时间。学生将掌握一些关键的词汇和句型，如whattimeisit,it'stimefor...,whattimedoyoustart...等。通过各种练习，让学生能够熟练运用所学知识，在实际生活中正确询问和表达时间。

3.第三课时：电话交际

本课时主要学习如何用英语进行电话交际。学生将掌握一些关键的词汇和句型，如hello,thisis...,mayIspeakto...等。通过模拟电话交际的情景，让学生在实际语境中学会如何用英语打电话和接电话。

4.第四课时：讨论天气

本课时主要学习如何用英语讨论天气。学生将掌握一些关键的词汇和句型，如weather,sunny,rainy,cloudy等。通过各种练习，让学生能够熟练运用所学知识，在实际生活中用英语讨论天气。

结合单元主题和课时内容，本单元的教学设计以交际为主线，通过各种实际场景的模拟和练习，让学生在真实语境中感受、理解并运用所学知识，从而提高他们的英语实际应用能力。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识进行实际交际，培养他们的交际能力和交际意识。同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过交际实践活动，帮助学生掌握日常交际的基本用语，提高他们的英语实际应用能力。学习目标包括：1.能够运用所学词汇和句型进行日常交际；2.能够理解并尊重不同文化背景下的交际习惯；3.能够通过分析、推理等方式，提高解决问题的能力；4.能够自主探究、合作学习，提高学习效率。

教学实施包括以下几个环节：1.热身活动：通过简单的日常交际场景，让学生熟悉本节课的主题和关键词汇；2.新课内容：讲解本节课的主要词汇和句型，并通过实际案例进行演示；3.实践活动：让学生在实际语境中运用所学知识进行交际；4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，及时发现问题并进行反馈。

单元整体评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和积极性；2.学生的交际能力：评估学生在实际语境中运用所学知识进行交际的能力；3.学生的合作学习能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工合作、互相帮助等；4.学生的学习效果：通过课后作业、测试等方式，了解学生对单元知识的掌握情况。

具体案例：以第一课时为例，设计意图是让学生掌握与他人初次见面时的交际用语。学习目标包括：1.能够正确使用introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型；2.能够与他人进行流畅的初次见面交际。教学实施包括：1.热身活动：让学生自由交谈，熟悉彼此；2.新课内容：讲解introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型，并进行演示；3.实践活动：让学生模拟与他人初次见面的场景，进行实际交际；4.总结反馈：对学生的交际情况进行评价，及时发现问题并进行反馈。

四.单元课时分配

第一课时：与人初次见面

具体内容：

1.学习如何与他人初次见面时的交际用语，如introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等。

2.通过实际演练，让学生在真实语境中学会如何与他人初次见面时的礼貌交际。

学习目标：

1.能够正确使用introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型；

2.能够与他人进行流畅的初次见面交际。

教学方法：

1.讲解：讲解introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型的用法；

2.演示：进行实际演练，让学生模仿并学会与他人初次见面时的礼貌交际；

3.练习：让学生进行实际交际练习，提高他们的交际能力。

教学资源：

1.教材：北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop；

2.多媒体：图片、视频等教学资源，用于展示和引导学生进行实际交际。

评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和积极性；

2.交际能力：评估学生在实际语境中运用所学知识进行交际的能力。

第二课时：询问时间

具体内容：

1.学习如何用英语询问和表达时间，如whattimeisit,it'stimefor...,whattimedoyoustart...等。

2.通过各种练习，让学生能够熟练运用所学知识，在实际生活中正确询问和表达时间。

学习目标：

1.能够正确使用whattimeisit,it'stimefor...,whattimedoyoustart...等句型；

2.能够在实际生活中正确询问和表达时间。

教学方法：

1.讲解：讲解whattimeisit,it'stimefor...,whattimedoyoustart...等句型的用法；

2.练习：进行各种练习，让学生熟练运用所学知识进行时间询问和表达；

3.应用：让学生在实际生活中运用所学知识，正确询问和表达时间。

教学资源：

1.教材：北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop；

2.多媒体：图片、视频等教学资源，用于展示和引导学生进行时间询问和表达。

评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和积极性；

2.时间表达能力：评估学生在实际生活中运用所学知识进行时间询问和表达的能力。

（此处省略第三课时和第四课时的内容，如需补充，请按照上述格式进行编写。）

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元主要围绕日常交际展开，旨在提高学生的语言应用能力。具体目标包括：

-能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常英语交际；

-在不同场景下，能够准确、得体地表达自己的观点和情感；

-提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回应日常英语对话。

2.思维品质：

通过本单元的学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。具体目标包括：

-能够运用所学知识分析和解决实际交际中的问题；

-在交际过程中，能够根据实际情况进行适当的推理和判断；

-培养学生的批判性思维，能够对交际中的问题进行深入分析。

3.学习能力：

本单元教学旨在培养学生的自主学习能力，具体目标包括：

-能够自主探究、合作学习，形成良好的学习习惯；

-能够运用有效的学习策略，提高学习效率；

-在学习过程中，能够积极反思，发现并纠正自己的错误。

结合单元主题和教学目标，教师应设计具有针对性的教学活动和练习，引导学生积极参与，充分实践，从而达到提高他们的英语综合应用能力的目的。在教学过程中，要注意关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的交际能力和交际意识，让他们在实际语境中感受、理解并运用所学知识。

