人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

本单元主题为“古代诗歌五首”，包含《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》、《望岳》和《出塞》五首诗歌。单元课时数为5课时。

教学目标：

1.能够理解并背诵五首古代诗歌；

2.能够分析并欣赏诗歌中的意象、情感和表达手法；

3.能够运用诗歌中的表达手法进行写作练习；

4.能够理解诗歌背后的历史和文化背景；

5.能够培养对古代诗歌的兴趣和欣赏能力。

一.课标要求

本单元体现了语文学科的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析古代诗歌，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养对文学语言的敏感度和鉴赏能力。

2.思维能力：学生需要通过分析诗歌中的意象、情感和表达手法，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习古代诗歌，学生能够了解和感受到古代文化的精神内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：学生通过对古代诗歌的欣赏和分析，能够培养自己的审美情趣，提高对文学艺术的鉴赏能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对古代诗歌的兴趣和欣赏能力，提高学生的语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。学生通过学习本单元，能够理解和欣赏古代诗歌的美，培养对文学的热爱和追求，提高自己的语文素养。

二.单元内容分析

人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

本单元主题为“古代诗歌五首”，包含《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》、《望岳》和《出塞》五首诗歌。这五首诗歌均为经典之作，既有很高的文学价值，又具有深刻的历史和文化背景。通过对这五首诗歌的学习，学生可以领略到古代诗人的才华和智慧，感受到古代文化的魅力。

第一课时：《春望》

《春望》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。诗歌描绘了春天的景象，表达了对国家和人民遭受战乱的同情和关切。在学习这一课时，学生需要理解诗歌的意象和情感，分析诗歌的表达手法，如对比、拟人等。同时，学生还需要了解杜甫的生平和创作背景，以更好地理解诗歌的内涵。

第二课时：《月夜忆舍弟》

《月夜忆舍弟》是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句。诗歌通过描绘一个月夜的情景，表达了诗人对远在他乡的弟弟的思念之情。在学习这一课时，学生需要分析诗歌的意象和情感，理解诗歌的表达手法，如寓情于景、对仗等。同时，学生还需要了解杜甫的家族背景，以更好地理解诗歌的情感内涵。

第三课时：《登高》

《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句。诗歌通过描绘诗人登高所见所感，表达了对国家和人民遭受战乱的忧虑和对和平的渴望。在学习这一课时，学生需要理解诗歌的意象和情感，分析诗歌的表达手法，如夸张、比喻等。同时，学生还需要了解杜甫的生平和对时局的关注，以更好地理解诗歌的内涵。

第四课时：《望岳》

《望岳》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。诗歌通过描绘诗人望岳所见所感，表达了对泰山的敬畏之情和对国家前途的思考。在学习这一课时，学生需要理解诗歌的意象和情感，分析诗歌的表达手法，如托物言志、对比等。同时，学生还需要了解杜甫的生平和对自然的感悟，以更好地理解诗歌的内涵。

第五课时：《出塞》

《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首七言绝句。诗歌通过描绘边塞战事的情景，表达了诗人对边塞将士的敬佩和对国家安危的关切。在学习这一课时，学生需要理解诗歌的意象和情感，分析诗歌的表达手法，如寓情于景、对仗等。同时，学生还需要了解王昌龄的生平和创作背景，以更好地理解诗歌的内涵。

三.单元内容框架

人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

本单元的内容框架包括五个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

第一课时：《春望》

设计意图：通过学习《春望》，让学生感受春天的美好，同时理解诗人在战乱中对国家和人民的关切。

学习目标：

1.能够理解诗歌的意象和情感；

2.能够分析诗歌的表达手法；

3.能够了解诗人的生平和对时局的关注。

教学实施：

1.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

2.分析诗歌的意象和情感，如春天的美好与战乱的对比；

3.引导学生学习诗人的生平和对时局的关注，加深对诗歌内涵的理解。

单元整体评价：通过学生的朗读、分析和写作练习，评价学生对《春望》的理解和欣赏能力。

具体案例：学生通过朗读诗歌，能够感受到春天的美好，同时能够理解诗人在战乱中对国家和人民的关切。

第二课时：《月夜忆舍弟》

设计意图：通过学习《月夜忆舍弟》，让学生感受诗人对远在他乡的弟弟的思念之情。

学习目标：

1.能够理解诗歌的意象和情感；

2.能够分析诗歌的表达手法；

3.能够了解诗人的家族背景。

教学实施：

1.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

2.分析诗歌的意象和情感，如月夜的宁静与诗人对弟弟的思念；

3.引导学生学习诗人的家族背景，加深对诗歌情感内涵的理解。

单元整体评价：通过学生的朗读、分析和写作练习，评价学生对《月夜忆舍弟》的理解和欣赏能力。

具体案例：学生通过朗读诗歌，能够感受到诗人对远在他乡的弟弟的思念之情。

第三课时：《登高》

设计意图：通过学习《登高》，让学生感受诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑和对和平的渴望。

