牛津译林版英语七年级下册《Unit 6 Outdoor fun Welcome to the unit》（单元整体+课时教学设计）6

牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》（单元整体+课时教学设计）6第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》，共安排了6个课时。单元主题围绕户外活动，通过各种活动让学生掌握与户外活动相关的词汇和句型，提高他们的交际能力。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出，初中英语教学要注重培养学生的语言运用能力，提高他们的综合语言运用素养。本单元的主题是户外活动，体现了语言运用、文化意识和思维品质等核心素养。

首先，在语言运用方面，学生需要掌握与户外活动相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于户外活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

其次，在文化意识方面，本单元通过介绍不同的户外活动，使学生了解并体会不同文化背景下人们的生活方式和价值观。学生通过对比我国和西方国家的户外活动，提高他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

最后，在思维品质方面，本单元要求学生能够就户外活动进行简单的判断和评价。学生通过分析不同户外活动的特点和优势，提高他们的逻辑思维能力，培养独立思考和判断的能力。

二.单元内容分析

本单元主题为“Outdoorfun”，共安排了6个课时，具体内容包括：

1.课时1：Welcometotheunit&Look,listenandsay

本课时主要介绍本单元的主题，通过引入户外活动的图片和视频，激发学生的兴趣。学生将学习与户外活动相关的词汇和短语，如“hiking,camping,swimming,cycling”等，并进行听力和口语练习。

2.课时2：Look,readandwrite

本课时主要通过阅读一篇关于户外活动的短文，帮助学生进一步掌握户外活动的词汇和表达方式。学生将学习如何描述户外活动的准备工作和经历，并进行相关的写作练习。

3.课时3：Task

本课时旨在提高学生的综合语言运用能力。学生将围绕户外活动的话题进行小组讨论，并根据讨论结果完成一篇短文。通过此课时，学生将能够运用所学知识进行真实的交流和表达。

4.课时4：ExerciseA

本课时主要进行语法教学，以户外活动为背景，引入一般现在时的用法。学生将通过阅读和写作练习，巩固一般现在时的知识点，并能够运用该时态描述自己的户外活动经历。

5.课时5：ExerciseB

本课时继续进行语法教学，以户外活动为背景，引入一般过去时的用法。学生将通过阅读和写作练习，巩固一般过去时的知识点，并能够运用该时态描述他人的户外活动经历。

6.课时6：Project

本课时为单元总结课，学生将综合运用本单元所学知识，完成一个关于户外活动的项目。学生可以自由选择户外活动主题，通过调查、采访、拍摄等方式，收集相关信息，并制作成海报、PPT或小视频等形式进行展示。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过围绕户外活动的主题，让学生掌握相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力，同时培养他们的文化意识和思维品质。各个课时的设计意图、学习目标和教学实施如下：

1.课时1：通过引入户外活动的图片和视频，激发学生的兴趣，让他们学习与户外活动相关的词汇和短语，并进行听力和口语练习。

2.课时2：通过阅读一篇关于户外活动的短文，帮助学生进一步掌握户外活动的词汇和表达方式，并学习如何描述户外活动的准备工作和经历。

3.课时3：学生围绕户外活动的话题进行小组讨论，并根据讨论结果完成一篇短文，提高他们的综合语言运用能力。

4.课时4：以户外活动为背景，引入一般现在时的用法，学生通过阅读和写作练习，巩固一般现在时的知识点。

5.课时5：以户外活动为背景，引入一般过去时的用法，学生通过阅读和写作练习，巩固一般过去时的知识点。

6.课时6：学生综合运用本单元所学知识，完成一个关于户外活动的项目，通过调查、采访、拍摄等方式，收集相关信息，并制作成海报、PPT或小视频等形式进行展示。

本单元的评价方式包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度和项目展示质量等方面，旨在全面评估学生在单元学习过程中的语言运用、文化意识和思维品质的提升情况。

具体案例：在课时3的项目展示环节，学生分组选择不同的户外活动主题，通过调查、采访、拍摄等方式收集相关信息，并制作成海报、PPT或小视频等形式进行展示。教师和学生共同评价各组的表现，包括语言表达的准确性、信息的丰富性和展示的创意性等方面。