第二部分：课时教学设计

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及与人初次见面时的交际用语。重点词汇和句型包括：

1.词汇：introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等。

2.句型：Howdoyoudo?I'mgladtomeetyou.MayIaskyourname?Yes,mynameis...等。

二.学情分析

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

八年级的学生正值青春期，他们开始逐渐接触社会，参与各种社交活动。在生活中，他们可能已经有过与人初次见面的经历，例如参加聚会、参加兴趣小组等活动时结识新朋友。这些生活经验为学生学习与人初次见面时的交际用语提供了基础。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的英语基础，如基本的词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但可能在实际应用方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识技能水平，设计适当难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

3.学生思维品质的分析

八年级学生的思维开始逐渐成熟，他们具备一定的分析和推理能力。在教学过程中，教师可以利用这一点，通过设置一些富有思考性的问题，引导学生进行主动思考和推理，提高他们的思维品质。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

结合上述分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况，设计符合他们生活经验、知识技能和思维品质发展的教学活动。通过激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而达到提高他们的英语实际应用能力的目的。同时，教师需要关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三.教学目标

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能

通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识和技能：

-能够正确使用introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型进行日常交际；

-能够在不同场景下，运用所学词汇和句型进行流畅的英语交际；

-提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回应日常英语对话。

2.过程与方法

本节课的教学过程注重培养学生的交际能力和交际意识。具体方法和过程包括：

-通过讲解和演示，让学生掌握与人初次见面时的交际用语；

-利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习和使用所学知识；

-引导学生进行自主探究和合作学习，培养他们的学习能力和学习策略。

3.情感态度和价值观

本节课的教学目标还包括培养学生的情感态度和价值观，具体包括：

-培养学生与他人初次见面时的礼貌和尊重；

-引导学生认识到英语学习的重要性和乐趣，激发他们对英语学习的兴趣；

-通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和互助意识。

结合上述教学目标，教师应设计具有针对性的教学活动和练习，引导学生积极参与，充分实践，从而达到提高他们的英语综合应用能力的目的。在教学过程中，要注意关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的交际能力和交际意识，让他们在实际语境中感受、理解并运用所学知识。

四.教学重点、难点

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

-能够正确使用introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型进行日常交际；

-能够在不同场景下，运用所学词汇和句型进行流畅的英语交际；

-提高学生的听力理解能力，能够听懂并正确回应日常英语对话。

2.教学难点

-准确使用introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型，特别是在实际交际中；

-听力理解能力，尤其是对日常英语对话的理解和回应；

-在实际交际中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的英语交际。

五.教法、学法设计

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行教法和学法设计。

教学方法：

1.讲解：通过讲解，让学生掌握introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型的用法；

2.演示：进行实际演练，让学生模仿并学会与他人初次见面时的礼貌交际；

3.练习：设计各种练习，让学生熟练运用所学知识进行实际交际；

4.应用：让学生在实际生活中运用所学知识，进行实际交际。

学习方法：

1.自主学习：鼓励学生自主学习，通过查阅资料、练习等方式，提高自己的英语交际能力；

2.合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成交际任务，提高团队合作能力；

3.反思学习：引导学生进行学习反思，发现并纠正自己的错误，提高学习效果。

六.教学过程

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行教学过程的详细阐述，具体包括以下八个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示一些与本节课主题相关的图片，如初次见面时的场景，引导学生关注本节课的主题。教师可以提问：“你们在现实生活中有没有过初次见面的经历？你们是如何进行交流的？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过讲解和演示，让学生掌握introduceoneself,greetothers,askforsomeone'sname等句型的用法。教师可以进行实际的示范，让学生观察并模仿。同时，教师可以通过举例，让学生理解这些句型的具体用法。

3.操练（15分钟）

操练环节通过各种练习，让学生熟练运用所学知识进行实际交际。教师可以设计一些简单的对话场景，如在书店、在公园等地方与人初次见面，让学生进行角色扮演，练习使用所学句型。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识。教师可以设计一些填空题、选择题等，让学生在完成练习的过程中，加强对所学知识的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过一些实际生活中的案例，让学生了解和学习不同文化背景下的交际习惯。教师可以展示一些视频或图片，让学生观察并分析不同文化背景下人们的交际方式。

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。教师可以提问：“今天我们都学习了哪些句型？你们在练习中有什么收获？”以此引导学生回顾本节课的学习内容。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些相关的练习题，让学生在课后进行复习和巩固。教师可以布置一些填空题、选择题等，让学生在完成作业的过程中，加强对所学知识的理解和记忆。

8.板书（整个过程）

板书环节在整个教学过程中，教师需要将本节课的主要内容、关键词汇和句型等通过板书的形式展示给学生。这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

整个教学过程共计50分钟，教师需要根据实际情况进行调整和安排。通过以上教学过程的设计，教师可以引导学生积极参与，充分实践，从而达到提高他们的英语综合应用能力的目的。

七.教学反思

本部分针对北师大版英语八下Unit6CommunicationWorkshop的第一课时进行教学反思