学习目标：

1.能够理解诗歌的意象和情感；

2.能够分析诗歌的表达手法；

3.能够了解诗人的生平和对时局的关注。

教学实施：

1.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

2.分析诗歌的意象和情感，如登高所见所感与对国家和人民的关切；

3.引导学生学习诗人的生平和对时局的关注，加深对诗歌内涵的理解。

单元整体评价：通过学生的朗读、分析和写作练习，评价学生对《登高》的理解和欣赏能力。

具体案例：学生通过朗读诗歌，能够感受到诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑和对和平的渴望。

第四课时：《望岳》

设计意图：通过学习《望岳》，让学生感受诗人对泰山的敬畏之情和对国家前途的思考。

学习目标：

1.能够理解诗歌的意象和情感；

2.能够分析诗歌的表达手法；

3.能够了解诗人的生平和对自然的感悟。

教学实施：

1.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

2.分析诗歌的意象和情感，如望岳所见所感与对泰山的敬畏之情；

3.引导学生学习诗人的生平和对自然的感悟，加深对诗歌内涵的理解。

单元整体评价：通过学生的朗读、分析和写作练习，评价学生对《望岳》的理解和欣赏能力。

具体案例：学生通过朗读诗歌，能够感受到诗人对泰山的敬畏之情和对国家前途的思考。

第五课时：《出塞》

设计意图：通过学习《出塞》，让学生感受诗人对边塞将士的敬佩和对国家安危的关切。

学习目标：

1.能够理解诗歌的意象和情感；

2.能够分析诗歌的表达手法；

3.能够了解诗人的生平和创作背景。

教学实施：

1.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

2.分析诗歌的意象和情感，如边塞战事的情景与对边塞将士的敬佩；

3.引导学生学习诗人的生平和创作背景，加深对诗歌内涵的理解。

单元整体评价：通过学生的朗读、分析和写作练习，评价学生对《出塞》的理解和欣赏能力。

具体案例：学生通过朗读诗歌，能够感受到诗人对边塞将士的敬佩和对国家安危的关切。

四.单元课时分配

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本单元共包括五个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：《春望》

内容：学习《春望》诗歌的意象、情感和表达手法。

目标：能够理解诗歌的意象和情感；能够分析诗歌的表达手法。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课本、相关资料。

评估：学生的朗读、分析和写作练习。

第二课时：《月夜忆舍弟》

内容：学习《月夜忆舍弟》诗歌的意象、情感和表达手法。

目标：能够理解诗歌的意象和情感；能够分析诗歌的表达手法。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课本、相关资料。

评估：学生的朗读、分析和写作练习。

第三课时：《登高》

内容：学习《登高》诗歌的意象、情感和表达手法。

目标：能够理解诗歌的意象和情感；能够分析诗歌的表达手法。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课本、相关资料。

评估：学生的朗读、分析和写作练习。

第四课时：《望岳》

内容：学习《望岳》诗歌的意象、情感和表达手法。

目标：能够理解诗歌的意象和情感；能够分析诗歌的表达手法。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课本、相关资料。

评估：学生的朗读、分析和写作练习。

第五课时：《出塞》

内容：学习《出塞》诗歌的意象、情感和表达手法。

目标：能够理解诗歌的意象和情感；能够分析诗歌的表达手法。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课本、相关资料。

评估：学生的朗读、分析和写作练习。

五.单元教学目标

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本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

综上所述，本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，使学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌，培养对文学的热爱和追求，提高自己的语文素养。

第二部分：课时教学设计

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本部分为第一课时《春望》的教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

本课时的教学内容为《春望》这首古代诗歌。重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：春望、国破、家亡、城春、草木、花溅泪、鸟惊心、感时花溅泪、恨别鸟惊心等。

2.重点句型：描写景象、表达情感、运用比喻、拟人等修辞手法。

二.学情分析

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本部分对学生在学习《春望》这首古代诗歌时的学情进行分析，包括学生生活经验分析、学生知识技能的分析以及学生思维品质的分析。

1.学生生活经验分析：

七年级的学生正处于青春期，对自然、家庭和社会有着一定的认知和体验。他们可能对春天的景象有一定的感知，但可能对古代诗歌中所描绘的战乱和家国情怀较为陌生。因此，教师在教学中可以结合学生的生活经验，如春天的美好和家庭的重要性，来帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感。