四.单元课时分配

1.课时1：

-内容：引入户外活动主题，学习相关词汇和短语，进行听力和口语练习。

-目标：激发学生兴趣，掌握户外活动相关词汇和短语。

-方法：图片、视频引入，小组活动，听力练习。

-资源：户外活动图片、视频，词汇和短语卡片。

-评估：学生词汇和短语听力和口语练习的表现。

2.课时2：

-内容：阅读关于户外活动的短文，学习描述户外活动的表达方式。

-目标：提高学生的阅读理解能力，掌握描述户外活动的表达方式。

-方法：阅读理解活动，小组讨论，写作练习。

-资源：户外活动短文，相关词汇和表达方式的图片和卡片。

-评估：学生阅读理解练习和写作练习的表现。

3.课时3：

-内容：围绕户外活动的话题进行小组讨论，完成一篇短文。

-目标：提高学生的综合语言运用能力，培养他们的合作能力。

-方法：小组讨论，写作练习。

-资源：户外活动话题相关资料，写作指导。

-评估：学生小组讨论参与度和短文写作的质量。

4.课时4：

-内容：学习一般现在时的用法，描述自己的户外活动经历。

-目标：巩固一般现在时的知识点，提高学生的语言运用能力。

-方法：阅读和写作练习，小组讨论。

-资源：一般现在时的例句和练习，户外活动经历的相关资料。

-评估：学生阅读和写作练习的表现。

5.课时5：

-内容：学习一般过去时的用法，描述他人的户外活动经历。

-目标：巩固一般过去时的知识点，提高学生的语言运用能力。

-方法：阅读和写作练习，小组讨论。

-资源：一般过去时的例句和练习，户外活动经历的相关资料。

-评估：学生阅读和写作练习的表现。

6.课时6：

-内容：完成一个关于户外活动的项目，展示所学知识。

-目标：提高学生的综合语言运用能力，培养他们的创新能力和合作能力。

-方法：小组活动，项目展示。

-资源：户外活动主题相关资料，展示制作工具。

-评估：学生项目展示的创意性、语言表达的准确性和小组合作的效果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的语言运用能力，使他们能够听、说、读、写关于户外活动的词汇和句型。具体目标包括：

-能够听懂并准确说出户外活动的词汇和短语；

-能够阅读并理解关于户外活动的短文，把握主要信息和情感；

-能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的户外活动经历和他人的户外活动经历；

-能够在小组讨论和项目展示中流畅地使用英语，进行有效的交际。

2.思维品质：

本单元通过户外活动的话题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：

-能够对不同的户外活动进行比较和分析，形成自己的看法和评价；

-能够通过调查、采访、拍摄等方式收集相关信息，并运用逻辑推理进行整合和表达；

-能够在小组讨论和项目展示中，提出问题、分析问题并解决问题，发展批判性思维能力。

3.学习能力：

本单元注重培养学生的自主学习能力与合作学习能力。具体目标包括：

-能够独立完成阅读、听力、写作等学习任务，自主检查和纠正错误；

-能够在小组讨论和项目展示中，与同伴共同完成任务，发挥团队协作的力量；

-能够运用有效的学习策略，如猜测词义、归纳总结、提问等，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》的课时教学设计，以新授课为课型，分别对每个课时进行设计。

一.教学内容分析

本课时主要为新授课，教学内容分析如下：

1.词汇：本课时将引入与户外活动相关的词汇和短语，如“hiking,camping,swimming,cycling”等。重点词汇为“gohiking”和“gocamping”，以及表示户外活动地点的词汇，如“mountain,river,beach”等。

2.句型：本课时将学习如何用英语描述户外活动的准备工作，例如“First,weneedto...”和“Next,weshould...”。同时，学生将学会如何询问他人关于户外活动的计划，例如“Areyougoingto...”和“Whatareyougoingtodo...”。

3.文化背景：本课时将通过介绍不同的户外活动，让学生了解并体会不同文化背景下人们的生活方式和价值观。学生将对比我国和西方国家的户外活动，提高他们的文化意识。

4.语法：本课时将引入一般现在时，让学生学习如何用英语描述经常性的户外活动，例如“Ioftengohikingonweekends”和“Shelikesswimming”。

教学内容分析将帮助学生更好地理解和学习本课时的知识，为实际教学提供指导。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》的学情分析，从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行。

1.学生生活经验分析：

七年级学生大多有参与户外活动的经历，如学校组织的春游、秋游、运动会等。他们对户外活动有一定的了解和兴趣，这为他们在学习本单元时提供了良好的生活经验基础。然而，学生对于一些特定的户外活动，如hiking、camping等，可能较为陌生，需要通过本单元的学习来丰富相关知识。

2.学生知识技能的分析：

学生在六年级时已经学习了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语听说读写练习。然而，对于一般现在时和一般过去时的运用，以及描述户外活动的词汇和句型，学生可能还不够熟练。因此，教师需要通过本单元的教学，帮助学生巩固和提高这些知识技能。

3.学生思维品质的分析：

七年级学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在学习本单元时，学生需要通过对比、分析不同的户外活动，形成自己的看法和评价。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的综合语言运用素养。

学情分析有助于教师更好地了解学生的实际情况，从而制定更有效的教学策略和方法，提高教学效果。

三.教学目标

本课时针对牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》的教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行概述。

1.知识与技能：

-能够听、说、读、写与户外活动相关的词汇和短语；

-能够运用一般现在时描述经常性的户外活动；

-能够通过阅读和听力练习，理解关于户外活动的短文；

-能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语交际。

2.过程与方法：

-通过图片、视频等资源，激发学生学习兴趣；

-通过小组活动，提高学生的参与度和合作能力；

-通过阅读和听力练习，培养学生的语言理解和运用能力；

-通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.情感态度和价值观：

-培养学生对户外活动的兴趣和热爱；

-培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们积极参与户外活动；

-通过学习不同国家的户外活动，培养学生对多元文化的理解和尊重；

-通过小组合作，培养学生团队合作的精神和合作能力。

教学目标旨在全面提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，培养他们积极向上的生活态度和团队合作的精神。

四.教学重点、难点

本课时针对牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点：

-掌握与户外活动相关的词汇和短语；

-运用一般现在时描述经常性的户外活动；

-理解关于户外活动的短文，并能够进行简单的英语交际。

2.教学难点：

-正确运用一般现在时描述户外活动；

-能够流畅地使用英语进行关于户外活动的交际；

-对户外活动地点的词汇和短语进行准确的运用。

教学重点和难点有助于教师明确教学目标，制定有效的教学策略和方法，提高教学效果。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语；

-交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的英语交际能力；

-情境教学法：通过创设户外活动的情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

2.学法指导：

-自主学习：鼓励学生独立完成阅读、听力、写作等学习任务，培养自主学习能力；

-合作学习：通过小组讨论、项目展示等合作活动，培养学生的团队协作能力；

-积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题、发表观点，提高英语交际能力。

教法、学法设计有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

六.教学过程

本课时针对牛津译林版英语七年级下册《Unit6OutdoorfunWelcometotheunit》的教学过程进行详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序等环节。

1.导入（5分钟）

教学过程以户外活动的图片和视频引入，激发学生的兴趣。教师引导学生观察图片和视频，让他们自由讨论自己喜欢的户外活动，并分享原因。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的新词汇和句型，如“gohiking”、“gocamping”、“First,weneedto...”、“Next,weshould...”等。教师通过图片、实物和动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行操练，巩固新学的词汇和句型。通过各种游戏和活动，如小组比赛、角色扮演等，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，检验学生对新学词汇和句型的掌握程度。学生独立完成练习题，教师给予及时反馈和指导。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生进行拓展活动，如讨论不同国家的户外活动、分享自己的户外活动经历等。通过这些活动，学生能够运用所学知识进行更深入的交流和表达。

6.小结（5分钟）

教师对本课时的新词汇和句型进行总结，强调重点和难点。教师鼓励学生回顾所学内容，加深理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生复习本课时的新词汇和句型，并进行相关的听说读写练习。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-户外活动相关词汇和短语；

-一般现在时的基本结构；

-描述户外活动准备的句型；

-小组活动安排和评分标准；

-家庭作业要求。

教学过