2.学生知识技能的分析：

学生在进入七年级之前，已经学习了一定的语文知识，包括诗歌的阅读和分析。然而，对于古代诗歌的鉴赏能力和对诗歌情感的深入理解可能还不够成熟。因此，教师在教学中需要引导学生通过朗读、分析和讨论等方式，运用已有的知识技能，提高对古代诗歌的理解和欣赏能力。

3.学生思维品质的分析：

七年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们在学习古代诗歌时，可能对诗歌中的意象和情感有一定的理解，但对于诗歌背后的历史和文化背景可能还不够清晰。因此，教师在教学中需要通过提供相关的历史和文化背景知识，引导学生进行积极的思考和讨论，培养他们的抽象逻辑思维能力。

三.教学目标

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本部分从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面来概述《春望》这首古代诗歌的教学目标。

1.知识与技能：

学生能够理解《春望》这首诗歌的意象、情感和表达手法。具体目标包括：

-能够理解诗歌中描绘的春天的景象；

-能够理解诗人在诗歌中表达的对国家和人民的关切；

-能够分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：

学生能够通过朗读、分析和讨论等方式，提高对《春望》这首古代诗歌的理解和欣赏能力。具体目标包括：

-能够通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

-能够通过分析诗歌的意象和情感，理解诗歌的内涵；

-能够通过讨论和分享，提高对诗歌的理解和欣赏能力。

3.情感态度和价值观：

学生能够通过学习《春望》这首古代诗歌，培养对古代诗歌的兴趣和欣赏能力，提高对文学的热爱和追求。具体目标包括：

-能够理解和欣赏古代诗歌的美；

-能够培养对古代诗歌的兴趣和欣赏能力；

-能够提高对文学的热爱和追求。

三.教学重点、难点

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本部分从教学重点和教学难点两方面来概述《春望》这首古代诗歌的教学内容。

1.教学重点：

学生能够理解《春望》这首诗歌的意象、情感和表达手法。具体重点包括：

-能够理解诗歌中描绘的春天的景象；

-能够理解诗人在诗歌中表达的对国家和人民的关切；

-能够分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：

学生可能对诗歌中的意象和情感有一定的理解，但对于诗歌背后的历史和文化背景可能还不够清晰。因此，理解诗歌的历史和文化背景是本课时的难点。具体难点包括：

-能够理解诗歌中所描绘的战乱背景；

-能够理解诗歌中所表达的家国情怀；

-能够理解诗歌中所体现的历史和文化价值。

五.教法、学法设计

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本部分从教法和学法两方面来设计《春望》这首古代诗歌的教学。

1.教法：

-采用朗读法，让学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；

-采用分析法，引导学生通过分析诗歌的意象和情感，理解诗歌的内涵；

-采用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和欣赏；

-采用写作练习法，让学生通过写作练习，运用诗歌中的表达手法进行创作。

2.学法：

-学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，提高对诗歌的感知能力；

-学生通过分析诗歌的意象和情感，理解诗歌的内涵，提高对诗歌的理解能力；

-学生通过讨论和分享，提高对诗歌的理解和欣赏能力；

-学生通过写作练习，运用诗歌中的表达手法进行创作，提高自己的写作能力。

六.教学过程

人教版语文七年级下册《21-1古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第1课时）

本部分从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺序来详细阐述《春望》这首古代诗歌的教学过程。

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾春天的景象，如春天的花朵、鸟儿等，激发学生对春天的兴趣和期待。同时，教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，为学习《春望》这首诗歌做铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师向学生展示《春望》这首诗歌，让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。教师通过提问的方式，引导学生关注诗歌中的关键意象，如“国破”、“家亡”、“城春草木深”等，帮助学生理解诗歌的情感内涵。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并通过具体的例子来解释这些修辞手法在诗歌中的运用。教师引导学生关注诗歌中的情感表达，如对国家和人民的关切，对战乱的忧虑等。

4.巩固（10分钟）

教师提供一些关于《春望》的练习题，让学生通过填空、选择等方式来巩固对诗歌的理解。教师引导学生再次朗读诗歌，加深对诗歌的印象。

5.拓展（15分钟）

教师向学生介绍一些与《春望》相关的其他古代诗歌，如杜甫的其他作品，或其他诗人的关于春天的诗歌。教师鼓励学生进行比较和分析，感受不同诗歌中的情感和表达手法。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调诗歌的意象、情感和表达手法。教师鼓励学生继续学习古代诗歌，提高自己的文学素养。

7.家庭作业（5分钟）